人教部编版语文《祖先的摇篮》PPT课件2

（ 摘 ）野果
（ 掏 ）鹊蛋 （ 看 ）蘑菇打伞
（ 逗 ）小松鼠 （ 采 ）野蔷薇 （ 捉 ）红蜻蜓
二、形近字组词。
浓（ 浓绿 ）
忆（ 回忆 ） 掏（ 掏出 ）
农（ 农民 ）
亿（ 一亿 ） 淘（ 淘气 ）
三、你能想象我们的祖先生活的原始森林是什么样子的吗？试着画一画。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
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4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
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5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
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6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
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7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
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8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
情景教学
小组合作学习2、3自然段：
• 我们祖先还在森林里做什么？引导学生理解省 略号的作用，并展开想像说一说。
拓展活动
1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。 想想我们的祖先可能在这里做什么？ 2.全班交流，教师适当点评。
板书设计
祖先的摇篮
苍苍茫茫的原始森林
课时作业
一、在括号里填上恰当的词语。
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9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
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10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
23、祖先的摇篮
人教版 ·二年级下册
第二课时
教学目标
1.理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。（重点）
2.激发热爱大自然的情感，增强环保意识。（难点）
指导书写
zǔlán
祖啊 浓 望 蓝
zhāi
tāo
sài
yì
摘 掏赛 忆
情景教学 解题，思考：
• “祖先的摇篮”指的是什么？ 看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”—— 这是多大的摇篮呀，一望无边， 让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
情景教学
解题，思考：
• “祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？ • “祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？
情景教学
全班读1自然段：
• 说说祖先的摇篮是什么样子？ • 指导朗读，从中体会摇篮的大。
情景教学
小组合作学习2、3自然段：
• 婴儿在摇篮中生活、成长，那我们的祖先在原 始森林这摇篮中又是如何生活的呢？小组讨论 讨论，把表示动作的词用横线画出来。
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1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
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2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。