语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)7ijpdf

语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册课
文：14 居里夫人的三克镭板块：
教学设计—教案
设计思路：
本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的
课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的
培养，本课教学设计上体现以下几点：
1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住
人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：
1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、
贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词
语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟
大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神
的崇高。

教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的
崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：
（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。

）
（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。

（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

）
（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?
（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?
（5）能用一个词来评价这样的人吗？
（大公无私、伟大……）
（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞
美之情朗读这几句话。

（五）对比体会“伟大”。

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？
三、归纳总结
（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

（二）阅读“阅读链接”。

四、布置作业
你想对居里夫人说什么？把你感受最深最想说的话工工整整地写下来。

反复朗读主人翁在自传中写的话，体会主人翁大公无私的精神。

突破难点。

引导学生认识对比描写对突出人物形象的作用，并能学以致用。

1.边读边思考每个自然段的意思。

2.读完后，想一想课文的主要内容是什么。

三、作业设计
1.练习书写生字，抄写词语。

2.有感情的朗读课文。

第二课时
一、提问导入
1.通过上节课的学习，你知道了什么？
2.学生自由发言。

3.过渡。

通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。

同学们，你准备好了吗？
二、深入学习课文，感悟孔子学琴的过程
1.自读课文，想一想，课文中描写孔子对乐曲的弹奏给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。

（炉火纯青）
2.炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。

）
3.谁能用“炉火纯青”说一句话？
4.孔子是怎样学琴的，课文的哪部分写了孔子学琴的内容？（2～6 自然段）
（1）自读2～6 自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？
（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。

试着填表，小组之间交流交流。

出示表格：（展示课件第六屏）
三、引导学生汇报交流，抓重点词句体会考的习惯。

这个环节也是针对上一环节学习生字新词时课堂气氛热烈而设计的，使课堂有静有动。

放手让学生读课文，突出学生的学习主体性，体现教师教学的指导性，让学生在字里行间感受孔子对学琴不断进取、精益求精的精神。

此表格的填写使学生对孔子学琴的过程一目了然。

此环节使学生在对文本理
1.引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍” 解的基础上去感悟人物的品质，“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。

培养学生的阅读理解的能力。

2.孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足
于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

3.指导朗读。

根据学生画的句子，指导学生读好描写孔
子语言、动作、神态的句子。

四、复述故事
1.这篇课文给了我们如此多的启示，你记住
它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。

（提示：紧扣课文，也可加进自己合理的想象，
还可运用课前所搜集到的《史记》中的一些说法，使用自己的语言等）
2.学生先在小组中讲一讲，然后派代表讲给
全班听。

五、拓展延伸
1.孔子的学琴精神让你想起他的哪些名
言？
2.学生自由回答。

3.孔子有许多名言，课前同学们已搜集了不少，课后，我们将办一期有关孔子名言的手抄
报比赛，请同学们积极参加。

这个环节是学生对课文重
新回顾、加工的过程。

这个环节是的学生知识面
的拓展，同时又使学生在办手抄
报的过程中对孔子有了新的了
解，对理解课文内容也大有帮
助。

板书设计：
孔子学琴
学乐谱练技巧
精益求精领会内容
炉火纯青感悟作者
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：30 端午节的由来
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

教学目标：
1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6 个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9 个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。

2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。

重难点分析：
教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。

课前准备：
1.生字词投影片。

2.课文中屈原插图。

课时安排：
2 课时
教学过程：
设计说明
教学过程。