基于微课教学的工业设计手绘表达的课堂教学改革研究

基于微课教学的工业设计手绘表达的课堂教学改革研究
一、工业设计手绘表达的特点及传统课堂教学模式的不足之处
工业设计手绘表达是工业设计专业的一门核心课程，其教学目标是培养学生的手工绘
图能力和设计创意能力。

传统课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，课堂时间
有限，学生难以充分发挥主体作用。

工业设计手绘表达需要学生进行大量的动手实践，而
传统教学模式往往无法提供足够的实践机会，学生难以真正掌握和运用相关技巧。

微课教学是一种将课程以短视频的形式呈现给学生的教学方式，通过将知识点进行精
简和概括，提高学习效率，帮助学生快速掌握关键知识点。

微课教学注重学生的主动学习，通过自主学习和合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

微课教学可以让学生根据自身
的学习进度进行学习，实现个性化教学。

1. 教学内容重构：通过整理和归纳工业设计手绘表达的知识点，将其分解为多个微
课视频，提取关键点和难点，使得学生能够更加集中地学习和复习。

2. 教学方式创新：在课堂教学中，引入微课视频，让学生事先预习，并在课堂上进
行讨论和实践，教师可以起到指导和引导的作用，提高教学效果。

3. 实践环节增加：为了提高学生的实践能力，课堂教学中应增加更多的实践环节，
让学生进行手绘表达的实践操作，通过实践来巩固所学知识。

4. 学习资源共享：通过互联网平台，教师可以将微课视频分享给学生，并提供相关
课件和练习题，学生可以自主学习和复习。

1. 学习效果评价：通过课程期末考试和实践表现评价学生的学习成绩和能力提升情况，对比传统教学和微课教学的差异，评估微课教学的效果。

2. 学生反馈评价：通过学生的问卷调查和访谈，了解他们对微课教学的评价，包括
学习兴趣、学习方式和学习效果等方面的意见和建议。

3. 教师评价：教师可以根据学生的学习情况和反馈，对微课教学进行教学反思和教
学改进，提高教师自身的教学水平。

基于微课教学的工业设计手绘表达课堂教学改革具有一定的理论依据和实施策略，并
且通过评价可以对其效果进行客观评价和改进。

微课教学的应用可以提高学生的学习积极
性和参与度，有效提高工业设计手绘表达的教学效果。

在工业设计手绘表达课堂教学中应
推广微课教学模式，实现教学改革和创新。