初中地理课堂作业存在的问题及改进对策

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初中地理课堂作业存在的问题及改进对策
■文/ 石　珍
众所周知，课堂作业是课堂教学中的一个重要环节,具有举足轻重的地位,它是我们教师进行课堂教学的载体,是教师针对课堂教学内容,达到一节课的教学目标,有目的、有计划地设计的一系列练习题。

目前，大部分教师的“满堂灌”教学模式,留给学生练习的机会少,还有些教师布置的练习量过多,难易程度不能结合学生自身的实际,课堂练习不精彩,学生失去学习兴趣不喜欢去做。

因此,我们教师要联系学生实际对初中地理课堂作业进行调查、分析、研究、设计、运用,希望学生在学习新课后通过精、适量而又有趣的练习,由易到难循序渐进,更好地巩固所学的初中地理知识,并能灵活运用,从生活中学习地理,也把地理运用到生活中去,不断提高初中地理课堂教学质量。

下面我就根据自己的教学实践，谈谈自己的一些看法：
一、目前初中地理课堂作业存在的问题：1.对初中地理课堂作业的功能认知不足。

我们教师与学生对于初中地理课堂作业的认知不足。

教师理解中的初中地理课堂作业为需要学生书面填写的试题,并对有效初中地理课堂作业没有明确的概念。

对于学生来说,在不为其解释初中地理课堂作业的具体内涵时,提到初中地理课堂作业,学生的主观反应是排斥,认为初中地理课堂作业的布置会增加其课业的压力。

由于存在认知的偏差,学生认为初中地理课堂作业与课外作业的形式相似,没必要在初中地理课堂上布置地理作业。

2.初中地理课堂作业质量不高。

在课堂教学中，我们教师对于初中地理课堂作业的设计要以地理课程标准、教学目标、教材内容、学生特点等为依据,设计适合自身教学需要,符合学生学习需求的初中地理作业。

在实际操作过程中,初中地理课堂作业的设计与现实生活联系不足,主要以巩固知识为主,没有很好地利用起初中地理课堂作业原本的功能。

学生的智力水平存在差异,应当设计多样化、多层次的初中地理课堂作业。

当然还存在初中地理课堂作业布置形式单一、地理课堂作业评析方式单一等问题。

二、提高初中地理课堂作业有效性的对策：在课堂教学中，初中地理课堂作业已经进入地理课堂,但学生利用的程度不够,作业的有效性不高,针对当下初中地理课堂作业存在的问题,我们教师应当采取哪些措施呢？下面我们就一起探讨一下：1.教师注意提高初中地理课堂作业的质量。

在课堂教学中，初中地理课堂作业应当以我国的《地理新课程标准》为目标，以学校教学任务、学生特点及具体的教学内容作为设计的依据,以素质教育和有效教学的理念作为作业设计的标尺。

在设计初中地理课堂作业时,我们教师既要符合国家大政方针,也应当考虑教学和学生的实际情况,选取适合自身教学需求和学生需要的地理课堂作业。

不断调动学生
的主动性、积极性为出发点,引导学生主动探究、积极思索。

在课堂教学中，教师注意初中地理课程要教给学生生活化的地理,让学生用地理的眼光欣赏周围的环境。

作业的目的是促进学生对知识的理解,在设计初中地理课堂作业时,我们教师尽量以学生自身生活实例为引子,体现出初中地理知识源自生活,让学生结合生活经验理解复杂的初中地理问题。

例如：在教学地球公转产生太阳高度的变化时,我们教师可以设计一些学生容易的练习,充分结合实际及学生小组讨论完成,很好的达到巩固所学内容的目的。

由于课堂时间有限,因此,我们教师在设计时应当选取具有代表性和针对性的知识点,尽可能选取初中地理课程的重点和难点,保证作业内容的有效性,少量的初中地理课堂作业依旧能够促进学生学习的进步和发展。

2.教师注意初中地理课堂作业难度要富有层次性。

我们地理教师在设置作业时,应当注意把握难度水平,太难的问题会给学生造成挫败感,过于简单实施的意义不大,恰当的初中地理课堂作业可增加学生自主学习的信心。

由于学生智力水平、个性特点、知识基础水平具有差异性,对作业的难度需求不同。

我们教师在设计作业时,为了尽力符合全体学生的需求,可以设计不同层次、具有一定梯度的作业,由易到难,将基础性知识和拓展性都包括在内。

例如：在教学利用经纬网定方向时,我们教师可以根据难易程度分成直线经纬网图、曲线经纬网图、以极点为中心的经纬网图三种图层层深入来判断方向,这样学生更容易接受,并能层层理解和掌握所学地理知识。

3.教师注意初中地理课堂作业形式的多样化。

由于初中生自控能力比较差,为了激发学生学习地理知识的兴趣,为其创造愉快、轻松的学习气氛,我们教师应当采取灵活多变的作业模式。

我们教师应当根据教学目标设计适合的作业形式,在一种教学活动中培养学生的多种地理技能,增加学生的参与性,以学生带动学生,共同学习和进步,有讨论探索类、操作类、阅读类、实验设计类、观测类、调查类、手工制作类、展览类等等。

例如：在教学地球和地图时,我们教师可以多些学生操作性的练习,使内容化抽象为直观,减轻难度,让学生动手试试看,增加学生学习地理知识的兴趣。

总之,在初中地理课堂教学中，我们教师要结合学生自身实际精心设计课堂作业,使学生巩固所学新知识,帮助学生理解、掌握和运用地理知识,把地理知识、技能、思想和方法联系起来,提高学生实践应用能力,不断提高初中地理课堂教学效率。

（单位：山东省招远市第十六中学）。