南华县三小二年级语文下册第三单元10对症下药教案语文S版

《对症下药》教案
［教学目标］
知识与技能
1.明白要善于区别不同的情况，正确地处理各种问题的道理.
2。

学会生字、新词,通过比较句子体会词义。

3.正确、流利、有感情地朗读课文.
情感态度与价值观
理解课文内容，明白那两个人病状差不多，华佗却给他们开了两张不同的药方的原因。

使学生明白要善于区别不同的情况，正确地处理各种问题的道理。

［教学重难点］
通过阅读，说说这个成语故事告诉我们什么道理。

[教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1.同学们，你们知道我国历史上有哪些著名的医学家吗？
（李时珍、张仲景、华佗……）
2.介绍华佗。

师：今天，我们大家就一起来认识一下东汉时期的医学家--华佗。

他的医术非常高明，诊断特别准确,被人们称为“神医”。

华佗首创用全身麻醉法施行外科手术，被后世尊之为“外科鼻祖”。

华佗也是中国古代医疗体育的创始人之一，创编了一种锻炼方法，叫做“五禽戏”。

3.理解题意.
（1）“症”是什么意思？“下药”是什么意思？用自己的话说说题目的意思。

（症:病症；下药：用药。

针对病症用药.)
（2）课文讲的是谁对谁“对症下药”呢？
（华佗对倪寻和李延“对症下药"。

）1。

课题“对症下药”中“症”的意思是，“对症下药"的意思是。

二、初读课文,认读生字
1。

认读生字，新词。

2。

介绍学习方法。

（1）“症、病"的部首都是“疒"；“泻、汉、汗”的部首都是“氵”。

(2）“佗、诊、引、所、驱、除”都是左右结构的字；“药、思”都是上下结构的字；“因”是全包围结构的字；“延、病、症、差"是半包围结构的字；“内”是独体字。

2.选字填空。

内肉
吃（）（)火
汉汗
东（）流（）
三、指导朗读，了解大意
1。

指名读课文,检查字音。

2。

男女比赛分段朗读课文，教师适时评价指导。

3。

默读课文,思考：课文主要讲了一个什么故事?
（本文讲的是医学家华佗对症下药，治好了倪寻和李延两人的疾病的故事.）3。

用自己的话概括课文的主要内容。

第二课时
教学过程
一、复习导入
1.出示本课生字词,指名认读.
2。

有感情地朗读课文，回忆：华佗对谁“对症下药”？课文主要讲了一个什么故事?
3.师：这节课，我们继续学习课文,看看我们能从中受到什么启发。

4。

把下列音节补充完整。

ú除b病
zh症ǐｎ引
二、细读课文，分析理解
1。

学习第1自然段.
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。

学生：我知道了华佗是一个怎样的人。

他是东汉末年的医学家,医术非常高明，诊断特别准确。

老师投影：
（1）他的医术高明，诊断准确。

（2）他的医术非常高明，诊断特别准确.
比较体会：第（2）句中的“非常、特别”着重强调了华佗的医术高明的程度、诊断的准确性,更加具体地说明了华佗高超的医术。

请同学们用“非常”或“特别”写一句话。

2。

学习第2~3自然段。

（1)自由读第2~3自然段，边读边想：你读懂了什么？
指名汇报。

学生甲:我知道了倪寻和李延两个人请华佗看病的事情。

学生乙:我发现华佗给他们两个人开了两张不同的药方。

5。

根据课文内容填空。

华佗是的医学家，医术非常,诊断特别。

6.照样子，写句子.
他的医术非常高明，诊断特别准确.
(2)倪寻和李延生病了，他们的症状一样吗?华佗给他们开了什么药方？
①学生:他们的症状差不多，都说自己头痛发烧,十分难受.
②学生：华佗让倪寻服泻药，让李延服发汗药.
(3）老师投影：两个人心里想:我俩的病状差不多，为什么要服不同的药呢？
指读这句话，想想：为什么要服不同的药呢？（虽然病情看起来很相似,但是病的起因不同,所以药方也不同.倪寻的病是由伤食引起的，所以要服泻药，去去内火;李延的病是由受凉引起的，所以要服发汗药,驱除身上的寒气。

)
（4）齐读第3自然段。

思考:这两个人的病好了吗？
学生甲:他俩的病都好了。

（5）指导学生用多种形式有感情地朗读第2、3自然段。

7。

连一连.倪寻受凉服泻药李延伤食发汗药
三、总结全文，交流感受
1。

说说这个故事告诉我们什么道理.
（告诉我们要善于区别不同的情况，正确地处理各种问题的道理。

）
2。

把这个故事讲给父母听。

8.说说这个故事告诉我们什么道理。

［教学反思］
1.本文是一篇成语故事，讲的是东汉末年的“神医”华佗对症下药，治好了倪寻和李延两人的疾病的故事,通过这个故事教育学生平时要善于区别不同的情况，正确地处理各种问题。

要让学生明白华佗针对两人相似的病情却开出不同的药方的原因，这是理解本篇课文的关键.
2。

读是低年级语文教学的常用形式，以读代讲,可以帮助学生在读中感悟.教学中，我使用自由读、男女生赛读、齐读等多种朗读形式，让学生反复朗读，再深入体会文中句子的意思。

让学生可以在一种自由、自主的学习氛围中理解课文内容。

11找骆驼
汉字家园（一）③
一、快乐辨音师。

在加点字的正确读音下面画“√”。

依．靠（yī yǐ）倚．靠（yī yǐ）地质（
．．zhì zhǐ）二、找朋友，拉拉手。

近义词反义词
杰出显著坚强深奥
明显突出节省软弱
明显突出浅显浪费
三、对号入座。

杰出杰作
1.他是我国（）的科学家。

2.这本书是他的一部（）。

道德道理
3.老师讲的话很有（）。

4。

我们要从小讲文明，讲（)。

四、精挑细选。

请将“白”字的不同解释对号入座（只填序号）。

Ａ、光亮、明亮; Ｂ、清楚、明白、弄明白；
Ｃ、像霜或雪的颜色,和“黑”相对；Ｄ、错误.
1.黑白( ）
2.白字( )
3.白天（）
4.真相大白( )
参考答案
一、yī yǐ zhì
二、杰出——显著明显——突出
明显—-突出坚强——软弱
节约—-浪费浅显——深奥
三、1。

杰出 2、杰作 3。

道理 4.道德
四、1。

C 2。

D 3. A 4.B
5汉字家园(二）
②
一、读拼音,写词语。

dà nǎo xiōng bù zhí yāo
( ) ( ) （）
Jiǎo xià bèi bù bì bǎng
( ) （） ( ）
二、填上合适的词语
（）清（ )秀（）聪（）明
昂（）挺（） ( ）酸( ）疼
（）昏（）涨侠（）义（ )
三、搜集带人体器官的成语
_________________________________________________________
_________________________________________________________
四、阅读练习
我是一粒种子。

春天到了，我才发芽。

谢谢太阳和雨水,是它们帮助我长大。

现在，我已经长得很高了。

到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦! 阅读练习
1.“我”是（）
2．“我”在___________(时候）发芽，在___________(时候)结果。

3。

___________和___________帮助“我”长大。

参考答案
一、大脑胸部直腰脚下背部臂膀
二、眉清目秀耳聪目明昂首挺胸腰酸腿疼头昏脑涨侠肝义胆
三、改头换面有头有脸毛手毛脚
顺手牵羊鹤发童颜交臂历指一目十行心不在焉
四、1.一粒种子
2。

春天秋天
3.太阳雨水
21、真想变成大大的荷叶
生活的本领
课时教案
课时教案。