小学教师校本培训总结3篇

小学老师校本培训总结3篇
【精华】小学老师校本培训总结3篇
小学老师校本培训总结篇1 新课程为适应时代的需要，调整了课程内容和教学目的，学习方式与评价方式都随之变革，是一场涉及课堂教学方式等各方面的变革，老师将涉足一个新的领域。

那么，在新的形势下老师如何面对新课程呢？先将本月校本培训工作总结如下。

一、老师要改变教学行为
新课程的施行，老师要将对新课程的理解转化为行动。

这就要求老师在教学行为的层面上，呈现出新课程的所蕴涵的新的教育理念和新的教学方式。

1、拓展教学常规
〔1〕要关注学生。

关注学生的终生学习愿望、需求、自主性、尊严、生活。

这既是作为老师应有的责任，更是语文老师必须承当的课题，因为语文课的内涵涉及政、史、文、哲、音，美等。

按《新课程纲要》高中语文课程必须引导学生积极参与理论活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。

〔2〕挑战常规教学。

按照新课程所提供的知识引发老师个人的知识及师生互动所产生的新知识，注重学生的创新品质和创新才能。

〔3〕重新审视常规教学。

老师在上课前准备什么？如何提问？如何同学生交流？如何给学生留作业？如何指导学生做练习？如何进展研究性学习？这一系列的问题都需要我们重新认识与审视。

2、适应教学新环境
〔1〕形成新的课程环境：师生学位置上，以学生为中心；学习方式上，以合作方式学习；学习状态方面，推行探究式学习；学习反响上，有方案的行动；教学背景上：是现实生活中的背景；媒体使用上，运用多媒体；信息传递上，是多项传递。

〔2〕新课程的根本理念中明确规定：注重语文应用、审美与探究才能的培养，促进学生平衡而有个性地开展；遵循共同根底与多样选择相统一的原那么，构建开放、有序的语文课程。

我们必须利用好新课程教学中的不确定性，在教学目的上，允许学生有多元表现；在教学对象上，针对学生的特点进展个别化教学；在教学内容上，充分利用教材的余地；在教学方法上，灵敏地选择与使用教学方法；教学评价上，减少和淡化考试得分点。

二、老师要经常转变角色
在新课程施行中，老师的角色必需要经常转变，在学生面前要表现出不同的角色：
1、授业育人的导师
老师要由“教”变“导”，改变过去的那种“唯教至上”的思想，“导”的详细职能为：引导、指导、诱导、辅导、教诲。

只有应用“导”的教学方式，我们才能实现“考虑、领悟，应用、拓展、发现、创新”的语文课程目的。

2、学生学习的合作者
语文新课程的设计与特点要求老师必须是学生学习的合作者，如培养学生探究才能，理论性很强的选修课都离不开老师的配合，而以计算机网络为特征的各种技术把跨学科领域联结成一个全球化的课堂，老师的作用也表达在组织合作学习并对合作学习过程进展引导。

3、学生学习的参谋
给学生以引导和帮助：如确定学生为完成学业所需学习的知识技能；帮助学生选择一种合适其特点的，能有效完成的学业方案；指导学生在学术研究方面的进展；对学生的学习进展情况给予一定的检查、评价等。

4、教育科学的研究者和终身学习者
语文新课程标准的'设施也是对老师的一种变革，如何教学，如何指导、如何评价，甚至老师之间如何配合，学科间如何浸透等等，都是摆在我们面前的新课题，等待教育工作者去探究、研究。

小学老师校本培训总结篇2 本学期，我校继续做到有组织、有方案的开展老师继续教育校本培训工作，追求有效性，根本上能完成方案制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。

如今就我校本学年的校本培训工作作如下总结：
1、制订有序和有效的方案。

为了便于开展校本培训工作，我们在学年初就制订了详细可行的校本培训方案和教研组方案。

在方案上根本明确了各项工作的负责人和内容，在施行方案的时候因根本上能按时完成各项任务。

2、培训内容针对性强了，可施行性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平时工作，或者是老师急须进步的才能。

如新常规的培训；另一个通过"信息技术"专题培训，帮助老师进步资共享才能的培训。

两个培训都获得了很好的效果。

在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。

培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

2、建立配套的规章制度。

健全并完善了我校校本培训的施行方案、施行细那么、考核、考勤、奖惩与管理制度。

着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、鼓励机制，使校本培训走上制度化、标准化的轨道。

使学校的校本培训工作顺利开展，获得了很好的效果。

3、加强对培训过程的管理。

在校本培训施行过程中，做到学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训情况进展评价，对老师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进展表彰奖励；建立健全老师培训的业务档案，及时总结经历，发现和研究问题，确保培训目的和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有时机对我们提出意见。

4、外出考察学习培训。

它山之石，可以攻玉。

充分学习、借鉴别人的办学经历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素质的
全面进步是我们坚持多年的做法。

一学期来，我校共有50多人次参加各级培训和外出参观学习〔其中省培训平台自主选课达38人次〕。

开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进展
5、培训硕果累累，精彩纷呈
自培训施行以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教育理念和教学策略发生了深化变化，许多现代教育思想和先进经历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素质大大进步。

表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、标准，师生关系和谐；课堂上学生自主合作交流，理论、创新才能大大进步，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。

参加县级新常规、新设计评比活动的施莉莉、颜茂旭等5位老师均获得二、三等奖；由周月媚老师负责、林敏老师执笔、钟丽春、陈姿姿、黄天鹏为成员的课题《人教版小学数学一年级新旧教材比照的理论研究》获得县二等奖；由谢敏老师负责、雷日坤老师执笔、邱玮、陈雪、李文静为成员的课题《小学低段语文开放识字教学的理论与研究》获得县三等奖；钱义先老师的德育论文《用优良家风铺就孩子人生底色》获得县三等奖；黄天鹏老师的心理安康辅导案例获得县三等奖；龚兴盛、林雪、钱义先、林闽江、施莉莉等5位老师的论文均在学苑新报〔CN13—0037〕上发表并获得一等奖；我校还承包县
新常规协作语文学科教研活动，邱玮老师上一节县级公开课，谢敏老师做专题发言；我校还承办了县体育新老师汇报课，陈银檬老师上一节公开课；和xx二小体育学科校级教研在我校举行，陈银檬老师上了一节公开课、徐加东老师专题点评，同时邀请县体育学科教研员王青迪老师来现场指导；学校内的教研活动有序开展；我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化开展。

小学老师校本培训总结篇3 在本学期的校本培训中，我聆听了很多优秀老师的个人讲座，观摩了多节优质课例，并参加了形式多样的教学理论活动，还很幸运地参加去上海福山外国语学校的挂职锻炼。

经过培训、理论、反思、总结，我觉得我不仅在知识上有所积累，我的教学程度也得到了进步，最为重要的是我必以前更热爱考虑教学中的种种。

校本培训的过程，让我收益颇丰、受益匪浅。

首先，更新教育观念。

这次校本的培训，把我带入了一种求学的气氛。

俗话说：“逆水行舟不进那么退”。

要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的
老师就是好老师。

因此，我在前几年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。

随着培训的深化，我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达一定程度后就难以进步了。

而要想成为一名优秀老师，就要努力地进步自身素质，理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。

所以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业知识。

同时，我还要注重更新自己的教学观念，改变教学形式，努力进步课堂效率，从而更快到达真正进步自己的目的。

其次，反思教学行为
美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能是浅薄的知识。

他说，假如一个老师仅仅满足于获得的经历，而不对经历进展深化地反思，那么，即使是有20年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复。

因此，如今的教学更注重反思的实效性。

作为一名小学老师，努力把学习的理论知识转化为理论动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。

通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;我认真地准备，精心设计。

上完课后，我都认真地进展了反思，反思这节课成功地方和缺乏的地方，有哪些
地方要改良，写好课后小记，单元小结。

我坚信只要我坚持这么做，对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。

“问渠哪得清如许，为有头活水来”。

学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的开展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。

校本培训与时俱进，重在指导老师学会学习，进步老师的实际动手才能。

在今后的教育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提升自我!。