两位数乘两位数(进位)乘法
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禹巍巍
填写时间
8月4日
学科
数学
年级/册
三年级〔下〕
教材版本
人教版
课题名称
第四单元第5课时两位数乘两位数〔进位〕
难点名称
掌握两位数乘两位数的进位方法，并能准确计算
难点分析
从知识角度分析为什么难
本节课难点是在学生在算两位数乘两位数过程中。用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐；用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和十位对齐。在乘的过程中会出现两个数相乘满几十，这时需要向前一位进位，满几十就向前一位进几，最后把两次的结果相加。
③37≈40 48≈50 40×50=(盒)
指名答复，集体订正。
2.笔算。
(1)究竟要多少盒呢?我们可以算一算,怎样列式? (根据学生答复板书:48×37= )请大家开动脑筋,自己试着在纸上算一算!比一比谁的方法多,谁的方法好。
可能出现的方法有:
①先算37×40=1480,再算37×8=296,最后把1480与296加起来得到1776。
②先算30×48=1440,再算7×48=336, 1440+336=1776。
4
8
×
3
7
3
3
6
1
4
4177源自6③可以用竖式计算。板书:
今天学的：上一节学的：
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讨论：进位乘法和不进位乘法的异同
相同点：两者计算过程相同，都是用第二个乘数的每一位去和第一个乘数每一位相乘，然后把两次乘得的积相加。
34×21= 57×11=
指名学生板演竖式的计算过程，集体订正。
今天我们继续学习有关乘法的计算。
〔板书课题：两位数乘两位数〔不进位)〕
知识讲解
〔难点突破〕
课件出示教材第49页例2。
1.估算
(2)学生尝试估算,汇报估算方法,交流自己的想法。
可能出现的想法有:
①37≈40 40×48=1920(盒)
②48≈50 37×50=1850(盒)
不同点：进位乘法哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，相加时不要忘记加进位的数。
课堂练习
〔难点稳固〕
1.看谁算的又对又快。
23×34= 54×29= 47×62=78×82=
2.啄木鸟治病
组织学生先独立找错误，然后同桌讨论，集体订正。
小结
从学生角度分析为什么难
本节课的内容是在学生掌握了两位数乘两位数〔不进位〕乘法的根底上继续来学习的，不同的是本节课的算式在乘的过程中会出现两个数相乘满几十，这在之前学生没接触过。
难点教学方法
学法：学生通过自主探索和小组交流讨论理解两位数乘两位数的进位乘法。
教学环节
教学过程
导入
学生齐声答复：两位数乘两位数〔不进位)的乘法。
填写时间
8月4日
学科
数学
年级/册
三年级〔下〕
教材版本
人教版
课题名称
第四单元第5课时两位数乘两位数〔进位〕
难点名称
掌握两位数乘两位数的进位方法，并能准确计算
难点分析
从知识角度分析为什么难
本节课难点是在学生在算两位数乘两位数过程中。用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐；用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和十位对齐。在乘的过程中会出现两个数相乘满几十，这时需要向前一位进位，满几十就向前一位进几，最后把两次的结果相加。
③37≈40 48≈50 40×50=(盒)
指名答复，集体订正。
2.笔算。
(1)究竟要多少盒呢?我们可以算一算,怎样列式? (根据学生答复板书:48×37= )请大家开动脑筋,自己试着在纸上算一算!比一比谁的方法多,谁的方法好。
可能出现的方法有:
①先算37×40=1480,再算37×8=296,最后把1480与296加起来得到1776。
②先算30×48=1440,再算7×48=336, 1440+336=1776。
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4177源自6③可以用竖式计算。板书:
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讨论：进位乘法和不进位乘法的异同
相同点：两者计算过程相同，都是用第二个乘数的每一位去和第一个乘数每一位相乘，然后把两次乘得的积相加。
34×21= 57×11=
指名学生板演竖式的计算过程，集体订正。
今天我们继续学习有关乘法的计算。
〔板书课题：两位数乘两位数〔不进位)〕
知识讲解
〔难点突破〕
课件出示教材第49页例2。
1.估算
(2)学生尝试估算,汇报估算方法,交流自己的想法。
可能出现的想法有:
①37≈40 40×48=1920(盒)
②48≈50 37×50=1850(盒)
不同点：进位乘法哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，相加时不要忘记加进位的数。
课堂练习
〔难点稳固〕
1.看谁算的又对又快。
23×34= 54×29= 47×62=78×82=
2.啄木鸟治病
组织学生先独立找错误，然后同桌讨论，集体订正。
小结
从学生角度分析为什么难
本节课的内容是在学生掌握了两位数乘两位数〔不进位〕乘法的根底上继续来学习的，不同的是本节课的算式在乘的过程中会出现两个数相乘满几十，这在之前学生没接触过。
难点教学方法
学法：学生通过自主探索和小组交流讨论理解两位数乘两位数的进位乘法。
教学环节
教学过程
导入
学生齐声答复：两位数乘两位数〔不进位)的乘法。