新课标人教版小学四年级语文下册：20、花的勇气PPT、优质教学课件

我用手拨开草地一看，原来青草 下边藏着满满一层小花，有白的、黄 的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么 多、这么密、这么辽阔！它们比青草 只矮几厘米，躲在草下边，好像只要 一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……
这正是前几天那片千万朵 小花藏身的草地，此刻那些花 儿一下子全冒了出来，顿时改 天换地，整个世界铺满了全新 的色彩。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
这正是前几天那片千万朵 小花藏身的草地，此刻那些花 儿一下子全冒了出来，顿时改 天换地，整个世界铺满了全新 的色彩。
大片大片的草地上，只是绿色连 着绿色，见不到能让人眼前亮起来的 明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。 我对驾车同行的小吕说：“四月的维 也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不 到花儿，下次再来非躲开四月不可！”
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
小小的花居然有如此的气魄！
这一震使我明白了生命 的意味是什么，是——勇气。
此时，你一定有很多话 想对这些小花说吧！对生命， 对勇气，你一定也有不少的 感受吧！请静静地把心声通 过笔尖表达出来。
维也纳四月的画面
拥有了这三个画面，我 便拥有了整个春天。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
花的勇气
自学要求：
1.认真地读课文，争取读正确、 流利。
2.思考：作者经过草地，看到了 哪些不同的景象？
失望 寂寞 乏味 泛滥 遗憾 厘米 清晰 气魄 惊奇 齐刷刷 拔地而起 怦然一震 改天换地 傲然挺立
失望 寂寞 乏味 泛滥 遗憾 厘米 清晰 气魄 惊奇 齐刷刷 拔地而起 怦然一震 改天换地 傲然挺立
虽然远处大片大片的花与 蒙蒙细雨融在一起，低头却能 清晰地看到，在冷雨中，每一 朵小花都傲然挺立，明亮夺目， 神气十足。
每一朵小花都傲然挺立、 明亮夺目、神气十足。
虽然远处大片大片的花与 蒙蒙细雨融在一起，低头却能 清晰地看到，在冷雨中，每一 朵小花都傲然挺立，明亮夺目， 神气十足。
花的勇气—— 在冷风冷雨中拔地而起。
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点， 我看到的竟是一片花的原野。这正是前几 天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些 花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地， 整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大 片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却 能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都 傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
这正是前几天那片千万朵 小花藏身的草地，此刻那些花 儿一下子全冒了出来，顿时改 天换地，整个世界铺满了全新 的色彩。
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
失望 寂寞 乏味 泛滥 遗憾 厘米 清晰 气魄 惊奇 齐刷刷 拔地而起 怦然一震 改天换地 傲然挺立
作者最初见到满是绿色的草地
时，感到（ ）；离开维也纳
前，一直没有看到花盛开，感到
（ ）；看见一大片花的原野
时，感到（ ）；体会到小花
的气魄时，心头（
）。
作者最初见到满是绿色的草地 时，感到（失望）；离开维也纳 前，一直没有看到花盛开，感到 （遗憾）；看见一大片花的原野 时，感到（惊奇）；体会到小花 的气魄时，心头（怦然一震）。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.练习。Fra bibliotek（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用