高一班主任工作经验交流材料

高一班主任工作经验交流材料
第一篇：高一班主任工作经验交流材料
我的经验如果用一句话概括的话那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。

当然这句话说的有点夸张。

比如说有人认为班主任要“恶”才能管住学生而我要说的是班主任要”;善”才能让学生佩服。

很多人都很强调学习时间而我只强调学习兴趣我认为有了兴趣就有了一切。

有人强调早上早起周末提前返校而我已经向学生公开承诺即使到了三年级我也不会规定你们早起的时间周末也不会要求你们提前返校。

因为我的工作不是强迫你早起而是给你知识给你快乐给你幸福。

当然我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新有自己的主见。

我的经验如果用一个词概括的话那就是：自信。

比如说第一次月考我班的成绩很差可我一点儿都没有觉得是因为我教的不我也不觉得是因为学生没学我就认为那是一次偶然。

所以开会时我并没有因为成绩不而不意思仍然做在班级队伍的后面。

我是在用实际行动给学生一个暗示那就是：我是样的你们也是样的这一次虽然没有考下一次应该能够考。

当然我说的自信是在勤奋的土壤中在汗水的浇灌下长出的花朵没有经过汗水浸泡的自信是自大我说的“松”的背后蕴涵着比”;严”要多得多的付出。

现代的企业有企业化学校更有学校化班级当然也应该有班级化：
我的治班理念：用热情去工作用真诚来沟通用知识教学生用人品育栋梁。

我的治班方针：公平、民主。

我的治班策略：
一、培养主动学习的习惯；
二、树立快乐学习的心态；
三、创造轻松学习的环境；
四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法：
一、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。

学生只要喜欢你这个老师就会接受你说的话愿意听你讲的课。

我也许在同事面前没有魅力但我觉得我在学生面前是有魅力的尤其在男生面前。

1、讲课。

我追求内容连贯逻辑性强。

遇到不会的题不要搪塞承认不会。

2、自信、乐观、向上。

这是我最大的特点。

在应聘工作时我就说：你不要我肯定是一个损失你要我绝对不会后悔。

即使我班考的不是第一名我仍然认(收藏请便下次访问：.aowr.om)为我是最棒的只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。

我
对我自己这样说我对学生也是这样说。

我要用我的自信树立学生的自信。

3、以教书为乐以学习为趣。

让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。

我让学生主动学习以学习为乐我就自然以教书为乐以学习为趣。

我本身就是一个爱学习的人我常把自己学到的新观点说给学生一同体会学习的乐趣。

比如说校长说的《把信送给加西亚》这本书我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了高二刚开学时又重复读了一部分。

4、每天都有创新。

每天上课争取利用环境等各个方面的情况使说话或讲课有所创新让学生在轻松愉快中学习。

很多学生都说上我的课感觉很轻松甚至有懈怠的感觉。

比如说前一段时间学校有一个让班主任树立服务意识的件其实在高二开学之初我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的你们有什么困难、想法、创意等尽管说我会为你们提供帮助与服务。

这个服务意识在歌咏比赛时最突出我们班获奖原因不是歌唱实力而是创意只要学生有了想法我就去做所以那两天买东西做东西累得腿都疼了。

第二篇：高一班主任工作经验交流材料
高一班主任工作经验交流材料
我的经验如果用一个词概括的话那就是：自信。

比如说分班我班的成绩差可我一点儿都没有觉得气馁我认为那只是一次偶然。

所以在班里我只言不提此事。

我是在用实际行动给学生一个
暗示那就是：你们是样的下一次应该能够考。

不给他们压力给他们以宽松的学习环境
当然我说的自信是在勤奋的土壤中在汗水的浇灌下长出的花朵没有经过汗水浸泡的自信是自大我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。

我的理念是：用热情去工作用真诚来沟通用知识教学生用人品育栋梁。

其次是：公平、民主。

我的策略是：
一、培养主动学习的习惯；
二、树立快乐学习的心态；
三、创造轻松学习的环境；
四、激发学生学习的乐趣让学生从学习中得到成功的体验。

我的方法：
一、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的亲其师才能学其道嘛；
1.讲课是使学生亲近你的法宝。

2、自信、乐观、向上。

这是我最大的特点。

第一节课我就说：你们不跟我肯定是一个损失跟了我绝对不会后悔。

即使我们班不是第一我仍然认为我们班是最棒的。

我要用我的自信树立学生的自信。

3、以教书为乐以学习为趣。

让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。

我让学生主动学习以学习为乐我就自然以教书为乐以学习为趣。

4．多理解、多鼓励少批评。

我把学生看成是与我一样的成年人他们有比较成熟的想法他们不需要我们过多的说教他们最需要的是我们的理解。

当他已经认识到自己的错误的时候就不要再批评了否则适得其反。

二用体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话无论是什么活动都将是极大的成功。

比如说学校举行过的军训比赛和歌咏比赛运动会班主任要全力提倡这是形成和谐的环境产生向心力、凝聚力培养集体荣誉感的绝机会。

如果班主任仍然只强调学习不主张参加这些活动的话就等于自己在破坏班级的团结削弱班级的凝聚力。

三、用爱感染学生
我经常找学生谈话倾听他们的心声了解学生动向这样是为了公平。

虽然学生仍有一些问题得不到及时的解决但他们有了家样的温暖
永远都不要在班里说差生两字因为说了就表示有差生而且差生就不会变。

永远都不要在班里说某某有实力因为这等同于说其他七八十人没有实力。

四、用理想鼓励学生
十六七岁的高中生正是有理想但叛逆的时候我们应该调动他们的积极性而不是压制。

所以学生说个话了搞个小动作了接个话把了违个纪了这些都应该一笑而过用不着小题大做不能动不动就开除。

当然我也有很多不足以后多向有经验的班主任学习
第三篇：班主任工作经验交流材料(高一)
如何建立和谐的师生关系
——班主任经验交流材料
高一（8）班
首先感谢学校给我们这次交流的机会我刚进入木中时间不长需要象大家学习的东西很多下面就近一年来的工作说说自己的体会望大家多提宝贵意见其实现在的中学生心理脆弱承受力差近期的电视、报纸也经常报导某个学校的学生被老师批评后跳楼自杀。

这么多的悲剧中我们老师是否也有责任呢？为什么同样的事情不同的老师处理会得到不同的结果呢？我们在教学中虽然没造成明显的恶性事件但当学生犯错误时老师一味的以罚代教也会给学生的心灵造成极大的伤害所以作为一名班主任作为一名班主任在工作中就要研究学生的心理培养学生良的心理素质以便在今后的学习和工作中以不变应万变。

一、全面了解学生洞察学生的心灵。

中学生的心理正处在一个由不成熟到成熟、由不完善到完善的发育过程中相对成人而言他们的心灵是脆弱的但同时他们特别
看重自己在他人心目中的形象和位置而且现在的中学生模仿性较强教师要想做学生的思想工作必须全面了解学生。

刚开学初同学对学校的环境相当陌生大部分学生都是住校生由于学习和生活环境的改变他们明显的表现出不适应。

这时我利用我也是刚进入木中的一名老师的条件向学生靠近树立他们的自信心告诉他们要学会适应环境。

在做思想工作的同时让学生明白我们来这的目的让他们有明确的学习目的。

我班很多同学这么大是第一次离家入学初一味的想家据同学反应有时在宿舍哭成绩也直线下降。

通过有针对性的细致耐心的思想工作我班学生的思想状态比较稳定了。

有了明确的学习目的稳定的心情成绩自然而然的也就稳中有升了另外想了解学生首先了解学生的硬件利用电话和同学说话及家访等尽快地掌握学生的家庭情况。

这样当他犯错误时我们批语的理由充足而且学生也会感觉到老师连我的家庭情况都知道说明老师挺在意我我一定学习。

二、多给学生以爱心让每个学生视班如家。

1、我经常利用课余时间和学生们聊聊他们感兴趣的话题。

聊的内容不固定
聊的地点也不固定。

有一次与同学们聊天说某个同学晚上睡不事后经了解我把她从大宿舍调到小宿舍睡眠质量相对来说了许多另外多与女同学聊天女生的心眼小与学生之间出现点矛盾觉不睡饭不吃成绩直线下降解决此种类型的问题必须消除他们的心理防线认为老师可以帮助自己把想说的都说出来只要说出来了事情
也就解决了。

这种聊天看似漫无目的但如果时间长了学生愿与老师聊有事想与老师聊有很多问题在聊天中就可以解决了。

2、有些时候有些话学生不想和你说或者不想当面说针对这种情况我在平时判作业时如果发现某个学生近期的学习状态不就会给他几个问号如：近期有困难吗？为什么注意力不集中？需要老师的帮忙吗？等话语学生们会感到老师关心我帮助我如不学习对不起家长对不起老师有时学生的悄悄话也利用这种方式反映到我那。

有的会主动回信这样的功效有时当面的谈话是做不到的。

3、多与家长联系有很多学生成绩不时就说我不想上了理由是成绩不对不起家长。

其实我们的很多学生都想学习但由各方面的原因成绩不理想面对这种情况教师要及时发现他们的闪光点通知家长孩子的长处让家长帮孩子树立自信心认为自己可以我比别人强。

只有有了自信心有了明确的学习目的这样才能集中精力排除杂念学习成绩也会直线上升。

另外对于犯错误的学生根据所犯错误的性质如果不十分严重尽量的不通知家长但在校处理时必须让本人认识到所犯错误的严重性保证不再犯。

我班刘沣辰同学头脑相当聪明基础也很但他贪玩对任何事情都有新鲜感特别交朋友在上半学期中有一次他和同班同学陈星因为一盘磁带发生口角事后他感到非常的委屈就动用自己的关系从校外找来两人把他们揍了两下虽没造成明显伤害但也被学校知道了事后认识错态度比较保证不再犯但在今年上半学期有一次他又违反了纪律我很生气当着他的面我拔通了他家电话当家长问我有什么事时话到嘴边又咽了
回去只说了些他的处希望家长放心相信他会取得成绩的。

当我放下电话时发现他已泪流满面不仅说了具体情况而且从那以后学习状态、态度有了很大转变我认为学生犯错误是正常的关健是让他改而不是一味的拿家长来威胁他。

三、提倡师生角色互换。

在教育教学过程中无论我们的工作作得多么优秀要想绝对地避免学生与教师之间的矛盾那肯定是不现实的。

但是尽量地减少师生矛盾、化解师生矛盾却是可以做到的。

师生之间的矛盾往往是由于彼此缺乏沟通、缺乏了解。

我班孟泽远同学是个比较有个性的学生有一次我让他做值日在班里当着全班同学他说“我不做我已经做过了。

”当时我感到自己的尊严没有了心理上非常不舒服当时真想狠狠的批评他一顿把他叫到办公室后我问他“如果今天这种情况我是学生他是老师你怎么办？”并针对这种和老师顶撞的现象在班内召开了一次主题班会主要是如果师生之间、同学之间出现矛盾时我们应该怎样处理。

最后同学们都认为应该心平气和的解决问题不由着自己的性子来。

通过这次班会我班很少有学生和科任老师发生正面冲突班内学生之间的关系相处得也很。

在沟通师生关系的过程中班主任要做以下几项工作：1、经常与任课教师联系一方面可以收集、储备学生的有关信息了解学生的课堂表现；另一方面可以向任课教师介绍学生的性格特点针对个别学生可能出现的反常表现帮助教师建立一定的心理学预应
力。

这样问题一旦发生时就能够从容应对心平气和地处理问题从而降低课堂冲突事件的发生率。

2、对任课教师反映的课堂情况及时作出积极反应配合任课教师妥善处理突发事件。

在学生面前要注意自己的言行不说不利于任课教师的话以免误导学生更加激化师生之间的矛盾。

3、要努力倡导“心理互换”让学生能够设身处地站在教师的角度站在班集体利益的高度审视自己的形为深刻体会到相互尊重、相互信任的重要性体会到建立健康、和谐、融洽的师生关系对自身发展、对集体利益的重要性。

四、经常利用身边的榜样教育学生。

因为是普班有些学生对自己的学习认识不足再加上底子差有不少的学生产生了自暴自弃的想法学习不认真甚至干脆放弃学习有的学生还对老师出言顶撞甚而口出不逊。

针对这种情况我在班内召开了以“永不言弃共创辉煌”为主题的主题班会并请三（8）班的班主任王庆江老师为大家讲述了他教的一名学生由普班倒数十名通过自己的刻苦努力上升到年级前十名的事迹。

通过主题班会很多的学生受到了鼓舞学习风气明显转。

在今年三月“学雷锋活动月”中我组织全班同学到学校老师的家属院（东边的小院）去打扫卫生同学们看到老师的生活条件如此简陋、艰苦都惊呆了他们认
真的打扫了院子倒空了老师的垃圾桶。

回来后我又要求每位学生写出心得体会有几位学生写到“我真的没有想到老师会住在
这样简陋的房子里而且还每天在辛勤的为我们备课、讲课、辅导从无怨言。

他们真的太伟大了我们还有什么理由不学习呢？”。

通过这次活动班内所有学生对老师的态度发生了很大的改变学习和纪律明显改观。

教育教学实践表明：在协调师生关系、促进良班风形成的过程中如果我们能够自觉地、合理地运用教育心理学知识在师生之间用“心”搭建起一条沟通的桥梁必然会使我们的工作取得事半功倍、润物无声的理想效果最终走向成功的彼岸。

第四篇：高一班主任经验交流材料
教师的沟通和信任会使学生感到温暖
黄海威
一学期又马上结束了想想这学期工作真觉的既快又充实。

怎么说那还是感谢学校领导对我的信任这学期把一年九班工作交给了我。

最初我的压力很大毕竟没有带过这样的班级与带平行班还不一样在这方面也没有什么经验光凭自己一腔热血是远远不够的。

但学校给了我充分的信任和支持另外其他老师在这里也帮助我很多这样以来慢慢地也找到了带班的感觉学生状态也一天天了起来。

我知道班级已经形成合力！
这学期学校要盖教学楼由于班级在后楼我在前楼办公室常常前后楼跑下午看看班级回前楼会碰见很多老师我戏言你们上班我下班回家休息其实我觉得这正是锻炼身体的机会回顾一学期工作班级各方面都比较稳定！大体在班级开展了一下几项工作：
一．班风班貌建设
(1)开学初我始终严格要求班级的卫生纪律我说其他方面松一点可以但卫生纪律必须严格要求跟踪一段时间学生的习惯养成后我就不用在这方面操心了。

(2)另外学生也在班级化创建方面营造了学习氛围（粘贴激励性标语挂了名言警句条幅）
(3)班级开展了量化小组活动学生在这方面形成了你追我赶的氛围我觉得在这方面开展班级工作有了一点成效。

二.沟通是建立师生感情的桥梁
我利用一些时间经常找他们谈谈心尤其周日自习时间针对住宿生方面多了解他们的心理动态多关心他们使他们减少想家的心里另外他们在学习方面压力也很大记得月考结束我班级学生田甜主动找我说月考没考担心期中考试也考不心理负担很大我在思想方面做了很多工作缓解了她的学习压力并鼓励她就这样她的学习态度更端正更有效率了。

期中考试在学年排名为19名。

她的成绩进步非常明显。

这样她更自信了！
另外期中考试结束开始分班原班级留下为24人后进来为32人分完后的班级相当于新组建一样在较短一段时间里我常和刚进入新班的级学生沟通了解他们情况使他们很快融入了新的集体生活最主要的是使班级又进入稳定状态！
三.力求班级凝聚力的形成
首先开学初我一直在思考如何使班级更有凝聚力借此我以每周一班团会为契机要求班长团书记认真准备争取全班参与且形式多样化经过一段时间班级班团会开展很成功通过每一次这样活动使学生们都有不同认识。

使班级无形中更有凝聚力了在这里我充分给予班级干部和其他学生更大的信任有些工作放手让他们去想让他们去做可能效果会更些！
另外利用开家长会为平台学年组也给我们出谋划策高一新生刚刚进入新学习环境对新环境学习成绩对自己这段时间表现及内心想法可能不愿与家长表达针对这种特点学年组为班级每个学生都印发一张关于“爸爸我想对您说”和“儿子我想对你说”这样一
个主题在开家长会前让学生把想要表达的内容以书信形式写出来在家长进入班级看完后家长也以书信形式写出作为父母对子女的期望和理解。

通过这种形式达到了家长与孩子的沟通与信任我想这种形式已经把我们的家长和学生心贴到一起了起到了一定效果
再结合本班实际特点我留了一少部分学生这样家长老师学生一起开这次家长会能使家长老师孩子更的沟通和了解。

之前让成绩的几名学生代表着手准备在家长会上要讲的内容例如在学校感受学习情况谈一谈学习方法个人的理想等等最后邀请千运龙的妈妈（全京爱老师）作为家长代表谈谈教育孩子的理念也收到了很的效果我自己认为这次开家长会的目的已经达到了！
四.加强与科任老师的沟通交流
在这里我真心感谢我的科任老师对我工作帮助和支持！
最后我会继续努力把班级带不辜负学校领导及老师对我的信任！
2021--12--26
第五篇：高一上班主任工作经验交流
努力挖掘学生身上的潜力
张园园
我所带的高一（13）班是在正式上课的前一天晚上7：00组建成立共46人。

男同学20人女同学26人；住校生31人走读生15人；家长在百米大道陪读的有5人；独生子女11人；单亲家庭2人。

中考成绩集中在482分至486分比较整齐匀称没有特别优秀的领头羊也没有特殊调皮的捣蛋鬼。

最突出的优点是大部分学生都比较听话最明显的缺点就是不自信。

针对学生的不自信我主要做了下面两项工作。

1.给予学生充分的肯定和赞赏
首先从语言上进行肯定我和学生交流的时候诸如这一类语言出现的频率升高了。

“试一试你应该能行”、“我相信你一定能做”、“其实你的能力很强”、“我觉着你会是咱们班变现最的一个” 等等。

英国心理学家罗森塔尔在美国一所小学做实验以18个班的学生作了预测未来的测验然后把具备“最佳发展前途”的学生名单交给老师。

这种暗示坚定了老师对这名单上的学生的肯
定。

使这些原本是随意指定的学生感到异样的自信、自尊、自爱敢于提问、回答。

8个月后复试这些学生进步最快。

罗森塔尔的实践告诉我们学生能否取得进步与教师的信任与肯定有密切的关系。

所以老师的肯定能充分调动学生的积极性又让学生自强、自信、自立我们何乐而不为呢？当学生的学习、生活或其他方面已经努力但还不够理想时要肯定其努力和进步。

比如可以说：“我知道你已经很努力了”、“我看到了你是花多时间解决这个问题的”、“我已经看到你的进步了”、“对于这次考试你是很用心准备的”、“可能你觉得距离目标还遥远但想想你从刚开始到现在的进步真让老师高兴”等。

还有就是在每次活动结束之后都在班里积极表扬他们。

“诗海扬帆”古诗经典朗诵我们班杨瑞和贺春宁荣获了一等奖我在总结时说：“我们不但有非常优秀的朗诵队员还有最优秀的啦啦队我们44个观众的掌声胜过了其他班级50多个观众的掌声有了这样一个强大的亲友团台上的你们还会不自信吗？他们今天的成功也告诉我们：要勇于站出来其实我们并不比别人差。

要相信：试试也能行争争定能赢”。

广播体操比赛结束之后我对他们说：“我们是第一个到操场上练操的班级我们也是训练时间最长的一个班级但付出真的有回报也许我们不是最优秀的但是我们可以发挥笨鸟先飞的精神。

要坚信：能力有限但努力无限”。

2.挖掘每个学生身上的闪光点。