高职课堂教学评价表【模板】
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教具（实物、模型、挂图、仪器等）准备充分）
10
8
6
4
教学目的
明确性
教学目的明确，突出学生能力培养、职业技能训练
10
8
6
4
教学内容
科学性
基本内容讲解、基本技能传授正确
5
4
3
2
熟练性
教学内容熟练
5
4
3
2
适度性
吃透教材、合理取舍、重点突破、因材施教
5
4
3
2
技能性
以应用为宗旨、技能培养为中心，理论联系实际紧密
附：
高职课堂教学评价表
授课教师姓名：授课对象（班级）：课程：
评价
项目
评价
要素
评价内容
评价等级
(量化评分)
A
B
C
D
教学态度
师表性
仪表大方得体，教态自然适宜，教学情绪饱满
5
4
3
2
教学技能
规范性
普通话教学
语言表达清晰、流畅、准确
板书规范、合理、美观
5
4
3
2
教学准备
充分性
研究性备课充分
教案或讲稿完整、规范
课件制作精美
5
4
3
2
教学方法
多样性
能积极有效地利用各种教学媒体
适当地运用多种教学方法
5
4
3
2
启发性
善于激发学生的学习兴趣
10
8
6
4
创新性
大胆进行教学改革，积极创新教学方法
10
8
6
4
教学组织
严谨性
教学过程井然有序，学生注意力集中
5
432源自教学效果明显性学生的参与度高，师生双边互动性好
学生对知识、技能的掌握程度好
20
16
12
8
合计
10
8
6
4
教学目的
明确性
教学目的明确，突出学生能力培养、职业技能训练
10
8
6
4
教学内容
科学性
基本内容讲解、基本技能传授正确
5
4
3
2
熟练性
教学内容熟练
5
4
3
2
适度性
吃透教材、合理取舍、重点突破、因材施教
5
4
3
2
技能性
以应用为宗旨、技能培养为中心，理论联系实际紧密
附：
高职课堂教学评价表
授课教师姓名：授课对象（班级）：课程：
评价
项目
评价
要素
评价内容
评价等级
(量化评分)
A
B
C
D
教学态度
师表性
仪表大方得体，教态自然适宜，教学情绪饱满
5
4
3
2
教学技能
规范性
普通话教学
语言表达清晰、流畅、准确
板书规范、合理、美观
5
4
3
2
教学准备
充分性
研究性备课充分
教案或讲稿完整、规范
课件制作精美
5
4
3
2
教学方法
多样性
能积极有效地利用各种教学媒体
适当地运用多种教学方法
5
4
3
2
启发性
善于激发学生的学习兴趣
10
8
6
4
创新性
大胆进行教学改革，积极创新教学方法
10
8
6
4
教学组织
严谨性
教学过程井然有序，学生注意力集中
5
432源自教学效果明显性学生的参与度高，师生双边互动性好
学生对知识、技能的掌握程度好
20
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合计