上《晓出净慈寺送林子方》有感

上《晓出净慈寺送林子方》有感
发表时间：2012-07-31T16:42:00.567Z 来源：《中小学教育》2012年10月总第113期供稿作者：薛德禄
[导读] 荷叶上的朵朵荷花在阳光的照耀下显得格外的娇艳。

薛德禄甘肃省民乐县第四中学734500
今天，和同学们共同学习了杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，有感如下：
之前备课时，就在思虑依然是先让学生理解古诗句的意思，然后教师带领学生学习鉴赏诗文，这样基本都是教师讲得多，学生听，但总有一些学生在听课中走神，甚至打瞌睡。

因为他们是被动接受知识。

能不能让学生来赏析，教师在期间给以点拨、指正呢？
诗歌难上，难于对意境的理解，对诗眼的理解。

生怕学生无法对其领悟理解，所以自己包办——讲给学生听，正是这一思想束缚了自己的诗歌教学。

今天，我大胆地尝试，先让学生理解，然后自己再去点拨。

抱着试试的态度设计了本堂课：本首诗歌重在后两句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”意境的理解上。

我先让学生自己反复朗读吟味这两句，闭着眼睛边念叨诗句边想象情景，有所悟后用自己的语言把想象到的情景描绘出来，之后再四人合作交流，选派代表赏析，看哪一组同学赏析得最好。

这样做一下子调动了学生的学习积极性，四人的理解交流会对个人的理解体会是一个完善、校正、升华的过程，然后再评价哪一组同学赏析得最好。

审判权交给了学生，学生会仔细地听，根据自己的理解，评判出最好的赏析，这又是对其审美理解评判的一个培养和提升的过程，学生的参与意识特别强。

通过这节课，我推翻了以前的认识，我深深为同学们的聪明所折服，也让我享受了一节乐趣无穷的语文课，不信请听听他们的赏析：白雪同学组：六月里，西湖盛夏的景色啊！与其他季节的景色就是格外不一样，满湖的荷叶，一片挨着一片，密密地铺开，碧绿碧绿的，远远望去就好像和天连在了一起。

荷叶与荷叶之间，总有那么一株荷花挺立着，在阳光的照耀下，朵朵荷花显得更加的红艳。

张富善同学组：六月的西湖是那样的平静，湖面上平铺着一望无际的荷叶，一片连着一片，它们是那么的碧绿，荷叶上的朵朵荷花，像一个个美少女，在阳光的照耀下，显得是那样的迷人，那样的妩媚。

韩雨组：放眼望去，眼前好像是一张巨大的绿地毯，上前细看，原来是一望无际的荷叶，荷叶重重叠叠伸向天际，碧绿碧绿的分不出哪是湖水哪是荷叶，在荷叶间挺立着朵朵美丽的荷花，在阳光的照耀下，荷花显得格外的红艳。

张成志组：清润碧绿的荷叶在一望无际的湖面上平铺着，不留一点儿空隙，没有一片覆叠，亭亭玉立的荷儿婀娜多姿的挺立着，在阳光与荷叶的映衬下显得格外美丽红艳。

杨丽楠组：西湖的夏季，风光秀丽，让人流连忘返。

在碧波粼粼一望无际的湖面上，碧绿的荷叶一个挨一个的密铺着，一直铺到了水天相接的地方。

荷叶上的朵朵荷花在阳光的照耀下显得格外的娇艳。

我不想再录下去了，每个组同学的赏析都很精彩，在课堂上我只有静静地闭上眼睛和同学们一起领略享受西湖荷景之壮美了。

由这节课我想到比以前的课堂优于以下几点：
一是极大地调动了学生的参与性和学习的积极性；二是培养了学生感悟、思维、想象、语言表达的能力；三是潜意识地培养了学生的写作能力。

今后，我将不断探索、创新、实践，不被固有的思想束缚，大胆的尝试新方式方法的教学，只有这样教学的天地才更宽更远。