七年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第5课-黄河颂

黄河颂
班级_________ 姓名_________学习目标
1．感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

2．揣摩课文中的精彩段落和关键语句，学会做批注。

课堂学习任务
一、自主学习
1．查阅资料，了解作者及写作背景。

（1）了解作者。

光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。

1927年在中学时代即参加革命工作。

1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。

1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

（2）写作背景。

1938年，作者光未然带领抗敌演剧第三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，进入吕梁山抗日根据地。

途中亲历险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子，感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

1939年，作者抵达延安后，创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》。

本文是其中的第二乐章。

2．知识链接。

（1）文题解读。

“黄河颂”即歌颂黄河。

“黄河”点明了诗歌赞颂的对象；“颂”表明歌词内容是向黄河唱出气势恢宏的赞歌，奠定了全文的感情基调。

（2）黄河。

黄河全长约5464千米，流域面积约75.24万平方千米。

中国第二长河。

发源于青藏高原的巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地，呈“几”字形，自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省（自治区），最后流入渤海。

它是中华文明最主要的发源地。

3．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语。

气魄（）山巅（）澎湃（）
狂澜（）浊流（）宛转（）
屏障（）臂膀（）哺育（）
澎湃：_________________________
狂澜：_________________________
摇篮：_________________________
体魄：_________________________
一泻万丈：_________________________
浩浩荡荡：_________________________
二、合作探究
1．理解感情基调。

（1）读出节奏与重音，把握好语速和语调。

（2）有感情地朗诵，读出气势，在朗读的过程中尽量体会作者要表达的感情。

2．把握课文内容。

（1）课文由“朗诵词”和“歌词”两部分组成，请分别概括这两部分的主要内容。

（2）课文的主体部分（歌词）可以分为几层？分别概括每一层的主要内容。

（先独立思考，再与同桌进行交流。

）
3．感受黄河形象。

（1）开头的朗诵词有什么作用？（从内容、主题、情感等方面进行分析。

）
（2）“望黄河”这一部分是怎样描写黄河的？表现了黄河的什么特点？（先归纳这一部分是怎样描写黄河的，再据此分析黄河的特点。

）
（3）“颂黄河”这一部分中，作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？（可以从历史贡献、地理优势、伟大坚强的精神等方面分析。

）
（4）反复出现“啊！黄河！”有何作用？（从结构与情感等方面分析其作用。

）
4．体会思想感情。

（1）全诗表达了作者怎样的感情？
（2）这篇课文有什么现实意义？（结合黄河的形象、课文的写作背景和作者的思想感情来分析。

）
5．品味语言。

（1）课文中的许多词语运用得十分传神，请结合示例，找出关键语句、精彩内容并做批注。

（先找出文中的关键语句、精彩内容，再赏析这样写的好处，最后做批注。

）
（2）课文中运用了多种修辞手法，请结合具体语句简要赏析。

（先指出语句运用的修辞手法，再进行赏析。

）
①啊，朋友！
②你是中华民族的摇篮！
③用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。

④向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

⑤像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！
本课小结。