无处不在的能量教学反思

无处不在的能量教学反思
本节课教学整个过程中，我让学生积极主动地探究，生动活泼的发展。

学生学习的自主性得到了尊重，群体性主体参与率高，学生真正体验了探究成功的乐趣促进学生主动发展。

下面我就一些经验和教训总结如下：
1.课前准备的布置中有些模糊，没有强调上课的时间，学生的准备不是十分充分。

在上课前，许多的学生给我说，没有准备，以为是下午的第二节课呢？或者有的学生准备了，但是在小组内，准备的材料不是很充分，导致小组的活动没有办法展开。

问题出在前一天布置携带材料时，没有特别强调是上午的第二节进行上课，而恰好那一天下午第二节有一节科学课。

因此许多学生认为是下午上课，因此没有及时的进行准备。

这个教训告诉我，老师布置学生做的事情需要细致入微，尽可能的面面俱到，否则的话就会影响到学生的探究活动。

2.精彩适当的多媒体视频加深学生的认识，激发学生探究情感
本课一开始，我设计了一些有关能量的视频，使学生在看到无论是天上飞的，水中游，还是陆地上跑的，都有各种各样的能量参与其中，使学生在感性上产生初步的认识，进而激发了学生的进一步探究有关能量的兴趣。

3.在教学语言上，我需要精雕细琢。

在上课的时候，有的言语有些不准确，没有达到想要的教学效果。

在学生探究指导中，我积极的对于学生进行引导，但是有的时候引导的语言过于直白，没有达到启发学生进行思考的效果。

我想在指导学生的语言上，在以后的学习和教学中多加的积累，更加精心的锤练指导语言。

我上课的时候，能够适时评价，但是有时没有及时表扬，以增强学生的学习和探究的自信心。

在这一点上，我需要注意要给予学生及时的鼓励和表扬，增强学生成功的快感，激发他们的探究欲望及克服困难的信心。

4.留给学生探究的空间和时间进行探究
本节课在设计上最大的特点是探究学习的过程的开放性。

在确定了探究主题之后，我放手让学生在小组内自由选择他们想要研究的问
题，而且我给予学生充足的时间。

这时学生的探究兴趣就被极大地调动起来。

他们乐于自己当家做主，愉快地投入到探究当中去。

从学生的课堂表现来看，他们都投身到自己喜欢的科学探究中去了。

这样，探究活动具有个性化的特征，变得兴趣盎然了。

5.注重学生进行探究活动的方法培养
在整个教学活动中，我注重了学生探究方法的培养，使学生养成良好的探究和合作的学习习惯。

如学生在进行小组交流时，要求学生按顺序说，不重复，小声说不影响别的小组等。

在小组合作探究的过程中，我要合理分工，必须要进行记录和总结结论。

汇报实验结果时，通过其他同学的评价和补充，使结果更加完善。

这样学生在活动中，就会逐渐的养成良好的学习探究习惯。

从本节课的教学效果来看，探究活动是积极有效的，符合了学生的需求，是学生的真情流露，探究活动如同春雨润物一样融入了学生的科学学习中。