误差分析对中学物理实验教学的帮助和提升--课题中期报告
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(1)、查研究法—有选择的对高中物理实验课进行调查和研究。通过问卷调查，坐谈、听课等等手段搞清高中物理实验课程中有关误差分析的内容，还有教学的现状。然后综合分析，构建高中物理实验教学中误差分析的教学模式。
1、准备阶段2017年4月—2017年6月。
一、全体课题组成员搜集与物理实验误差和实验教学相关的理论和实践资料，每个成员都花了较长时间系统学习了这些理论及资料，摘录重要理论和实践经验，提升理论水平，清除认识误区。增强了课题研究的信心。主要的参考文章有：
（1）、《误差分析处理》学习的主要内容有：测量误差的基本概念，测量误差的表示，测量误差的分类，有效数字，系统误差的消除，随机误差的处理，随机测量数据的分布等等。
3、XXX副校长做总结性发言。他充分肯定了我校小课题研究的成绩与做法，并从课题研究的角度，与各课题组成员交换了看法，进一步帮助和指导课题组把握研究重点，明确主攻方向，掌握科学的研究方法，确定预期成果。同时还对课题实施中存在的若干问题提出整改意见，使课题研究在中期汇报之后思路更加开阔，措施更加科学，为各课题组下一阶段研究工作的开展提供了思路、指明方向。
2、行动研究阶段2017年9月—12月
一、开展相关课题研究活动
（1）、将课题研究与平时教研活动紧密结合
进行业务学习时，课题组成员一起对学习的内容进行讨论，把适合我们学生的内容重点标出，并根据学生实际情况找到可行方案。
(2)、进行集体备课、做好相应公开课教学与评议。对利用误差分析来总结提升实验教学的公开课要进行集体备课，讨论好本节课的重点和难点。利用到什么样的误差分析方法，误差说明了实验的什么问题，如何来减少实验误差，对实验进行了哪些改进。课上完后，及时进行评议。讨论在教学过程中学生的反应，教师在完成教学内容时碰到了什么问题。
电学实验第二个案例是《测定金属的电阻率》实验的分析。其中主要是研究了螺旋测微器的使用，电表的使用，实验电路的连接方法对实验误差的影响。尤其关注了本实验的系统误差。
力学的案例是《验证牛顿第二定律实验》主要是研究了砂桶重力大小对实验误差的影响，平衡摩擦力方法和技巧在本实验误差减少的起到的应用。
3、在课题研究过程中应用到的研究方法
（5）、《如何做好物理实验教学》学习的主要内容有：了解体验科学探究的过程，了解研究方法，如何增强创新意识和实践技能，发展探索自然、理解自然的兴趣和热情，如何培养乐于探究，勇于实验，形成科学态度和科学精神。了解高中物理实验教学的现状进行分析，如何加强和改进高中物理实验教学。
二、课题组成员集思广益，讨论课题概念界定，内容，实质，明确课题研究的方向。讨论课题的可行性。根据课题的要求进行一定范围试点。根据五中学生的实际情况，定为在高中各年段成绩较好的两个班级进行课题的开展。
（2）、《实验数据误差分析和数据处理》学习的主要内容有：误差理论基础；偶然误差和系统误差；精密度和正确度的关系；测量结果的不确定度；标准差，数据处理方法等等。
（3）、《实验设计与分析—误差分析》学习的主要内容有：误差的来源；系统误差的发现；测量不确定度的合成及计算步骤。
（4）、《物理实验教学研究》学习的主要内容有：学习物理实验教学的有关理论、方法和技能，如何进一步提高其实验素养，激发实验探究的兴趣，增强创新意识，如何培养实事求是、严谨认真的科学态度，养成交流与合作的良好习惯，发展实践能力。如何更好地适应中等学校物理实验教学的需要和从事实验教学研究工作。
（3）、教师在课后做好教后反思，因为误差分析对五中的学生来说还是有相当难度的，那我们在课后更要反思在教学中还有哪些不足？还有什么可以改进的？学生在学习过程中理解了多少?布置的练习是否恰当？时间的安排是否合理？
抓好第一手资料的积累工作。平时要保质保量的完成业务笔记，常摘录，经常写些研究中的心得体会等。
同时，还给各课题组全体成员提出希望。希望各课题组把具体建议融入到课题研究方案中，使课题更具操作性，同时要求课题研究应扎根教学实践，注意把课题研究与课堂教学紧密结合，将研究成果有机整合到平时的教学中，真正促进学校教学质量的全面提高。
交流会主持人签名：
二、中期报告要点（字数2500字以上，可加页。）
（一）研究工作主要进展(研究过程中的主要事件，含研究内容、形式及方法)
三、完成相关学生的调查报告
主要调查内容有：学生对实验误差了解程度，学生对实验误差分析了解程度，学生常用减少实验误差的方法，实验误差对学生理解实验内容的帮助有多大，有无提升作用。提高物理实验教学的建议。
调查结果表明：五中高中的学生对物理实验大多感觉都比较难，对物理实验误差分析不是很熟悉，平时在学习中对误差分析关注也不够。对于通过误差分析来提升对物理实验的认识表示很有兴趣，但同时也认为自己的能力可能不足，但只要是有新的角度来帮助学生理解实验，学生也表示可以接受，同学还建议让他们有更多动手机会，可能对其提升实验认识会有较大帮助。
附件1
尤溪县教育科研立项课题
中期检查表
课题名称
立项编号
学段学科
高中物理
课题负责人
所在单位
尤溪县教师进修学校编制
2017年12月
一、中期交流会简况议动[时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等]
2017年12月11日，尤溪五中物理县小课题所有成员在校大（小）会议室举行中期汇报与研讨会。中期汇报与研讨会由教研室陈智民主任主持。
1、县级课题负责人XXX做了中期汇报与研讨。中期汇报主要围绕课题研究完成情况、成效、存在的困难及希望得到的支持、今后研究方向等内容等方面。
2、评审组对课题组成员提出的困惑作了详尽的解答。在此基础上，评审组对课题开题以来所做的研究与阶段性成果进行了中期研讨，并对课题所取得的阶段性成果给予高度的评价，指出课题方案、课题组按照分工，通过研究教材，集体备课，上示范课。按实验操作，误差分析
，实验改进，实验反思，实验提高这个基本顺序进行。
三、完成两个电学实验教学典型案例和一个力学实验教学典型案例。
电学实验第一个案例是：《测定电源电动势和内阻》实验的误差分析与比较。其中主要是研究了电表的内外接法，内阻的选择，数据处理的不同方法对实验误差的影响。通过误差的分析提高了学生对实验的认识。特别对数据处理的提高有一定的帮助。
1、准备阶段2017年4月—2017年6月。
一、全体课题组成员搜集与物理实验误差和实验教学相关的理论和实践资料，每个成员都花了较长时间系统学习了这些理论及资料，摘录重要理论和实践经验，提升理论水平，清除认识误区。增强了课题研究的信心。主要的参考文章有：
（1）、《误差分析处理》学习的主要内容有：测量误差的基本概念，测量误差的表示，测量误差的分类，有效数字，系统误差的消除，随机误差的处理，随机测量数据的分布等等。
3、XXX副校长做总结性发言。他充分肯定了我校小课题研究的成绩与做法，并从课题研究的角度，与各课题组成员交换了看法，进一步帮助和指导课题组把握研究重点，明确主攻方向，掌握科学的研究方法，确定预期成果。同时还对课题实施中存在的若干问题提出整改意见，使课题研究在中期汇报之后思路更加开阔，措施更加科学，为各课题组下一阶段研究工作的开展提供了思路、指明方向。
2、行动研究阶段2017年9月—12月
一、开展相关课题研究活动
（1）、将课题研究与平时教研活动紧密结合
进行业务学习时，课题组成员一起对学习的内容进行讨论，把适合我们学生的内容重点标出，并根据学生实际情况找到可行方案。
(2)、进行集体备课、做好相应公开课教学与评议。对利用误差分析来总结提升实验教学的公开课要进行集体备课，讨论好本节课的重点和难点。利用到什么样的误差分析方法，误差说明了实验的什么问题，如何来减少实验误差，对实验进行了哪些改进。课上完后，及时进行评议。讨论在教学过程中学生的反应，教师在完成教学内容时碰到了什么问题。
电学实验第二个案例是《测定金属的电阻率》实验的分析。其中主要是研究了螺旋测微器的使用，电表的使用，实验电路的连接方法对实验误差的影响。尤其关注了本实验的系统误差。
力学的案例是《验证牛顿第二定律实验》主要是研究了砂桶重力大小对实验误差的影响，平衡摩擦力方法和技巧在本实验误差减少的起到的应用。
3、在课题研究过程中应用到的研究方法
（5）、《如何做好物理实验教学》学习的主要内容有：了解体验科学探究的过程，了解研究方法，如何增强创新意识和实践技能，发展探索自然、理解自然的兴趣和热情，如何培养乐于探究，勇于实验，形成科学态度和科学精神。了解高中物理实验教学的现状进行分析，如何加强和改进高中物理实验教学。
二、课题组成员集思广益，讨论课题概念界定，内容，实质，明确课题研究的方向。讨论课题的可行性。根据课题的要求进行一定范围试点。根据五中学生的实际情况，定为在高中各年段成绩较好的两个班级进行课题的开展。
（2）、《实验数据误差分析和数据处理》学习的主要内容有：误差理论基础；偶然误差和系统误差；精密度和正确度的关系；测量结果的不确定度；标准差，数据处理方法等等。
（3）、《实验设计与分析—误差分析》学习的主要内容有：误差的来源；系统误差的发现；测量不确定度的合成及计算步骤。
（4）、《物理实验教学研究》学习的主要内容有：学习物理实验教学的有关理论、方法和技能，如何进一步提高其实验素养，激发实验探究的兴趣，增强创新意识，如何培养实事求是、严谨认真的科学态度，养成交流与合作的良好习惯，发展实践能力。如何更好地适应中等学校物理实验教学的需要和从事实验教学研究工作。
（3）、教师在课后做好教后反思，因为误差分析对五中的学生来说还是有相当难度的，那我们在课后更要反思在教学中还有哪些不足？还有什么可以改进的？学生在学习过程中理解了多少?布置的练习是否恰当？时间的安排是否合理？
抓好第一手资料的积累工作。平时要保质保量的完成业务笔记，常摘录，经常写些研究中的心得体会等。
同时，还给各课题组全体成员提出希望。希望各课题组把具体建议融入到课题研究方案中，使课题更具操作性，同时要求课题研究应扎根教学实践，注意把课题研究与课堂教学紧密结合，将研究成果有机整合到平时的教学中，真正促进学校教学质量的全面提高。
交流会主持人签名：
二、中期报告要点（字数2500字以上，可加页。）
（一）研究工作主要进展(研究过程中的主要事件，含研究内容、形式及方法)
三、完成相关学生的调查报告
主要调查内容有：学生对实验误差了解程度，学生对实验误差分析了解程度，学生常用减少实验误差的方法，实验误差对学生理解实验内容的帮助有多大，有无提升作用。提高物理实验教学的建议。
调查结果表明：五中高中的学生对物理实验大多感觉都比较难，对物理实验误差分析不是很熟悉，平时在学习中对误差分析关注也不够。对于通过误差分析来提升对物理实验的认识表示很有兴趣，但同时也认为自己的能力可能不足，但只要是有新的角度来帮助学生理解实验，学生也表示可以接受，同学还建议让他们有更多动手机会，可能对其提升实验认识会有较大帮助。
附件1
尤溪县教育科研立项课题
中期检查表
课题名称
立项编号
学段学科
高中物理
课题负责人
所在单位
尤溪县教师进修学校编制
2017年12月
一、中期交流会简况议动[时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等]
2017年12月11日，尤溪五中物理县小课题所有成员在校大（小）会议室举行中期汇报与研讨会。中期汇报与研讨会由教研室陈智民主任主持。
1、县级课题负责人XXX做了中期汇报与研讨。中期汇报主要围绕课题研究完成情况、成效、存在的困难及希望得到的支持、今后研究方向等内容等方面。
2、评审组对课题组成员提出的困惑作了详尽的解答。在此基础上，评审组对课题开题以来所做的研究与阶段性成果进行了中期研讨，并对课题所取得的阶段性成果给予高度的评价，指出课题方案、课题组按照分工，通过研究教材，集体备课，上示范课。按实验操作，误差分析
，实验改进，实验反思，实验提高这个基本顺序进行。
三、完成两个电学实验教学典型案例和一个力学实验教学典型案例。
电学实验第一个案例是：《测定电源电动势和内阻》实验的误差分析与比较。其中主要是研究了电表的内外接法，内阻的选择，数据处理的不同方法对实验误差的影响。通过误差的分析提高了学生对实验的认识。特别对数据处理的提高有一定的帮助。