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2024年人教版数学五年级下册图形的运动说课稿3篇

人教版数学五年级下册图形的运动说课稿３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动说课稿第【1】篇〗说教学目标：进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

说教学重难点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

说教学过程：一、创设情境出示轴对称师：这些好看吗为什么好看在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。

(板书：轴对称图形)二、复习旧知1、你还见过哪些轴对称图形2、什么样的图形是轴对称图形3、看书中，画出对称轴。

三、学习新知1、出示例1(1) 这幅图对称吗(2) 中间这一条直线表示什么(3) 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。

(4) 点B和点( )是对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。

(5) 点C和点( )是对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。

(6) 我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离( )。

小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。

我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。

或者画对称图形。

2、出示例2(1)引导学生思考：A、怎样画先画什么再画什么B、每条线段都应该画多长(2) 在思考的基础上，用铅笔试画。

(3)小结：1、找出所给图形的关键点。

2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。

3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。

4、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。

三、课堂练习：P84做一做四、课堂小结：这节课你有什么收获〖人教版数学五年级下册图形的运动说课稿第【2】篇〗说教学目标1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。

3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

人教版五年级数学下册第五单元《图形的运动》

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图形运动的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对图形的运动充满了好奇。他们对于平移、旋转和翻转的概念有了基本的理解，但在区分这些运动类型时，部分学生还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对难点内容的讲解和引导。
此外，在学生小组讨论环节，我发现学生们积极参与，热烈讨论，提出了很多有趣的观点。这让我深感欣慰，也证明了小组讨论这种形式的教学对于提高学生们的合作能力和思维能力具有很好的效果。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这部分学生，引导他们学会独立思考和表达自己的观点。
人教版五年级数学下册第五单元《图形的运动》
一、教学内容
人教版五年级数学下册第五单元《图形的运动》主要包括以下内容：
1.图形的平移
-平移的定义与特征
-平移的表示方法
-平移的性质和运用
2.图形的旋转
-旋转的定义与特征
-旋转的表示方法
-旋转的性质和运用
3表示方法
-翻转的性质和运用
-空间想象能力的培养：对于一些空间想象力较弱的学生，理解图形运动可能会比较困难。
-难点解析：教师可利用教具、多媒体等辅助手段，直观展示图形运动过程，帮助学生发展空间想象力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形的运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体移动、旋转或者翻转的情况？”（例如，玩魔方时的旋转）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形运动的奥秘。

人教版数学五年级下册第5章《图形的运动三》(例4)》教学设计

人教版数学五年级下册第5章《图形的运动三》（例4）》教学设计一. 教材分析《人教版数学五年级下册》第5章《图形的运动三》（例4）主要让学生进一步理解平移和旋转的概念，能正确判断图形平移和旋转的方向及距离，并能在实际情境中应用。

本节课的内容是在学生已经掌握了平移和旋转的基本知识的基础上进行进一步的拓展和应用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了平移和旋转的基本概念，对于如何判断图形平移和旋转的方向及距离有一定的了解。

但是，学生在实际应用中可能会遇到一些困难，如对旋转的理解不够深入，对于复杂图形的运动判断不够准确等。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解旋转的概念，并通过大量的练习来提高学生判断复杂图形运动的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解平移和旋转的概念，能正确判断图形平移和旋转的方向及距离；2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提高学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的概念，能正确判断图形平移和旋转的方向及距离；2.难点：对于复杂图形的运动，能准确判断其平移和旋转的方向及距离。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解平移和旋转的概念，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图形卡片等；2.准备一些实际的例子，如图片、玩具等，用于引导学生进行观察和操作；3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的例子，如玩具的旋转，引导学生回顾平移和旋转的概念，并提出问题：“这个玩具是如何运动的？它是平移还是旋转？如何判断？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些图形的运动，如平移和旋转，并引导学生观察和分析，提出问题：“这些图形是如何运动的？它们是平移还是旋转？如何判断？”3.操练（10分钟）让学生分组进行操作，每组选择一个图形，进行平移和旋转的练习，并尝试判断其他组的图形运动是平移还是旋转。

XX五年级数学下册第五单元例4 组合图形的运动教案

XX五年级数学下册第五单元例4 组合图形的运动教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：组合图形的运动备课教师：片区学校：教学内容五年级下册87页例4课型新授课课时1课时教学目标知识与技能：通过在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图，加深学生对已经学过的平移、旋转等知识的理解，发展空间观念。

（教师批注）过程与方法：让学生通过看一看、做一做、说一说等活动，观察、再操作、后交流反馈。

在交流反馈中加深对图形变换的基本特征和方法的理解。

情感态度与价值观：让学生在活动中欣赏图形拼组所创造出的美，进一步感受平移、旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

教学重点感受并体会平移、对称、旋转在拼组图形中的应用。

教学难点能利用平移、对称、旋转等方法拼组鱼图。

教法学法教法：采用启发式教学法，指导自主学习法。

学法：积极思考、动手操作、自主探究法。

教学准备自制PPT、方格纸、七巧板。

教师活动学生活动【导入新课】、出示一组图片复习平移、对称、旋转等知识。

师：孩子们，你们知道这些美丽的图案是怎么得到的吗？这节课我们将应用图形的变换知识解决有关七巧板拼鱼的问题，同学们感兴趣吗？（板书课题）2、认识七巧板。

师：七巧板是什么？你们了解吗？出示七巧板图片，教师进行相关介绍。

七巧板又称七巧图、智慧板，是汉族民间流传的智力玩具。

七巧板是由七块板组成的，完整图案为一个正方形：五块等腰直角三角形（两块小三角形3号和5号、一块中三角形7号、两块大三角形1号和2号）、一块正方形4号和一块平行四边形6号组成。

作为传统的玩具七巧板，不同的七巧板拼法将会显现出不同的图形，如三角形、平行四边形、不规则图形；当然还可以拼成各种动物、植物、人物、建筑等等。

【教学新课】：、理解题意出示例4上的图片师：请观察例4中的情境图，说说例4的具体要求。

2、动手操作让学生按题意要求，用七巧板拼组鱼图。

温馨提示：鱼图只是一个外形的轮廓，要先判断出每块板平移、旋转后所在鱼图中的位置，并标出序号。

2024年人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案3篇

人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动优秀教案第【1】篇〗图形与几何/图形的运动人教版义务教育课本——数学五年级下册第五单元02单元内容解读nei rong jie du（1）单元评价目标①认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。

②能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。

③经历观察、操作、推理、想象等活动，体会变与不变的思想，发展空间观念。

感受知识之间的内在联系，提高推理能力和解决问题的能力。

④感受图形变换带来的美感，体会数学在生活中的应用。

（2）单元知识结构本单元主要教学图形的旋转。

在第一学段，学生结合实例，感受了平移、旋转、轴对称现象。

在四年级，学生在“平移”“轴对称图形”知识的学习过程中，积累了观察、操作、想象、画图等学习经验。

本单元的学习选取典型事例，引导学生经历观察、想象、操作、描述等多种活动探索旋转的特征，体会旋转的含义。

教材的例4设计了用七巧板拼出一个小鱼图案的活动，探索解决问题的多种方法，加深对图形变换的认识，体会其应用价值，领略图形世界的神奇。

人教版小学数学教材对图形的运动的整体编排结构如下：本单元内容的知识结构如下：（3）单元作业目标根据评价目标及单元知识结构的分析，我们确定了如下单元作业目标：人教版五年级数学下册第5单元《图形的运动（三）》单元作业属性表03单元作业设计zuo ye she ji依据单元作业属性表我们设计了如下的单元作业：作业（1）旋转及旋转的特征一、用心思考，正确填空。

1.为了增加教室内的空气流通，乐乐推开教室的推拉窗户，打开了电风扇。

从图形的运动现象来看，推开的窗户是（）现象，电风扇的转动是( )现象。

生活中的平移现象还有______________________________（至少举两例），生活中的旋转现象还有_____________________________（至少举两例）。

人教版数学五年级下册第5章《图形的运动三》(例4)》教案

人教版数学五年级下册第5章《图形的运动三》（例4）》教案一. 教材分析《图形的运动三》是人教版数学五年级下册第5章的内容，本节课主要让学生掌握图形旋转的性质，学会用旋转的方法进行图形的变换。

通过本节课的学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了图形的平移和轴对称知识，对图形变换有一定的认识。

但学生在实际操作中，可能对旋转的度数、旋转方向等概念理解不够深刻，需要老师在教学中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解旋转的性质，学会用旋转的方法进行图形的变换。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解旋转的性质，学会用旋转的方法进行图形的变换。

2.教学难点：学生对旋转的度数、旋转方向等概念的理解和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、动手操作，培养学生的空间观念和动手操作能力。

六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包含图形旋转的动画、实例等。

2.学具：每个学生准备一张白纸、彩笔、剪刀等。

3.教学素材：生活中常见的旋转现象图片、旋转动画等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的旋转现象，如旋转门、旋转木马等，引导学生关注旋转现象，激发学生的学习兴趣。

同时，提问学生：“你们知道这些现象是怎么实现的吗？”让学生思考旋转的原理。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示图形旋转的动画，让学生直观地感受旋转的过程。

同时，引导学生观察旋转前后的图形，发现旋转的性质。

在此基础上，教师讲解旋转的定义和性质，如旋转中心、旋转方向、旋转角度等。

3. 操练（10分钟）学生分组进行动手操作，每人拿一张白纸，按照教师给出的旋转指令，将白纸进行旋转。

五年级下册数学教案-5 组合图形的运动人教版

组合图形的运动教学设计五、教学重点及难点重点：感受并体会平移、对称、旋转在拼组鱼图中的应用。

难点：能利用平移、对称、旋转等方法拼组鱼图。

六、教学方法：动手操作法，观察比较法，自主探究法。

七、教学过程教师活动学生活动设计意图（一、）复习导入：问题：1知道七巧板吗？2.你对七巧板有什么了解？3这些七巧板能拼组出什么图案？怎样拼组出来的呢？PPT展示学习目标。

（二、）新课学习出示例4题目和要解决的问题：七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。

请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。

让学生以小组为单位，在组内交流，回顾对称、平移、旋转等知识。

知道这节课的学习目标。

让学生明确需要通过回顾已掌握的图形变换的知识，为接下来的学习做好准备。

明确目标，学的时候才知道哪些是重点。

问题：1、通过读题你知道了哪些信息？2、你能自己试着完成吗？说说你打算怎么做。

3、怎样判断每块板的位置？4、说说每块板是怎么平移或旋转的。

5、还有其他答案吗？这时每块板是怎样平移或旋转的？1、理解题意。

让学生观察例4的情境图。

引导学生根据这幅情境图，说一说例4的具体要求。

2、动手操作。

让学生自主按题意要求用七巧板拼组鱼图，教师巡视，及时了解学生的典型方法，并答题解惑。

对有困难的学生，可提示：鱼图只有一个外形的轮廓，要先判断每块板移动或旋转后的位置，再进行操作。

3、组织交流。

（1）展示标序号鱼图。

师：你能把自己在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线展示一下吗？我用实物投影展示学生作业，让学生说一说自己是怎样拼组鱼图的学生可能有不同的想法，只要合理，我都给予鼓励和肯定。

（2）组织说一说。

了解和解决什么问题。

学生从图中获取信息，正确理解题意，并回答老师提出的问题。

学生根据题意要求拼组鱼图，如有疑难可向教师提出，寻求帮助。

学生在拼组过程中可与同桌交流想法。

全班交流：主要针对自己是怎样拼组鱼图谈认识和看法。

先小组内说一说自己拼组的鱼图每块板是怎么平移或旋转的，然后参与全班交流。

2024年五年级数学下册5图形的运动配套教案新人教版

7. 旋转与平移的异同
- 相同点：旋转和平移都不改变图形的面积和周长，保持图形的大小和形状不变。
- 不同点：旋转是围绕旋转中心对称，而平移是沿着平移方向一致。旋转会改变图形的位置和方向，而平移只改变图形的位置。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入现实生活中的案例，让学生直观地感受图形的运动在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学软件：运用数学教学软件，引导学生进行图形运动的模拟和实验，增强学生的实践操作能力。
3. 实物模型：使用实物模型和教具，帮助学生直观地理解图形运动的概念和特点，提高学生的空间想象力。
4. 在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习资源和练习题，方便学生随时随地进行学习和巩固，提高教学效果和效率。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图形运动的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形的运动知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图形运动的技能。
2024年五年级数学下册 5 图形的运动配套教案新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是五年级数学下册的第五章《图形的运动》。该章节内容主要包括旋转和平移的概念、特点及应用。通过本节课的学习，学生将能够理解旋转和平移的定义，掌握它们的基本性质和运算方法，并能运用旋转和平移的知识解决实际问题。
2. 设计更多具有启发性和实践性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，鼓励学生积极参与，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2024年人教版数学五年级下册图形的运动教案范文3篇

人教版数学五年级下册图形的运动教案范文３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动教案范文第【1】篇〗【教材理解】按照全套教科书的安排，本课时学生开始学习第三种图形变换——旋转。

此前学生已经学习了平移与轴对称两种图形变换，对图形变换具备一定的认识。

在学生对平移、轴对称、旋转概念及其性质都有一定的了解后，课本又综合运用这些图形变换的性质进行图案设计。

【设计理念】新课程理念强调学生是学习的主体，为此在本节课中我采用了自主探究、合作交流与教师启发引导相结合的教学方式。

【学情简介】学生已经学习了平移与轴对称，对于图形的变换已经有所认识。

从平移与轴对称的学习来看，学习一种图形变换大致包括以下内容：⑴通过具体实例认识这种图形变换;⑵探索这种图形变换的性质;⑶作出一个图形经过这种变换后的图形;⑷利用这种图形变换进行图案设计;⑸用坐标表示这种图形变换。

本章“旋转”的教学也是从以上几个方面展开。

【教学目标】1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转902.让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

【教学重点】理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。

【教学难点】理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。

【教学方法】自主、合作、探讨、点拨式教学【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】教学过程一、复习导入1.要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说2.钟表上分针从12转到6，转了多少度这时时针转了多少度二、新课讲授1.探索旋转图形的特征和性质。

(1)教师用课件出示教材第84页例2三角形绕点O顺时针旋转90°的图形。

教师：刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么你怎样判断三角形是绕点O顺时针旋转了90°组织学生观察，并在小组中交流讨论。

人教版五年级数学下册第五单元图形的运动(三)例四

课题
图形的运动（三）
设计者
罗红
教学目标
1、通过在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图，加深学生对己经学过的平移、旋转等知识的理解，发展空间观念。
2、让学生通过看一看、做一做、说一说等活动.观察、再操作、后交流反馈。在交流反馈中加深对图形变换的基本特征和方法的理解。
教学重点
感受并体会平移、对称、旋转在拼组图形中的应用。
教学用具
七巧板、方格纸
教学时间
第一课时
教学过程
教学活动
二次备课
复习导入
探究新知
探究新知
1、师问：同学们，通过前面的学习，我们知道了图形变换的方式有三种，谁来说说是哪三种？
2、出示一组图片复习平移、对称、旋转等知识。
师问：谁来说说这些美丽的图案是怎么得到的？
这节课我们将应用图形的变换知识，解决有关七巧板拼鱼的问题，同学有兴趣吗？（板书课题）
1、理解题意
课件出示例4上的图片
(1) 仔细观察例4中的情境图，说说例4的具体要求。
(2) 谁来说说你对例题要求的理解？
(3)鱼图只是个外形轮廓，我们该怎样确定每块板的位置，怎样判断每块板的运动情况？
2、动手操作
(1)分割鱼图，并标出序号。
(2)展示鱼图分割方法.
教学过程
教学活动
二次备课
课堂练习
5、组织学生反思。
师:大家回顾自己解决问题的过程，我们是怎样判断每块板的移动情况？
组织学生完成87页“做一做”.并组织交流
通过本节课的学习，你有什么收获？
板
书
设
计
图形的运动（三）
方向相同，只需要平移.
方向不同，旋转、平移。

人教数学五年级下册第五单元----图形的运动.docx

第五单元图形的运动（三）一、教学内容：教材第83——88页的内容。

二、教材分析：教材的编排，注重联系生活实际，让学生在具体情境中进一步认识图形的旋转。

教材设计了大量的操作活动，帮助学生理解图形的旋转，发展空间观念。

不仅设计了看一看、画一画、摆一摆、拼一拼等操作活动，而且注意设计需要学生进行想象、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

在方格纸上画图，是一种特殊的操作活动，它在图形变换初步认识的教学过程中，具有不可或缺的作用。

因为学会画图是学生必须达成的学习目标，同时它又是反映学生是否理解有关概念，掌握有关特征的表现形式与检测手段。

三、教学目标：1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。

2、能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步感受图形变换带来的美感以及在生活中的应用。

四、教学重难点：进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。

五、学情分析：图形运动（一）：在二年级下册，初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形。

图形的运动（二）：在四年级下册，进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上将一个轴对称图形补充完整，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

图形的运动（三）：在五年级下册，进一步认识图形的旋转，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形，能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步增强空间观念。

显然，无论是第一学段还是第二学段，都不要求对三种变换做出一般化的描述，更不要求给出定义。

从整体上看，整个小学阶段都只是初步认识图形的运动，上面这些具体目标可概括为：积累感性认识，形成初步表象，其外显的表现就是“能识别”“会画图”。

五级数学下册第五单元例4组合图形的运动教案.docx

课题：组合图形的运动备课教师：片区学校：教学内容五年级下册87 页例 4课型新授课知识与技能：通过在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图，加深学生对已经学过的平移、旋转等知识的理解，发展空间观念。

过程与方法： xKb1.C om教学目标让学生通过看一看、做一做、说一说等活动，观察、再操作、后交流反馈。

在交流反馈中加深对图形变换的基本特征和方法的理解。

情感态度与价值观：让学生在活动中欣赏图形拼组所创造出的美，进一步感受平移、旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

教学重点感受并体会平移、对称、旋转在拼组图形中的应用。

教学难点能利用平移、对称、旋转等方法拼组鱼图。

教法：采用启发式教学法，指导自主学习法。

教法学法学法：积极思考、动手操作、自主探究法。

w W w .x K b 1.c o M教学准备自制 PPT 、方格纸、七巧板。

课时 1 课时（教师批注）教师活动学生活动【导入新课】学生欣赏教材图1、出示一组图片复习平移、对称、旋转等知识。

片。

师：孩子们，你们知道这些美丽的图案是怎么得到的吗？学生从图片中回这节课我们将应用图形的变换知识解决有关七巧板拼鱼的问题，同顾对称、平移、旋学们感兴趣吗？（板书课题）转等知识。

2、认识七巧板。

师：七巧板是什么？你们了解吗？出示七巧板图片，教师进行相关介绍。

七巧板又称七巧图、智慧板，是汉族民间流传的智力玩具。

七巧板是由七块板组成的，完整图案为一个正方形：五块等腰直角三角形（两学生了解七巧板的块小三角形 3 号和 5 号、一块中三角形 7 号、两块大三角形 1 号和 2 号）、的组成和七巧板的一块正方形 4 号和一块平行四边形 6 号组成。

X K b 1. C o m拼法。

【教学新课】：1、理解题意学生从情境图中获课件出示例 4 上的图片取信息，正确理解师：请观察例 4 中的情境图，说说例 4 的具体要求。

五年级下数学课件-组合图形的运动_人教新课标X秋

1、观察下面三组图形，你能发现什么？
（1）怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个正方形。（2）通过平移或旋转，你还能把每组图形变成一个什么图形？
2、利用图中的七巧板或图形，通过平移或旋转摆出一个图案。
小结
本节课你学到了什么？
轻松一刻
请同学们欣赏七巧板的艺术
谢谢
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年8月3日星期二2021/8/32021/8/32021/8/3
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
下面这些美丽的图案分别是由哪个图形经过什么变换得到的?
七巧板起源于中国宋代，是我国祖先创造的一项益智玩具，七巧板又称“七巧图”、“智慧板”。
七巧板是由七块板组成的，完整图案为一个正方形：五块等腰直角三角形（两块大三角形1号和2号、一块中三角形7号、两块小三角形3号和5号）、一块正方形4号和一块平行四边形6号组成。
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 1:50:23 PM

人教新课标五年级数学下册《组合图形的运动》公开课课件

3
2
5
1 4
小组内说一说：每板块是怎样平移和旋转的？
回顾自己解决问题的过程，你是通过什么方法来解决问题的？
下图是被打乱的4张图片，怎样才能还原成右图？
1、观察下面三组图形，你能发现什么？
（1）怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个正方形。（2）通过平移或旋转，你还能把每组图形变成一个什么图形？
图3-28
请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号，同时说明每块板是怎样平移或旋转的？
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动手操作: 画一画每块板的轮廓线，并标出序号。
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 3:46:20 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
2、利用图中的七巧板或图形，通过平移或旋转摆出一个图案。
小结
本节课你学到了什么？

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课题：组合图形的运动
教学内容
五年级下册87页例4
课型新授课
课时1课时教ຫໍສະໝຸດ 目标知识与技能：通过在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图，加深学生对已经学过的平移、旋转等知识的理解，发展空间观念。
（教师批注）
过程与方法：
让学生通过看一看、做一做、说一说等活动，观察、再操作、后交流反馈。在交流反馈中加深对图形变换的基本特征和方法的理解。
学生完成做一做，并参与全班交流。
作业设计
板书设计
组合图形的运动
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
课后反思
自制PPT、方格纸、七巧板。
教师活动
学生活动
【导入新课】
1、出示一组图片复习平移、对称、旋转等知识。
师：孩子们，你们知道这些美丽的图案是怎么得到的吗？
这节课我们将应用图形的变换知识解决有关七巧板拼鱼的问题，同学们感兴趣吗？（板书课题）
2、认识七巧板。
师：七巧板是什么？你们了解吗？
出示七巧板图片，教师进行相关介绍。
情感态度与价值观：
让学生在活动中欣赏图形拼组所创造出的美，进一步感受平移、旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点
感受并体会平移、对称、旋转在拼组图形中的应用。
教学难点
能利用平移、对称、旋转等方法拼组鱼图。
教法学法
教法：采用启发式教学法，指导自主学习法。
学法：积极思考、动手操作、自主探究法。
教学准备
【教学新课】：
1、理解题意
课件出示例4上的图片
师：请观察例4中的情境图，说说例4的具体要求。
2、动手操作
让学生按题意要求，用七巧板拼组鱼图。温馨提示：鱼图只是一个外形的轮廓，要先判断出每块板平移、旋转后所在鱼图中的位置，并标出序号。
3、组织交流
（1）展示标序号鱼图。
师：你能把自己在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线展示一下吗？
七巧板又称七巧图、智慧板，是汉族民间流传的智力玩具。七巧板是由七块板组成的，完整图案为一个正方形：五块等腰直角三角形（两块小三角形3号和5号、一块中三角形7号、两块大三角形1号和2号）、一块正方形4号和一块平行四边形6号组成。
作为传统的玩具七巧板，不同的七巧板拼法将会显现出不同的图形，如三角形、平行四边形、不规则图形；当然还可以拼成各种动物、植物、人物、建筑等等。
【布置作业】
练习二十二1—3题。
学生欣赏教材图片。
学生从图片中回顾对称、平移、旋转等知识。
学生了解七巧板的的组成和七巧板的拼法。
学生从情境图中获取信息，正确理解题意。
学生按要求拼组鱼图，有困难课向老师寻求帮助，也可和同桌交流想法。
学生参与全班交流
学生先在小组内说一说，再在全班交流。
学生畅谈自己解决问题的过程和方法。
4板5可以先绕直角顶点顺时针旋转90°，向下平移2格，再向右平移9格。
5板6可以先绕右边的锐角顶点逆时针方向旋转90°，向上平移2格，再向右平移9格。
6板7先绕直角顶点逆时针旋转90°，向下平移6格，再向右平移11格。（方法不唯一。）
教师小结：在对图形进行变换时，要多角度考虑，不要以为一个图形只能通过一种变换的方式得到，一个图形可以通过一种或两种方式得到，还可以是多种变换方式的组合。
教师用投影仪展示学生的作业，让学生说说自己是怎样拼组鱼图的。学生可以有不同的想法，只要合理，都应给予肯定。
（2）组织说一说
说一说每板块是怎样平移和旋转的？
1板1和板2可以先绕直角顶点顺时针方向旋转90°，向下平移1格，再向右平移9格。
2板3可以先绕直角顶点顺时针方向旋转90°，再向右平移11格。
3板4可以先向下平移2格，再向右平移11格。
4、组织反思
师:请孩子们回顾反思自己解决问题的过程，你是通过什么方法解决问题的？（板书：阅读理解、分析解答、回顾反思）
【巩固应用】
1、组织学生完成87页“做一做”，并组织交流。
汇报展示：请学生到投影仪上展示。
（交流时一定要让学生说一说每幅图是怎样平移、旋转的。）
【全课总结】
本节课结了，你有什么收获？