(四年级语文教案)《春联》教学设计

《春联》教学设计
四年级语文教案
●一、设计思路：导——读——认——品
——背——说——用。

●二、教学目标
1、知识目标：有感情地朗读对联，理解春联的意思，粗略感知春联的特点。

2、过程目标：引导学生通过朗读理解联意。

3、情感目标：体会春节贴春联是我国民间由来已久的习俗，同时通过朗读体会全国人民盼望祖国统一、祖国的美好河山、日新月异的发展以及取得的辉煌成就的情感。

●三、教学重难点
指导学生感知春联的特点。

●四、教学准备：多媒体课件
●五、教学时间：1课时
●六、教学过程
●一、导入
1、师：今天我们要学习这学期最后一个积累运用，这就意味着一个学期快要结束了。

我知道你们一定喜欢寒假，因为寒假里有你们最喜欢的节日
——春节。

你们知道春节都有哪些习俗吗？
（可以放烟花炮竹，大年夜时候，还可以包饺子；过年的时候互相拜年、家家户户都需要贴春联。

）
2、师：对，每年除夕，要吃团圆饭之前，我们就该贴春联了。

你们和大人一起贴过春联吗？
3、师：谁还记得你贴过的春联？
二、我会读
1、试读春联。

师：语文书中也有几副这样的春联，这节课我们就来读一读、背一背。

请同学们打开书，自己先试着读一读。

（学生试读，教师巡视。

）
2、再读春联，引导学生从理解对联的意思入手学习断句。

师：先读到这了。

读得怎么样，遇到什么困难了吗？
（与学生交流）
师：“日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一，扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆。

（春回华夏）”这一句非常长，又没有标点，同学们是不是都觉得读起来有困难？
（与学生交流）
师：如果你们理解春联的大意就好断句了，也就容易读好了。

（这两句都是先说日月潭、扬子江的景色。

）
师：“日月潭”的景色是——
（碧波凝翠。

）
师：“扬子江”的景色是——
（热浪含情。

）
师：接下来写的是什么呢？“台湾骨肉”是——
（日日思归盼统一。

）
师：“大陆同胞”是——
（天天翘首望团圆。

）
师：小结。

这里原来写的是“台湾骨肉”和“大陆同胞”希望祖国统一的愿望。

师：还有什么困难吗？
（与学生交流，包括不会读的字、不理解的词等。

）。