高中生物《基因重组》优质课教案、教学设计

《基因重组》教学设计
【学习目标】
1、阐明基因重组导致子代出现变异的原因。

2、举例说明基因重组在生产实践中的应用。

3、说出我国科学家在杂交育种方面取得的成果。

【课堂探究】
一、基因重组的机理
【合作探究1】
1、用遗传图解表示资料1 中的杂交过程
P 豌豆冠玫瑰冠F1 胡桃冠胡桃冠
配子配子
雌雄配子随机结合
F1 胡桃冠F2 胡桃冠豌豆冠玫瑰冠单冠
2、利用你手中的染色体从配子形成的角度说明子二代出现不同于亲本表现型个体的原因。

【合作探究2】
1、按照孟德尔的遗传定律，写出你认为可能的测交遗传图解。

2、尝试解释资料2 中的测交结果。

【归纳总结】
1、在生物体进行过程中，和中非姐妹染色单体之间的会导致控制不同性状的，这种现象称为基因重组。

2、发生的时期：
3、适用范围：
4、本质：不能产生新产生了新的。

5、意义：基因重组是有性生殖的生物发生的主要原因。

为提供了丰富的原材料。

【典型例题】
1、关于基因重组，下列叙述中不正确的是（）
A．基因重组发生在生物体有性生殖过程中
B．非同源染色体上的非等位基因自由组合属于基因重组
C．同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组
D．基因重组是生物变异的根本来源
二、基因重组的应用 --- 杂交育种
阅读教材75-76 页，完成下列问题：
1、概念：通过杂交，有目的地将或品种的集中在一起，再经过，获得
的育种方式称为杂交育种。

2、原理：
3、优点：使位于不同个体上的集中在上，即“集优”。

4、缺点：。

5、应用：在农业生产中，杂交育种是的常规方法。

杂交育种的方法也用于的育种。

【典型例题】
2、育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻，这种水稻出现的原因是( )
A.基因突变
B.基因重组
C.染色体变异
D.环境条件的改变
【当堂达标】
1、判断对错
（1）基因重组可以产生新的性状。

（）
（2）基因重组是进行有性生殖的生物可遗传变异的主要来源。

（）
（3）黄色圆粒（YyRr）豌豆自交后出现绿色皱粒豌豆，是基因重组的结果，其具体原因是在受精作用时yr 型的精子和yr 型的卵细胞中的基因发生基因重组。

（）
（4）自然条件下同源染色体上的基因也可以发生基因重组。

（）
（5）诱变育种和杂交育种均可形成新基因。

( )
2、下列有关基因重组的叙述，正确的是( )
A.基因型为Aa 的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离
B.基因A 因碱基序列改变而变成等位基因a，这属于基因重组
C.同源染色体上非姐妹染色单体间的交换可能导致基因重组
D.
造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因重组。