一次指导学生评析作文的尝试
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《 一张书签》 ，作者讲述的是 自己捡到一张书签的故事 ，虽然
一
作文有感》 ， 约１ ４ ０ ０ 字。 陈佳丽评 张少锋的作文是 《 语出平常真亦 实》 ， 约１ ０ ０ ０字 。 陆 丽评 陆 玉霞 的 作文是 《 快乐离我们并不遥远》 ， 约６ ５ ０ 字 。盛 日卓评 沈 吉宝 的作 文是《 精益求精 做作文 》 ， 约６ ７ ０ 字。 陈晓宇评王生文的作文是《 拨 开阴云 ， 锋芒毕露》 ， 约９ ７ ０字。 当然 ， 这 毕竟 是一 次 尝试 ， 除 好 ， 如《 鄙人拙 见》 ， 带点酸腐气 ； 《 对 ×× 兄作文 的点评 》 带点 江湖 气 ； 等等 。还 有 的多 用 溢 美 之 词 ， 如“ 佳作” 、 “ 大 作” 、 “ 杰作”甚至 “ 经典之作 ” 等 等。 所 有这 些 问题 ， 在 各 班讲 评时 都 一 一做 了批 评 。 这次 尝试 ，是 同一位 任课 老
一
肃
一
潘
孟
仁
、
的标题 ，单从这些标题和作文字 数看 ，同学们评析同学作文的兴
确 训 练 目的 。
趣 是 很大 的 。 一 次指导学生 胡兴 利评 陈 晓宇 的作 文是 二、 学生互换作 文 ， 学生总评。 《 张扬个性 ， 融情于文——读 晓宇 三、 评析 文章要重点突出， 要 磁 ． Ｉ ｜ 评析作文的尝试 ．
２ ｏ１ ３ ／ ｎ
人教版 高 三册 语文 课 本 最后 个 写 作 单 元 是 自由写 作 实 践 。 这个 单元 的 写作 范 围是 评 析 同学 的作 文 。 一 学 期来 ， 同学 们 已经写 了七 八篇 作 文 了 ，到 底 同学 们作
一
了， 下个 星期 三是 你 的生 日， 你 想
师 的平行 班 级 间的交 流 赏析 。这
不知 为什 么，我偏 偏就 想 要 个 书签 ，书签 背后 写 着对 自己的 祝福 。 看 了以后 心里甜 滋 滋 的 ， 那 是 一种很 可贵 的幸福 。 哦！ 我喜 欢 收 集幸福 。 那天 下午 ， 放 学后 ， 我 去 车棚 推车， 不 小心碰 倒 了一 辆 自行 车 ， 就 在 扶 车低 头一 看 时 ，却 看 到 了— — 你 猜是什 么， 一 张 书签 ！ 扶 好 车后 ，我很 艰 难地 把 它从 几辆 车 下捡 出来 ，小心 地擦掉 上 面 的 尘 土。呵 ， 真 好看 ： 粉 红 色的底 色 上印着两只可爱的小熊，缀着一 条 浅紫 色的 小穗 儿。这 是我 最喜 爱 的颜 色 ！ 书签上 没有任 何 字迹 ， 我 不知道 它 的主人 是 谁 。是谁 不 小心把 它丢在 这 儿呢 ？ 管他 是谁 ， 这是 上 帝安排 我拾 到 的 ， 所以， 就 让 我先做 它的主人 吧 ，等 知道 它
有 自己的感 想和 体会 。 孝 四、 ６ ０ ０字 以上 ， 题 目 自拟 。 五、 指 导 构思 。
总评 文 章可 写成 四个 层 次 ： 第 一层 ，总说 ，即是 全 文 的 纲 。全 文所 写 的主要 内容应 当在 这 里有 个概 括介 绍 ， 或 总评 全 部 ， 或 评一 两篇 ， 主要 评什 么 ， 都 能 在 这部分里看 出来 。第二层 ，谈优 点。总共有几个优点 ，哪一点在 前 ，哪 一点 在后 ，要有 一 定 的顺 序， 有理解。 第三层 ， 说缺点。 一定 要 把握 准确 。 批 评 的语 言要 文 明 ， 要 有 的放 矢 。 第 四层 ， 写个 人 的感 想体会 ， 要真实 ， 不要故弄玄虚 ， 不 要 矫揉 造作 。 特别 强调 ，以上后 三 层要 分 别 突 出重 点 ， 详 略得 当。 要 认 真 书 写， 要写 出 自己的个 性 。 如果 同学 的字 写得 规 范 、 工整 、 优美 ， 就向 人 家学 习 ；在 别 人 的本子 上 写 自 己的文 章 ， 而 且评 说 的是 本 子 主 人 的作 文 ， 想来 是有 点新 鲜 感 的 。 通 过 以上 指 导 ，同学 们 写 作 积极 性 很高 。 平 时作 文 ， 笔者 所 带 三个班 ２ ５ ０多人 ，每次都有十几 个 学生 不交 作业 ， 而这 次作 文 ， 没 有 不交 的 。 作 业 交上 来 ， 老 师 阅了 遍 ，有 ２ ３ ０ 多 人 的作 文 字数 足 够， 有 的写 了 ｌ Ｏ ０ ０ 多字 ， 且 质 量 也 较高 。 作 文本 发 给原作 者 ， 反 映 很好 ，同学们要求这种形式的作 文 希望 再 做几 次 。 下 面是 抽 出 的几篇 简 析 文章
原 来 的主人是 谁 时再 给他 。 是 天意 吗？ 当然是 。 虽 然只是 张无 字 的而且 不 完全属 于我 的
一
书签 ， 却 带给 了我 不 小的感 动 ， 这 是 上 帝对我 的祝 福 ！ （ 二） 学 生讲 评 张扬 个性 ， 融情 于文 读 晓 宇作 文有 感 今 日， 读 了陈晓 宇的作 文 ， 感 觉别 有一 番 滋味 ，字 里行 间跳动 着 生动 活泼 的音符 ，个 性 与感情 在文 中表 现得 淋 漓尽 致 。
要 个书 签嘛 ， 一 定忘 不 了。
◎
甘
文质 量 如何 ， 写作 态度 怎样 ， 给学 生一个机会 ，让同学们 自己评一 评 。这 次 的作文 实践 ， 就 是评 论 、 赏 析 同学 的作 文 。 看 别人 的作 文 ， 不 仅 能 在 写 作 上 吸 取 经 验教 训 ， 而 且通 过 了解 同学 的思 想 、 生活 ， 也 能 丰富 自己的人 生经 验 和社会 知识 。具体 指导 如 下 ： 阅读 课 本 写作要 求 ， 以 明
《 一张书签》 ，作者讲述的是 自己捡到一张书签的故事 ，虽然
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作文有感》 ， 约１ ４ ０ ０ 字。 陈佳丽评 张少锋的作文是 《 语出平常真亦 实》 ， 约１ ０ ０ ０字 。 陆 丽评 陆 玉霞 的 作文是 《 快乐离我们并不遥远》 ， 约６ ５ ０ 字 。盛 日卓评 沈 吉宝 的作 文是《 精益求精 做作文 》 ， 约６ ７ ０ 字。 陈晓宇评王生文的作文是《 拨 开阴云 ， 锋芒毕露》 ， 约９ ７ ０字。 当然 ， 这 毕竟 是一 次 尝试 ， 除 好 ， 如《 鄙人拙 见》 ， 带点酸腐气 ； 《 对 ×× 兄作文 的点评 》 带点 江湖 气 ； 等等 。还 有 的多 用 溢 美 之 词 ， 如“ 佳作” 、 “ 大 作” 、 “ 杰作”甚至 “ 经典之作 ” 等 等。 所 有这 些 问题 ， 在 各 班讲 评时 都 一 一做 了批 评 。 这次 尝试 ，是 同一位 任课 老
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的标题 ，单从这些标题和作文字 数看 ，同学们评析同学作文的兴
确 训 练 目的 。
趣 是 很大 的 。 一 次指导学生 胡兴 利评 陈 晓宇 的作 文是 二、 学生互换作 文 ， 学生总评。 《 张扬个性 ， 融情于文——读 晓宇 三、 评析 文章要重点突出， 要 磁 ． Ｉ ｜ 评析作文的尝试 ．
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人教版 高 三册 语文 课 本 最后 个 写 作 单 元 是 自由写 作 实 践 。 这个 单元 的 写作 范 围是 评 析 同学 的作 文 。 一 学 期来 ， 同学 们 已经写 了七 八篇 作 文 了 ，到 底 同学 们作
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了， 下个 星期 三是 你 的生 日， 你 想
师 的平行 班 级 间的交 流 赏析 。这
不知 为什 么，我偏 偏就 想 要 个 书签 ，书签 背后 写 着对 自己的 祝福 。 看 了以后 心里甜 滋 滋 的 ， 那 是 一种很 可贵 的幸福 。 哦！ 我喜 欢 收 集幸福 。 那天 下午 ， 放 学后 ， 我 去 车棚 推车， 不 小心碰 倒 了一 辆 自行 车 ， 就 在 扶 车低 头一 看 时 ，却 看 到 了— — 你 猜是什 么， 一 张 书签 ！ 扶 好 车后 ，我很 艰 难地 把 它从 几辆 车 下捡 出来 ，小心 地擦掉 上 面 的 尘 土。呵 ， 真 好看 ： 粉 红 色的底 色 上印着两只可爱的小熊，缀着一 条 浅紫 色的 小穗 儿。这 是我 最喜 爱 的颜 色 ！ 书签上 没有任 何 字迹 ， 我 不知道 它 的主人 是 谁 。是谁 不 小心把 它丢在 这 儿呢 ？ 管他 是谁 ， 这是 上 帝安排 我拾 到 的 ， 所以， 就 让 我先做 它的主人 吧 ，等 知道 它
有 自己的感 想和 体会 。 孝 四、 ６ ０ ０字 以上 ， 题 目 自拟 。 五、 指 导 构思 。
总评 文 章可 写成 四个 层 次 ： 第 一层 ，总说 ，即是 全 文 的 纲 。全 文所 写 的主要 内容应 当在 这 里有 个概 括介 绍 ， 或 总评 全 部 ， 或 评一 两篇 ， 主要 评什 么 ， 都 能 在 这部分里看 出来 。第二层 ，谈优 点。总共有几个优点 ，哪一点在 前 ，哪 一点 在后 ，要有 一 定 的顺 序， 有理解。 第三层 ， 说缺点。 一定 要 把握 准确 。 批 评 的语 言要 文 明 ， 要 有 的放 矢 。 第 四层 ， 写个 人 的感 想体会 ， 要真实 ， 不要故弄玄虚 ， 不 要 矫揉 造作 。 特别 强调 ，以上后 三 层要 分 别 突 出重 点 ， 详 略得 当。 要 认 真 书 写， 要写 出 自己的个 性 。 如果 同学 的字 写得 规 范 、 工整 、 优美 ， 就向 人 家学 习 ；在 别 人 的本子 上 写 自 己的文 章 ， 而 且评 说 的是 本 子 主 人 的作 文 ， 想来 是有 点新 鲜 感 的 。 通 过 以上 指 导 ，同学 们 写 作 积极 性 很高 。 平 时作 文 ， 笔者 所 带 三个班 ２ ５ ０多人 ，每次都有十几 个 学生 不交 作业 ， 而这 次作 文 ， 没 有 不交 的 。 作 业 交上 来 ， 老 师 阅了 遍 ，有 ２ ３ ０ 多 人 的作 文 字数 足 够， 有 的写 了 ｌ Ｏ ０ ０ 多字 ， 且 质 量 也 较高 。 作 文本 发 给原作 者 ， 反 映 很好 ，同学们要求这种形式的作 文 希望 再 做几 次 。 下 面是 抽 出 的几篇 简 析 文章
原 来 的主人是 谁 时再 给他 。 是 天意 吗？ 当然是 。 虽 然只是 张无 字 的而且 不 完全属 于我 的
一
书签 ， 却 带给 了我 不 小的感 动 ， 这 是 上 帝对我 的祝 福 ！ （ 二） 学 生讲 评 张扬 个性 ， 融情 于文 读 晓 宇作 文有 感 今 日， 读 了陈晓 宇的作 文 ， 感 觉别 有一 番 滋味 ，字 里行 间跳动 着 生动 活泼 的音符 ，个 性 与感情 在文 中表 现得 淋 漓尽 致 。
要 个书 签嘛 ， 一 定忘 不 了。
◎
甘
文质 量 如何 ， 写作 态度 怎样 ， 给学 生一个机会 ，让同学们 自己评一 评 。这 次 的作文 实践 ， 就 是评 论 、 赏 析 同学 的作 文 。 看 别人 的作 文 ， 不 仅 能 在 写 作 上 吸 取 经 验教 训 ， 而 且通 过 了解 同学 的思 想 、 生活 ， 也 能 丰富 自己的人 生经 验 和社会 知识 。具体 指导 如 下 ： 阅读 课 本 写作要 求 ， 以 明