08年高考实验题特点及对09年高考的启示.rar.

08年高考实验题特点及对09年高考的启示实验是高考必考的题型，题型变化无常，多种多样，只有打好基础，了解趋势，才能以不变应万变，胸有成竹，运筹帷幄。

一、08年各省市高考化学Ⅰ卷中选择题的考查题型和考查知识面相当广阔。

大致有下面几个方面：
1、注重环保意识和实验安全意识的考查。

如：（广东理科基础31）不同浓度的硝酸与铜反应放出的气体都是大气污染气，没有吸收装置不符合绿色化学的要求；实验室可用NaOH溶液处理NO2和HCl废气，消除污染等。

2、注重用化学所学知识解决生活中的实际问题的能力和学生的实际操作能力的考查。

如：（广东理科基础卷32）用生活中常见或常用的石灰水、小苏打、淀粉和食醋等看能否完成碘盐中碘的检验、暖瓶中水垢的除去、食盐和纯碱的鉴别、鸡蛋壳主要成分的检验；（广东理科基础35）能否用Al2(SO4)3除去碱性废水及酸性废水中的悬浮颗粒；(江苏卷9)能否用激光笔检验淀粉溶液的丁达尔现象。

3、注重对实验仪器与实验用品的正确使用方法的考查。

如：（广东理科基础卷21）能否在容量瓶加一定体积的水，再加入浓硫酸配制准确浓度的稀硫酸；（海南卷2）用PH试纸测定溶液pH的正确操作方法；（广东理科基础21）为加快漏斗中的液体过滤的速度能否用玻璃棒搅拌。

4、注重对化学物质的制备以及所涉及到的一系列操作方法和考查。

如：（重庆卷８）分别对实验室中乙烯的制取装置和温度计的使用、实验室中氨气、氯气以及乙酸乙酯的制取和收集、除杂和尾气吸收装置进行分析和判断；（广东卷4）Fe（OH）3胶体的制备、乙酸乙酯中少量乙酸的除去、1.0 mol·L-1SnCl2溶液的配制、葡萄糖的检验方法；（天津卷13）已烷、四氯化碳、乙醇三种无色液体用水检验的可行性、油脂皂化后使高级脂肪酸钠和甘油充分分离操作方法、鉴别Na2CO3溶液和NaHCO3溶液可用的试剂；(江苏卷6)氨气的制取收集、原电池的构成条件、气密性检验和排空气法收集CO2的方法。

(江苏卷9)苯、乙醇、四氯化碳的检验方法、天平的精确度、苯中的少量苯酚的除杂方法、胶体与溶液的检验方法。

5、注重对化学物质或离子的性质验证和检验以及对基本实验原理的考查。

如：（天津卷13）准确测定盐酸与NaOH溶液反应的中和热，所用酸和碱的物质的量的关系；（广东理科基础卷21）加入少许硫酸铜使稀硫酸和锌粒反应制氢气的反应速率加快的原理；（北京卷9）对于①KOH Na2SO4AlCl3②NaHCO3Ba(OH)2H2SO4③HCl NaAlO2④Ca(OH)2 Na2CO3BaCl2几组无色溶液不用其它试剂即可鉴别的是哪几组。

二、Ⅱ卷中考的较为综合，大部分是围绕一个主题进行综合考查，其中穿插一些注意事项和易错点，08年高考实验题中大致有下列几种考查方式：
1、物质或离子的性质检验。

如：（四川卷26）某固体混合物可能含有MgCO3、Al2(SO4)3、Na2SO4、Ba(NO3)
2、AgNO3和CuSO4。

将该混合物进行分别溶于水、焰色反应和加入稀盐酸的实验，根据所给实验现象判断物质的成分和不能确定的物质；（全国理综Ⅱ卷28）对某钠盐溶液可能含有阴离子NO3－、CO32－、SO32－、SO42－、Cl－、Br－、I－，通过①测得混合液呈碱性；②加HCl后，生成无色无味气体，该气体能使饱和石灰水溶液变浑浊；③加CCl4后，滴加少量氯水，振荡后，CCl4后层未变色；④加BaCl2溶液产生白色沉淀，分离，在沉淀中加入足量盐酸，沉淀不能完全溶解；⑤加HNO3酸化后，再加过量AgNO3，溶液中析出白色沉淀，写出每一步实验鉴定离子的结论与理由；（四川延考区卷28）则对K+、Ba2+ Ag+ 、Mg2+、NH4+ 、Na+、SO42－、SO32－、CO32－、AlO2－通过加水、测pH、加盐酸的不同现象判断可能存在的离子和不能确定的离子。

2、与物质的制取，性质验证有关的装置和仪器的组装仍是考查的主要方式之一。

如：
（天津卷28）根据题目中提供的仪器，自行选择并且画出将浓H 2SO 4滴入浓HCl 中制取HCl 气体的制取、干燥、收集装置图，不但考查了有关氨的性质，还注重考查了学生的动手实验能力和绘画功底以及学生的审美观点；（海南卷16）根据题中提供的N 2、Mg 和Mg 3N 2的有关性质，选择实验仪器组装装置，在实验室里利用空气和镁粉为原料制取少量氮化镁(Mg 3N 2)，考查学生实验的准确性和思维的全面性。

3、定量测定、误差分析和有关计算的综合考查是体现学科内综合的一种考查趋势。

如：（四川卷28.）某课外小组利用锌与稀盐酸制出的H 2经除杂、干燥后与一定质量的黄色的WO 3粉末反应，最后根据WO 3质量变化和生成水的质量关系，测定W 的相对原子质量；（重庆卷27）某学习小组利用一定质量的铝镁合金与NaOH 溶液反应生成的氢气的体积（已换算成标况），测定铝镁合金中铝的质量分数和铝的相对原子质量；（宁夏卷27）某课外活动小组利用将a g 铁片完全溶解于过量稀硫酸中，测得生成氢气的体积为580 mL （标准状况），和将10a
g 铁片完全溶解于过量稀硫酸中，将反应后得到的溶液用0.02000 mol ·L -1的KMnO 4溶液滴定，达到终点时消耗了25.00 mL KMnO 4溶液，两种方案测试一铁片中铁元素的含量，同时考查反应原理方程式的书写、数值计算和实验原理的严密性判断；（天津卷
29）称取6.0 g 含H 2C 2O 4·2H 2O 、KHC 2O 4和K 2SO 4的试样，加水溶解，配成250mL 溶液。

量取两份此溶液各25mL ，分别置于两个锥形瓶中，一份中加入酚酞试液，滴加
0.25mol/LNaOH 溶液至20mL 时，溶液由无色变为浅红色，求该溶液被中和的H ＋的物质的
量，一份利用氧化还原反应：□C 2O 42-+□MnO 4-+□H +＝□CO 2+□Mn 2++□H 2O ，往其中滴
加0.10mol/L 的酸性高锰酸钾溶液至16mL 时反应完全，判断溶液颜色的变化并计算该溶液中还原剂的物质的量，并最终计算原试样中H 2C 2O 4·2H 2O 和KHC 2O 4的质量分数。

4、探究性实验可能成为今后考查的一种时尚。

如：（广东卷20）某探究小组用大理石与HNO 3反应过程中质量减小的方法，研究固体颗粒大小、HNO 3的浓度和反应温度对反应速率的影响。

根据实验结果算出不同条件下的反应速率数值，画出速率图象；（广东卷21）化学兴趣小组利用题中提供的仪器和可用的试剂，在实验室对催化剂中铁元素的价态提出设想，并进行探究实验方案的设计和根据结果作出评价判断。

5、理论联系实际，利用化学实验知识解决一些实际问题也是一种重要的考查方式，这种 题型有一定的创新性，但是可能是起点较高，但最后的解决一定会落实到中学化学的基础知识上来。

如：（广东卷19）工业碳酸钠（纯度约98％）中Ca 2+、Mg 2+、Fe 3+、Cl -和SO 42-离子除质，提纯工艺中的原理和“趁热过滤”的原因；（江苏卷15）金矿开采、冶炼和电镀工
业会产生的大量以HCN 、CN -和金属离子的配离子M(CN)n m-的形式存在的含氰化合物的污
水中氰含量测定方法，其中考查的还是中学化学中常见的蒸发、防倒吸、尾气吸收、防污染环境、中和滴定的有关计算和误差分析；（山东卷）在实验室中将粗食盐中K +、Ca 2+、Mg 2+、
Fe 3+、SO 42－等杂质离子通过溶解、过滤、蒸发、结晶、洗涤、烘干等步骤除去和提纯NaCl
的过程中试剂选择和操作顺序；当然这一类题除了考查工业实际操作有关知识外，大都还有一些其他与之相联系的知识一起考查，如（山东卷）除上述考查内容外还在同一题中考查用提纯的NaCl 配制500 mL4.00 mol·L -1NaCl 溶液，所用仪器除药匙、玻璃棒外的其他仪器名称、电解饱和食盐水是在两极上收集得到的H 2和Cl 2的体积的差距原因、NaOH 溶液浓度的常用测定方法以及实验室中制取和收集H 2和Cl 2的常用实验装置的选择；（江苏卷17）除考查工业上制备BaCl 2的工艺流程中的高温焙烧步骤中必须加入过量的炭，同时还要通入空气的目的外，还考查了Na 2S 水解的离子方程式书写、有关反应热的计算和沉淀离子积的应用计算。

6、化学实验与物质结构、元素周期率、无机推断等其他的知识模块相联合，分析判断出具体的物质或混合物的成分后再进一步的考查它们有关知识也是今年全国Ⅰ卷28和北京
卷28的考查方式。

分析08年各地高考题我们可以看出，尽管题型多变，但是仍注重基础知识以及以基础知识为背景的多重联系或多重交叉的知识点的考查，同时逐渐增加了对实验自学能力、实验求异思维能力和创新能力的考查，预计09年高考会整体体现“稳中有变”的原则，同样会体现实验的基础性和实践性的考查，如各种仪器或用品的使用方法；气体的制取、收集、干燥、除杂、尾气处理等基本操作和所用仪器与装置的基本连接；利用实验基本操作解决具体实验问题如测组成、测含量、物质制备和性质检验等；同时会注重实验的创新性和实用性，如以实验方案的设计、评价、改进和以实验的拓展、推广为特征的探究性实验在09年高考中可能会有所适当增加比重，同时利用化学基础知识解决生产和生活中的实际问题的题目可能也会的所体现，尤其是一些数据的获取、分析、计算和误差判断的定量题目也是应引起重视的一种题型。

只要在复习中注重基础，覆盖全面，化学实验与其他知识模块均衡发展，注意思维的全面性、深刻性、创新性和文字表达的准确性、周密性、逻辑性，09高考一定会成功。