个人高等教育投资风险及规避对策研究
教育投资的风险和对策研究.doc
教育投资的风险和对策研究作者：蒋正明宁宣熙来源：《教育与职业·理论版》2009年第16期［摘要］教育投资是指为了培养不同熟练程度的后备劳动力和提高现有劳动者的劳动能力而投放到教育领域中的人力、物力和财力资源的总和。
在西方，教育和培训历来被认为是最重要的投资。
借鉴西方人本主义教育投资理念会对我国的教育改革和发展有所启示。
现阶段对我国教育投资中存在的问题进行深刻的分析，不仅有助于减少教育投资的风险，也有利于实现教育投资的最大效益。
［关键词］教育投资风险对策［作者简介］蒋正明（1966- ），女，安徽巢湖人，南京航空航天大学在读博士，主要从事教育、管理科学的教学与研究；宁宣熙（1937- ），男，山东烟台人，南京航空航天大学经管学院，教授，博士生导师，主要从事管理科学与工程研究。
（江苏南京 210016）［中图分类号］G40-054［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）24-0144-02越来越多的实践和理论证明，只有教育投资的积累才会实现技术进步。
研究表明，教育投资越大，劳动力的质量便越高，进而一方面会直接提高劳动力的边际效用，另一方面通过资源要素的组合与运用，使生产效率改善，为经济增长与发展创造基本动力。
教育投资的这种作用是物质资本投资无法替代的。
一、教育投资的含义与特征教育投资是指为了培养不同熟练程度的后备劳动力和提高现有劳动者的劳动能力而投放到教育领域中的人力、物力和财力资源的总和，它包括各种货币形式的支出和非货币形式的支出，其实质是一种通过获得或增加、调整知识、技能等存量资本以影响或改变预期收益的活动①。
考察现实我们认识到，现阶段我国经济结构调整以及新技术革命的浪潮，掀起了产业革命，并带来了职业结构、就业结构的变化。
在现实中，在经济结构的改革中，大多数下岗或失业人员是非专业人士，是初级劳动力。
而专业人士、高级劳动力特别是高级技术人才相对来说较容易获得就业机会。
未来的职业更是需要创造型、复合型、协作型人才。
高等教育投资风险及对策研究
矛盾 ，反而会加 剧 高校 经费紧张 的状况 。
旦高校到期不 能按期偿还贷 款 ， 学校 的信 誉会 受
到很大影响， 也会在一定程度上影响优秀教职工的
引进 。高校不能按时偿债的形成原因如下：
础建设 、设备 、工资 、 日常开支 等 固定项 目占据 ，
本文主要从高等教育投资项 目 举办人的角度， 按照风险产生的原因， 重点论述高等教育投资的财
务风险和高等教育投资的经营风险。 高等教育投资 的财务风险是由于举办人举债办学形成的， 致使利 息负担过重， 出偿还能力而使学校陷入不能按时 超
投资风险是指在投资活动进程中， 由于各种变 量的不确定性， 使得投资主体不能获得预期收益或 遭受损失 （－。笔者认为，高等教育投资风险是 ｐ４ ３２ ８） 指投资者为获得个人收益或社会收益将资本投入 高等教育领域， 而在其投资活动过程中所面临的遭 受损失或不能获得预期收益的可能性 。 高等教育投 资在实现的过程 中面临的不确定性 ｐ很多，包括 人才市场变动、 生源市场变动、国家相关政策变动 等等 ， 且投资者 的投入成本 很大一部分 是被学校基
本意是好的， 但是 如果规模大 ， 但招生生源 不足 ， 就
国家还是地方财政对高校教育经费的投入虽然年
年 增加 ，但 增幅 不大 。财 政拨 款 递增 率 呈下 降趋
Ｖｂ ．７ Ｎｏ Ｉ ＋２ Ｍ ａ ．２ ０ ｙ ０６
高等教 育投资风 险及对策研 究
宋之杰 ， 牛晓叶
（ 山大学 经济管理学院，河北 秦皇岛 ０６０ ） 燕 ６０４
［ 摘 要】 教育在社会发展 中的 巨大作用使得教育消费成为当代一大热点，高校市场始终供
个人高等教育投资风险研究述评
（ 南 师范 大 学 增 城 学 院 教 务处 ，广 东 华 广 州 ５ １６ ） １３ ３
摘 要 ：文 章 对 国 内外 有 关 高等 教 育投 资风 险 的研 究进 行 了梳 理 分 析 、 类 ， 目前 的研 究 现 状 进 行 了总 结 和 归 对
简要 评 价 ， 以期 为 避 一 步 的 理 论研 究及 其 实 践提 供 借 鉴 和 启 示 。
关键 词 ： 个人 高等 教 育投 资风 险 ；原 因 ：防 范 和规 避
中 囤分 类 号 ：Ｇ４ ７ ６ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ７ ～ ８ ２（ ０ ２ ０ — ０ ０ ０ ６ １ ２ ６ ２ １ ）２ ０ ９ — ２
随 着 高 校 毕 业 生 逐 年 增 加 ．大 学 生 就 形 势 １ 严 峻 ３益
法 预 料 的事 情 ” …
面 ． 育 对 人 们 就 业 的 影 响 并 非 都 是 “ 音 ” 武 向 荣 博 教 福 。
２关 于教 育 投 资 风 险 来 源 和 原 因的 研 究 西 奥 多 ． 舒 士 认 为 由 于 就 业 市 场 存 在 不 确 定 索 ． 个 学 生 从 求 学 之 ． Ｗ． 每
择 都 具 有 风 险 和 不 确 定 性 在 我 随 着 市 场 经 济 体 制 的 建
教 叶 性 的 描 述 最 早 呵追 溯 到 亚 当 ・ 密 ， 在 《 富 论 》 指 出 ， 立 ． 育 选 择 和 决 策 的 风 险 和 不 确 定 性 逐 渐 娩 现 ］ 忠 博 斯 他 国 巾
绕 若 预 期 收 益 变 动 ． 是 因 为 某 些 因 素 的 不 确 定 性 一 个 年 实 ． 需 要 经 受 其 他 诸 多 不 确 定 性 冈 索 的 考 验 实 践 证 明 ， 这 还
高等教育个人投资风险与对策研究
高等教育个人投资风险与对策研究
笈 捷
（ 湖北广播 电视 大学，湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ３ ）
［ 内容提 要］ 根据人 力资本理论 ，高等教育可视 为一种 能改善个人未来收入状况 的 “ 资本品 ” 。高等 教育投 资对于个人而言 ，是一种投入较大的投 资活动。随着 高等教育大众化 时代 的到来 ，在学费攀升 、社会经济通货膨 胀率提高 、就业市场萎缩等因素的影响下 ，个人 教育 成本 提高、收益 降低 、投资风险相应增大 。为规避 高等教育
约 ５ ７ ０万，录取人数约 ２ ７万 ，录取率为 ４ ． ７ ％；到 ２ ０ ０ ７年 ， 报考人 数约 １ ０ １ ０万 ，录取人数约 ５ ７ ０万 ，录取率为 ５ ６ ％， 相 当于 ３ Ｏ年前 的报考人数 。 我 国高校毛入学率提高到 ２ ２ ％，
高等 教育能 带来经济 回报 ，是 因为它 能够 形成人 力资 本 ，而且 人力资本 的经济 回报是长 期的。与物质资本和金融
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
投资者作为理性经济人 ， 在投 资中总是试 图寻求人力 资本投
资效益 的最大化 ，尽量规避投资风险 。在知识经济时代 ，高
等教育个人投 资实质上是一种人力资本风险投 资， 具有高投
资、高风 险和 高收益 的特征 。 二、高等教 育个人投资风 险构成 分析 １ ．预期收益风险 预期收益风 险即指个 人投 资者 在决定 是否投资 时所估 算的高等教育收益实际值与估算值之间不一致的风险 。 个人 之所 以愿意对高等教育进行投资， 其最根本原 因是高等教育 有助于提高个人在未来就业中的价值 。 个人对这种投 资效益 的期待 ， 是刺激投资热情 的最主要动 因。 然 而接 受高等教 育 的实际收益与预算值之 间会有差距 ， 存在着 实际净 收益达 不 到预期水平 的风险 。
大学生投资理财存在问题与建议
大学生投资理财存在问题与建议随着经济的不断发展和国家对高等教育的重视，越来越多的大学生开始关注投资理财，希望通过理财增加财富。
大学生在投资理财方面存在着许多问题，例如缺乏理财意识、盲目跟风、缺乏专业知识等。
为了帮助大学生更好地进行投资理财，本文将分析大学生投资理财存在的问题，并提出一些建议。
问题一：缺乏理财意识大部分大学生对投资理财都持有消极的态度，他们认为投资理财是大人的事情，自己还不需要考虑，因此缺乏理财意识。
很多大学生认为理财只是存钱，但实际上，理财应该是从盈利的角度出发，使资金获得更好的利用。
建议：学校应该加强理财意识教育，让学生了解理财对于个人财富的意义，引导学生树立正确的理财观念，培养学生的理财意识，及时将个人资金存入投资渠道去增值。
问题二：盲目跟风现在的大学生由于学习和工作之外的活动比较少，总是愿意去尝试其他的“新鲜事物”，其中就包括投资理财方式。
由于缺乏实际的投资经验和专业知识，很多大学生在投资理财方面存在盲目跟风的现象，跟风投资不但带来了投资风险，还容易造成自己资金的浪费。
建议：学生在进行投资理财时应该理性分析，不要盲目跟从。
可以通过学习理财书籍、参加理财课程或者请教专业人士，获取更多的投资理财知识，提高自己的投资决策能力，做出更明智的投资决策。
问题三：缺乏专业知识大多数大学生在投资理财方面缺乏专业知识，不了解股票、基金、理财产品等金融工具的特点和运作原理。
对于风险评估、收益预期、资产配置等理财概念也存在一定的陌生感，导致对投资理财产生了迷茫。
建议：学生在进行投资理财前应该首先学习相关的知识，了解不同的投资品种和投资方式，提高自己的金融知识水平。
可以参加一些理财知识的培训课程，通过学习和实践来积累相关知识和经验，提高自己的投资水平，降低投资风险。
问题四：缺乏风险意识大多数大学生在进行投资理财时缺乏风险意识。
他们往往只看到投资的收益，忽视了投资的风险。
一旦遇到投资的亏损，很容易丧失信心，导致财产的损失。
个人高等教育投资风险及规避研究
个人高等教育投资风险及规避研究作者：席卫华马佳王春艳来源：《现代经济信息》 2018年第15期摘要：作为市场经济体制下教育投资方面重要的组成部分的个人高等教育的投资来说，随着社会的发展相应的教育投资风险也随之提高。
所以能够研究个人教育投资风险的问题，能够直接将整个人的投资的各种现象和问题直接反映出来[1]。
关键词：个人教育投资；风险；对策中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)022-0435-01一、概述个人教育投资风险的概念很多经济学家研究后认为，只要是有投资的行为，就一定会有风险的存在。
投资的风险主要是指在投资的未来中的各种损失问题，比如本金的亏损还有不理想的收益等等。
投资风险就是要承担因为不确定的效益而产生的不同程度的风险问题。
将个人教育投资风险按照个人教育投资成本和投资预期效益分为以下几种类型。
第一，就业的风险。
现在很多大学生都面临着毕业就实业的境地，所以现在的大学的精英教育变成了平民教育，让之前的国家分配变成了自主择业。
所以现在大学生的教育投资方面存在很多的风险，存在着很大的就业压力。
第二，接受的教育质量风险。
虽然现在大学的教学条件不断的提高，但是能够给大学教学的还是硕士类的教师，本科教育的教师依然受到很多人的质疑。
在大学里面也出现学生的权力和其他的教授权力不对等的问题，这些都是目前教育质量存在的一些风险，没有教育质量的保障，就会让个人投资风险很难做到规避。
个体教育投资风险的特点主要有：第一，多样性。
个人高等教育投资的风险并存很多类型的风险。
比如是就业的风险、投资幸福的风险、合同的风险等等。
之间存在很复杂的联系并且互相影响。
第二，可变性。
主要是指风险性质发生变化、风险出现后的后果变化以及新的风险出现。
第三，长期性。
教育的投资需要很长周期才能等到教育投资的回报，教育的投资终生教育，能通过不同的形式进行更好的投资。
二、个人高等教育投资的回报风险1. 过度教育是职业和教育之间的失衡问题，个人和社会所有的教育已经远远超出了对社会的需要。
探讨如何控制高等院校投资风险
探讨如何控制高等院校投资风险1 概述我国的高等教育已经由精英教育转向大众化教育，高等教育的飞速发展已经持续了十余年，取得了世人瞩目的成就。
而同时需要正视的是，由于学生的大规模扩招，也为不少高等院校带来了运营的成本压力。
由于大部分地方院校所在地财政拨款往往有限，而高校为了满足日益增多的学生教学、生活的需求，需要以贷款的方式完成大量基建项目，这就为高校的运营带来了不可回避的潜在风险。
怎样才能有效地评估和识别高等院校在基建时隐含的投资风险，进而对其进行及时的控制與规避，是高校发展中难以回避的一个严峻问题。
而构建一套科学合理的高等院校基建工程投资风险评估和规避机制，可以使高校的发展稳固与持久，具有很好的理论价值与实践意义。
本文将深入分析当前处于扩建阶段的高等院校在风险管理方面的现存风险及其成因，探讨以有效地防范机制来控制高等院校投资风险，从而科学地评估与应对可能存在的风险。
2 高校基建投资风险来源剖析各大高校在下大力气投入新校区、新实验室的基建时，也同时伴生着值得关注的风险，这些风险来源于以下几个方面：2.1 高等院校目前的管理体系难以满足自身的定位所带来的风险不少高等院校贪多求快，没有结合自身实际进行定位，制定了不合理的发展方向与目标。
不少高校均将自身的战略定位纷纷调高，并投入到扩建校园或新建校区的进程中。
在这个过程里，高校管理者由于难以全面认识基建投资中所蕴含着的风险。
在贷款建设新校区时，一些高等院校更是忽视了对贷款偿还能力的把控，而当地银行由于自身的业绩压力和高等院校的投资前景，在政府贴息的注册背景之下，变相为高等院校的贷款行为做出了政府的担保，这几种因素的合力，便使高等院校拥有贷款的动力，从而最终形成了高等院校盲目加大投资、金融系统盲目增加贷款的现象，而这其中所蕴含的风险却被忽视和淡化了。
2.2 由于国家政策和市场可能存在的变动而引发的风险国家在一段时期的货币政策在很大程度上影响着信贷环境。
近年来，我国一直在不断地优化高校发展的政策，包括更加放宽教育的进入条件，并积极鼓励民办教育的发展等。
课题名称高等教育投资及其风险防范措施的研究（可编辑）
课题名称:高等教育投资及其风险防范措施的研究课题批准号 :AFA050004课题类别:国家重点课题学科分类:高等教育课题负责人:杨开明中南财经政法大学课题鉴定日期:2011 年4 月主要成员:韩旺红李建华王凌云杨巧戴念念刘艳萍杨芳研究总报告完善我国高等教育结构的政策建议摘要:在我国高等教育投资中,国家财政面临公平与效率风险,私人资本面临竞争风险,受教育者面临就业收益风险,公办高等院校面临投资决策风险。
高等教育投资风险形成的基本原因,是我国高等教育布局结构和层次结构不够完善。
所以,防范高等教育投资风险的基本措施是完善我国高等教育布局结构和层次结构,包括提升高等职业教育的地位,把复读教育发展成为地方高等教育或把复读教育机构发展成为县级区划短期大学,充分发挥成人教育的作用。
关键词:高等教育;投资风险;结构体系;对策措施一、我国高等教育投资风险高等教育投资风险是指投资者投资高等教育所面临的风险。
按照投资主体,高等教育投资风险可以分为以下四类:国家财政高等教育投资公平与效率风险、私人资本高等教育投资竞争风险、受教育者及其家庭高等教育投资就业收益风险、公办高等院校投资决策风险。
1、国家财政高等教育投资公平与效率风险国家财政高等教育投资公平与效率风险是指国家财政投资高等教育所面临的教育公平风险与教育效率风险。
教育公平与教育效率是一对矛盾,国家为了实现高等教育公平可能面临效率风险,国家为了实现高等教育效率可能面临公平风险。
在我国,高等院校扩招以前,国家实行“精英式”高等教育,国家财政高等教育投资的效率较高,但只有极少数人能够获得接受高等教育的机会,因而在那个时代国家财政高等教育投资风险是公平风险。
20世纪90年代,我国加速高等教育的发展,扩大招生规模,在提高我国高等教育大众化程度的同时,也化解了长期以来困扰我国的高等教育公平性问题。
但是,随着我国高等教育规模的扩大,出现了大学生就业难和教育质量下降的问题,也就是说目前我国财政高等教育投资的风险是效率风险。
个人高等教育选择风险及其规避
ｄｏｉ１０〃３９６３ｊ〃ｉｓｓｎ〃１６７２-８７４２〃２０１５〃０６〃００４个人高等教育选择风险及其规避武玮（华中师范大学教育学院，湖北武汉４３００７９）摘要：大量信息不对称的存在，使得个人在对高等教育进行选择的过程中面临诸多风险。
在中国，个人高等教育选择风险产生的主要原因在于高校的信息垄断、教育中介组织功能缺失、个人及家庭信息处理能力有限以及高考招生录取制度不合理等。
因此，降低个人高等教育选择风险的对策在于：促进高校信息公开和高校信息服务竞争，发挥教育中介组织的评估作用，提高个人和家庭信息处理能力与鉴别能力，完善政府信息发布制度和高考招生录取制度。
关键词：高等教育风险；信息不对称；教育中介组织；高校信息公开中图分类号：Ｇ４０-０５４文献标志码：Ａ文章编号：１６７２-８７４２（２０１５）０６-００１９-０８一、问题的提出风险是指生产目的与劳动成果之间的不确定性［１］。
个人高等教育选择风险反映的是个人接受高等教育的预期与未来实际结果间的差距。
其本质是个人在做出高等教育选择决策（即对不同高校和专业的选择）时，可能出现的某些预期与未来实际结果的不一致，它的一个重要指标是个人高等教育预期收益率。
发展经济学家托达罗（Ｔｏｄａｒｏ，Ｍ〃Ｐ〃）认为，考虑教育预期收益率（实际收益率）时还需要考虑“就业概率”，即劳动者一定时期内在劳动力市场上找到工作的概率大小［２］。
个人高等教育选择风险也可被视为这两种收益率的差距。
近年来，中国个人高等教育选择风险愈发明显。
有研究显示，中国高等教育预期收益率维持在２５％左右，而本科毕业生规模已经从１９９６年的８３〃９万上升到２０１４年的７２７万［３］。
与之相对应的是，本科毕业生初次就业率却在不断下降。
数据显示：初次就业率从１９９６年的９３〃７％下降到２０１０年的７２〃２％，未如期就业人数也从５〃３万增长到１７５〃１万［４］。
此外，结合近年来中国高等教育预期收益率及高等教育实际收益率数据可以发现，二者差距从２００２年的１〃６５％上升到２００９年的６〃５８％，并有逐年扩大的趋势［５］。
教育行业投资的风险与策略
教育行业投资的风险与策略教育作为一个关系国家未来发展的重要领域，一直以来都备受关注。
随着中国教育改革的持续推进和人民教育需求的不断增加，教育行业投资成为了各类投资者瞩目的对象。
然而，与其他行业相比，教育行业投资面临着独特的风险挑战。
本文将介绍教育行业投资的风险，并提出相应的策略以降低风险。
一、市场竞争风险教育行业本身就存在着激烈的市场竞争，尤其是在大城市和发达地区。
投资者需要面对来自各个方面的竞争对手，包括公立学校、民办学校以及其他培训机构。
这种竞争压力可能会导致学生招收不足、学费下滑等问题，从而影响学校的盈利能力。
为了应对市场竞争风险，投资者可以采取以下策略：1. 建立特色教育品牌：通过独特的教学模式、优质的师资力量和创新的课程设置，树立起自己的品牌形象，提升市场竞争力。
2. 定位差异化：针对特定教育领域或特定学生人群，提供有针对性的教育服务，形成自己的市场细分。
3. 保持教育质量：投资者应重视教学质量的提升，提供合理的师资培训和教育资源投入，提高学校的整体竞争力。
二、政策风险教育行业的发展受制于国家政策的引导和调控。
政策的变动可能会对教育机构的运营和发展产生重要影响。
投资者在进行教育行业投资时，需要密切关注相关政策的动态，以应对政策带来的风险。
为了降低政策风险，投资者可以采取以下策略：1. 定期了解政策动态：及时关注教育政策发布、修改和废止等动态，以便做出相应的调整和决策。
2. 多样化投资：投资者可以选择投资不同类型的教育机构，分散风险。
例如，同一时间内可以同时投资学前教育、基础教育和高等教育等多个领域，避免单一领域的政策风险。
三、市场需求波动风险教育行业的市场需求常常会受到宏观经济、人口结构和教育政策等因素的影响，呈现出波动性。
当经济形势不佳或教育政策调整导致学生人数减少时，学校的招生情况可能会受到一定程度的冲击，从而对投资回报率产生负面影响。
为了应对市场需求波动风险，投资者可以采取以下策略：1. 考虑地域选择：选择具有稳定需求的地区进行投资，例如一线城市和高人口密度地区。
基于大学生就业的个人高等教育投资的分析
对家庭高等教育投资的风险分析高等教育学周玲摘要：在中国，一个大学生毕业都是耗费了家庭大量的学费，这样的家庭投资到底值不值，每个家长都期望自己的子女能受到良好的高等教育，将来能找到好工作，自己的投资得到应有的回报。
但根据现今中国的就业市场看，这样的高等教育投资还是有很大的风险，本文将就中国家庭投资高等教育的具体情况、毕业生市场就业的情况等等一些数据来分析家庭对高等教育的投资风险有多大。
关键词：高等教育投资就业风险高等教育投资是属于个人教育投资中费用最大、收益也最明显的投资。
中国作为发展中国家，其教育投资的收益率要高于发达国家。
从经济发展水平不同的国家的不同层次教育的私人收益和社会收益比较得出了这几个结论：由于发展中国家的教育成本相对低于发达国家，教育收益相对高于发达国家，所以发展中国家的教育收益率远远高于发达国家。
从上面的理论看，中国的高等教育投资似乎是一项值得投资的项目，但是从现实情况看，并不真的是像人们所期望的那样，高投资有高的回报。
高等教育投资作为一种投资形式，有着一般投资都具备的收益性和风险性，而作为人力资本投资中的一种，它也有着一般物质投资或货币投资所不具备特点，即人的客观智力因素和主观能动性对投资收益所起的作用。
因此家庭在追求高等教育投资的回报时必须面对教育投资的风险，我国当前大学生就业市场的风险是高等教育投资风险的重要组成部分，大学生择业是在就业风险下的理性选择。
本文将就中国家庭投资高等教育的具体情况、毕业生市场就业的情况等等一些数据来分析家庭对高等教育的投资风险有多大。
一、家庭对高等教育投资的现状我国高等教育收费体制经历了从完全免费阶段到收费普遍化的阶段，这个过程也是高校收费不断改革的过程，从美国教育经济学家约翰斯通第一次提出教育成本补偿政策到目前，在我国上大学缴学费已经被社会普遍接受，而且学费已经成为高校经费中与国家拨款同样重要的资金来源。
在劳动力就业市场中，受过高等教育的劳动者有着更宽的就业空间，更多的就业机会，待遇也相对较高，因此，大部分的中国的家庭都愿意投资高等教育。
教育投资风险原由及策略
教育投资风险原由及策略教育投资是指个人或机构投资于教育领域的行为，旨在获得教育产业的经济收益和社会效益。
教育投资风险是指投资者在教育领域遭受的潜在损失或不确定性。
以下是教育投资风险的几个原因及有效的应对策略。
1.政策风险：教育投资受到政府政策的深刻影响。
政府可能会改变法规、政策或法律环境，导致投资环境的变化。
例如，政府可能减少对教育领域的资金投入，或者对私立学校进行更为严格的监管。
因此，投资者应密切关注政策的动态，积极与政府沟通，寻求政策支持，同时多样化投资组合，分散政策风险。
2.市场需求不稳定：教育领域的市场需求容易受到政府政策、经济状况、人口结构等因素的影响而发生变化。
例如，经济衰退时，人们受到财务压力，可能减少对教育的支出。
教育机构应调整服务策略，满足市场需求的变化。
此外，投资者还可以选择与政府或企业合作，开展培训项目，以满足当前市场需求。
3.竞争风险：教育领域存在激烈的竞争。
新的教育机构不断涌现，市场上的选择越来越多。
投资者应该对潜在竞争对手进行评估和分析，确保自己的教育机构具有竞争优势。
这可能包括提供独特的课程、拥有优秀的师资队伍、建立良好的品牌声誉等。
4.管理风险：教育机构的管理风险包括招生、教学质量、教师管理、成本控制等方面。
对于投资者来说，了解和关注这些管理风险是非常重要的。
投资者应该选择具备专业管理团队和丰富经验的教育机构合作，确保机构具备良好的管理能力，并建立有效的内部控制机制。
5.国际化风险：教育机构在拓展国际市场时面临着文化差异、法律法规差异、语言障碍等风险。
为了降低国际化风险，投资者可以在进军海外市场之前进行充分的市场调研，了解目标市场的需求和规则。
合作创办学校或与当地教育机构合作也是减少风险的有效策略。
综上所述，教育投资风险源于政策、市场、竞争、管理等方面的不确定性。
投资者可以通过密切关注政策动态、灵活调整服务策略、发展竞争优势、选择有经验的管理团队、进行国际化调研等策略来降低这些风险，并获得可持续的回报。
教育投资的风险管理研究
教育投资的风险管理研究随着经济的快速发展，家长们越来越重视孩子的教育。
不少家长为了孩子的未来，将大量资金用于教育投资，包括教育培训机构的费用、私立学校的学费、留学费用等等。
然而，教育投资也存在着一定的风险。
如何进行有效的风险管理，成为了教育投资者不可忽视的问题。
了解教育投资风险教育投资的风险可以体现在多个方面。
首先是择校风险。
随着教育竞争的加剧，认可度高的学校和培训机构留学率高，就业率高，家长容易将自己的孩子送入这些机构学习。
然而，这些机构的学费较高，而孩子的学习成果并不一定能达到预期，导致教育投资的回报率不高。
其次是学科风险。
某些学科需要长时间的学习和潜心研究，如果孩子没有真正喜欢这个学科，或者没有自己的学习兴趣，那么在学习上就可能存在疲态，难以取得好的成绩。
还有就是考试风险，在中国，考试成绩往往决定着孩子的学术、职业和社会地位，因此孩子在关键的考试中取得高分，是教育投资的重要回报。
有效地进行教育投资风险管理为了有效的降低教育投资的风险，家长们需要进行风险管理。
首先，家长可以在教育投资之前做好充分的准备，并了解孩子的学习状况和个人特长，找到适合孩子的学校和培训机构。
其次，家长们需要关注和研究市场动态，了解市场上最新的教育投资机会和变化，并对教育投资进行定期的评估和监督，及时减少投资风险。
此外，家长们应该给予孩子充足的自由空间，不应过度干涉孩子的学习，鼓励孩子根据自己的兴趣和自身优势来选择相应的学科和职业，以此来提高教育投资的回报率。
结语教育投资是一个长期过程，虽然会有一定的风险，但只有真正理解风险并管理好风险，才能让教育投资更好地实现效益。
通过合理的风险管理，家长不仅可以有效降低教育投资的成本，同时也可以为孩子的成长提供更好的保障。
最后，教育投资是一种对未来的投资，需要家长们长期关注和投入，不断实践和总结，才能获得更好的回报。
教育投资风险管理规避教育投资风险的技巧
教育投资风险管理规避教育投资风险的技巧教育投资是每个家庭都会面临的重要决策之一。
尽管教育投资有助于孩子的未来发展，但也存在一定的风险。
因此，了解如何管理和规避教育投资风险，对于家长和投资者来说非常关键。
本文将介绍一些有效的技巧，帮助您在教育投资中规避风险。
一、制定合理的目标和预算在进行教育投资之前，制定明确的目标和预算是非常重要的。
家长应该考虑孩子未来的教育需求，并根据经济状况制定合理的预算。
目标和预算的设定有助于在投资过程中做出明智的决策，并避免不必要的风险。
二、多元化投资组合教育投资中，分散风险是非常重要的原则之一。
家长可以通过多元化投资组合来降低投资风险。
例如，可以将教育投资分配给不同的资产类别，如股票、债券、房地产等。
这样即使某些投资表现不佳，其他投资也可以起到风险分散的作用。
三、了解教育市场在教育投资中，了解教育市场是非常重要的。
家长应该关注教育行业的发展趋势、政策变化、学校的声誉等因素。
这有助于投资者做出明智的决策，并避免投资到低质量或不具有可持续竞争力的教育机构。
四、风险评估和监控在进行教育投资之前，进行风险评估是至关重要的。
家长应该评估每项投资的风险和回报，并根据自己的风险承受能力做出相应的决策。
此外，投资者还应定期监控投资的状况，以便及时调整投资策略。
五、选择专业的教育机构或咨询机构选择专业的教育机构或咨询机构是规避教育投资风险的一种有效方法。
这些机构通常有丰富的经验和专业知识，能够提供个性化的教育投资策略，并帮助家长制定合适的投资计划。
六、长期投资与定期投资策略在教育投资中，采用长期投资和定期投资策略是非常推荐的。
长期投资可以降低短期市场波动对投资的影响，并增加投资的回报。
定期投资策略意味着定期投入资金，无论市场如何波动，都能保持投资的稳定性。
七、保持投资纪律在教育投资中，保持投资纪律非常重要。
家长不应受到市场情绪的影响，盲目调整投资策略。
相反，他们应该根据事先设定的目标和计划，坚持投资纪律，并进行定期的投资复核。
人力资本视角下的高等教育投资及其风险防范分析
人力资本视角下的高等教育投资及其风险防范分析1问题的提出高等教育是一种准公共资产，既是消费品，也可以进行投资，但任何投资都有投资风险。
投资于人力资本以获得高等教育的风险可能因投资于高等教育的人的行为而产生不同的影响。
在高等教育中投资是指由于劳动力市场、教育机构和学生之间的信息不对称，或者教育类型与信息技术教育类型之间的不一致，造成就业条件与高等教育学生的期望之间的差异。
与劳动力市场有关的劳动力开发对投资构成了极大的风险，不仅剥夺了投资者的个人利益，也对高等教育、社会经济发展、经济增长产生不利影响。
因此，文章基于高等教育的私人投资作出科学、合理决策的基础上，提出了一些重要的问题，在国内教育投资收入增加的同时，投资风险也在不断增加。
目前，我国具有同等教育水平的人由于收入越来越不确定，有必要研究个人高等教育人力资本投资的风险，并采取具体措施避免这些风险。
因此，文章讨论了教育投资的成本和风险预防问题。
从人力资本的角度分析高等教育，以指导个人对高等教育投资的决策。
2高等教育投资的收益与成本分析对人力资本的投资，基本上是通过对人的投资，提高生产能力和人的收入水平实现对人力资本的投资。
高等教育是一种专业教育，通过培养人才的高等技能，使人才在高等教育投资中发挥关键作用。
因此，高等教育是对人力资本进行投资的一种重要方式。
高等教育是一种准公共资产，除了教育部的投入之外，也是一种公共资产，是一种有助于实现我国经济发展目标的手段之一。
在过去几年里，我国的高等教育费用逐步增加，从免费的研究生教育增加到采用和执行付费教育等教育政策，这表明，在教育领域，私人投资已成为一个重要的组成部分，人们越来越多地投资于高等教育。
当人们的收入水平不高时，就需要完成中等教育并考虑继续接受高等教育，文章评估了这一时期的教育投入和产出，并分析了个人人力资本对高等教育投资的重要性。
在图中，HH曲线表示没有机会接受高等教育的人的收入流，而CC曲线表示高等教育的收入流。
高等教育投资风险探究
高等教育投资风险探究一、国家高等教育的投资收益与风险高等教育是一个国家创造并积累人力资本的重要路径。
随着经济和社会的发展，人力资本的增殖与积累对于经济增长与社会发展的贡献度要远远高于物质资本与劳动力数量的增加，这从发达国家的相关统计数据就可以看出。
在美国，1990年的人均社会总财富大约是42.1万美元，其中约59%表现为人力资本形式，约为24.8万美元。
改革开放初期至90年代中期，劳动力数量增加和劳动力质量提升在推动中国经济发展方面共同发挥着作用。
但发展进入世纪之交，这样的情况迅速出现转变。
人力资本继续保持较快增速，而劳动力数量增长率却显著滞缓，由1978—1995年的2.4%急剧下降到1.0%（数据来源于MBA智库百科）。
当前中国社会进入老年化，各种因素导致劳动力增长率在未来还将继续下降。
随着互联网时代的到来和全民教育的普及，人力资本却依旧保持较高增速与增幅，并已成为推动经济建设与社会发展的主要动力。
与此同时，经济增长驱动与模式的转变，也对人力资本的增长和积累提出了越来越大的需求。
在这样的背景下，中国现有的人力资源如何转化为有效的人力资本，如何提高劳动力素养和价值，其重要渠道之一就是推动国家高等教育发展。
所以，投资高等教育是必然的。
有投资就会有风险。
世界各国经济发展水平一定程度上决定了教育的发展水平，也体现了不同的教育收益率。
所谓教育收益率（Thereturnstoeducation），是指个人或社会因增加其受教育投入而得到的未来净经济报酬的一种测量。
根据数据统计，中国高等教育经过大众化的规模扩张后，大学本科教育与研究生教育的收益率分别为16.43%和12.23%[2]。
研究表明，教育投资风险与教育投资收益之间是正相关关系，较高的投资收益也对应着较高的投资风险[3]。
因此，我国个人高等教育投资风险也日益增大。
二、大学生个人高等教育的投资风险（一）高等教育是消费，也是人力资本投资。
对于中国家庭来说，培养孩子上大学是最重要的任务。
教育行业的投资风险与防范策略
教育行业的投资风险与防范策略教育行业作为一个重要的社会经济领域，吸引了大量投资者的目光。
然而，教育行业也存在一定的投资风险，如需保障投资回报率和降低损失，投资者需要制定相应的风险防范策略。
本文将探讨教育行业的投资风险，并提出一些应对策略。
一、市场风险教育行业的市场风险主要包括供需矛盾、政策不确定性和市场竞争等因素。
首先，在教育市场上，供给与需求的不平衡可能会导致投资项目的失败。
投资者在选择教育项目时，应充分了解当地市场需求，并选择与需求相匹配的项目，以降低市场风险。
其次，政策的变化与不确定性可能会对教育行业产生重大影响。
因此，投资者需要定期关注政策动向，并灵活应对。
另外，教育行业的市场竞争激烈，投资者应制定差异化的经营策略，提供独特的教育服务，以增强市场竞争力。
针对市场风险，投资者可以采取以下防范策略：1. 市场调研：在投资前，需要进行全面的市场调研，了解当地教育需求、竞争对手情况以及政府的政策支持等。
这将有助于投资者制定正确的投资策略和经营方针。
2. 教育项目的多样化：投资者可以选择不同类型的教育项目进行投资，分散风险并扩大投资回报。
例如，可以投资幼儿教育、职业培训、在线教育等领域。
3. 基于科技的创新：通过引入新技术、创新教育模式，提高教育服务的质量和效率，从而增加市场竞争力和投资回报。
二、政策风险教育行业的政策风险主要体现在政策调整、准入门槛和外部环境变化方面。
政府对教育行业的政策调整可能会对投资项目带来一定的影响。
投资者应及时了解政策变化，并适应调整。
此外，政府可能会对教育行业设定准入门槛，投资者需要了解并满足相关要求，以获得合法运营资格。
另外，外部经济环境的变化（例如国内经济形势、人口结构等）也可能会对教育行业的发展产生重大影响。
为了应对政策风险，投资者可以考虑以下策略：1. 建立政府关系：与政府教育主管部门建立良好的合作关系，了解并影响相关政策，从而降低不确定性和风险。
2. 多元化地域投资：将投资项目分散到不同的地区，避免过度依赖某一地区的政策支持，降低政策风险。
2023年研究生个人教育投资风险的形成与防范
2023年研究生个人教育投资风险的形成与防范随着社会的发展和科技的进步，人们对于教育的需求不断增加。
越来越多的年轻人选择继续深造，成为研究生，以提高自己的学术水平和就业竞争力。
但在教育领域投资也存在风险，本文将就2023年研究生个人教育投资风险的形成与防范进行探讨。
一、研究生个人教育投资的风险形成1.教育资源不足研究生期间需要参加各种培训，参加学术交流、撰写论文等，这些需要投入大量的时间和精力。
其次，有的专业调研需要实验室支持，有的城市就没有想要的行业研究机构，存在自己所学专业不能和当地实际需求的匹配。
2.成本问题研究生期间的学费、生活费和研究成果的投入，都需要个人来承担。
特别是对于家庭背景一般的学生而言，随着学历的提高，所要承受的经济压力也越来越大。
如果个人无法在规定时间内完成学业的话，还需要再次缴纳学费，而且还会对个人造成精神上的震撼。
3.求职难度加大随着社会及各行业的发展，学历不再是必要的招聘条件，加上有求必应的教育市场，研究生的求职压力也随之加大。
有的企业更看重实用性和工作经验，一些研究生的学习和研究可能跟实际需求不同步，以至于会降低求职的竞争力。
二、研究生个人教育投资的风险防范1.选择适合个人晋升的专业研究生阶段所学专业必须要符合自身的专业发展需求，或者在生产、求职过程中所需的技能领域。
在选择时，可以通过长时间的调查研究，对专业方向有一个全面的了解。
同时应该了解研究生毕业后的就业市场和口碑，为自己的未来就业发展打下坚实的基础。
2.正确管理个人的经济资本在经济资本管理的角度看，个人需定期为自己的资金作出规划和安排，以防止出现获得资金源、支出过高等不合理经济现象。
而且在研究生阶段要千万注意控制学习成本，少花冤枉钱。
还应该积极参加各种兼职实习，提高自己的求职竞争力。
3.注重个人能力的培养随着社会发展的日益复杂化，个人需积极拓展自己的学习领域和兴趣爱好。
通过学习大量信息和广泛的交流，不断磨练自己的实力和能力，养成一个多元的才能资源型人才。
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现 代人力 资本 理论认 为人 力 资本是 通过对 人力 的投 资而形 成 的资本 ， 是投 资 的结果 。人力 资本 主
要 通过 教育 投资形 成 。教育投 资 可以有 效提升 个人 收益 ， 是人力 资 本投资 的核 心 。教育 投资 的成本 分 担 是建 立在人 力 资本理 论之 上 的 ， 教育 投 资可分 为 公共 投资 部分 （ 政府 、 企业） 和 私人投 资 部分 。 由于 高等教 育 的收益率 远大 于初 等教 育和 中等教 育收益 率 。个人是 教育 投资 的主要 受益 者 。 接受 高等教 育 的个人 是在 为其人 力 资本进 行投 资 。 因此 ， 高等 教育 主要是个 人 投资 。 任 何投 资都要 讲究 投入 产 出率 。 １ ９ ９ ９年我 国高校开 始实施 大学 扩招政 策 ， 我 国高等教 育开始 由精 英化 教育转 向大众化 教育 。 大 学生 人 数 不 断增加 。 但 随之 而来 的则是全 球金 融危机 、 企业 裁 员 ， 国内市 场经济 的 吸纳度有 限 ， 导致 我 国高 等
高 等教 育投 资 的收益率 变为 负数 ， 导致 “ 教 育返 贫 ” 和“ 教 育致 贫 ” 问题 日益 严重 ． 已经成 为严 重 的社会
问题 。通 过 分析高 等教 育投资 风 险种 类 ， 发现 个人 高等教 育投 资风 险的危 害 。引起 个人对 高 等教育 投 资选择 的思考 ， 提 出一些 规避个 人 高等教 育投 资风 险 的对 策建议 。以期 降低个人 对 高等教 育 的投资 风 险， 避 免出现 更多 的 “ 教 育致 贫” 和“ 教育 返贫 ” 。
开放社会 。 促 进个 体 发 展 机 会 均 等 。 关键 词 ： 高 等教 育投 资 ； 个人 选 择 ； 风 险规 避
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号： １ ０ ０ ９ — ２ ５ ６ ０ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ ０ １ ２ — ０ ４
本， 还是 高职 院校 。第一 学历 的高要 求 ， 社 会认 知也 由“ 大学生就 是 稀缺人 才 ” 转 变 为“ 大 学生遍 地都 是 不值 钱 ” ， 这种 社会 环境 变迁 导致 了个 人高 等教 育投 资选 择 的高 风 险 。这 种风 险造 成 的后 果是 带有 普
遍性， 投 资者 往往要 遭受 很大 的损失 。
翟 童
（ 兰 州 大 学 教育 学 院 ，甘肃 兰 州 ７ ３ ０ ０ ０ ０ ）
摘
要： 个 人高 等教 育 投 资 是 市场 经 济 体 制 下 教 育 投 资 的重 要 组 成 部 分 。个 人 的高 等 教 育 投 资 选择 风 险 随着 社 会
的 发展 在 不 断提 高 。 通 过 对 个 人 高 等教 育 投 资 风 险 种 类 、 危害的分析 ， 找 出一 些适 当 的规 避 对 策 ， 降低 风 险 ， 有 助 于 重建
１ ． 系统 性风 险 。 主要 是宏 观经 济 、 政治、 社会 环 境变迁 造成 的风 险 。 现代 社会 需要 更多 的具有 专业 知识 和 技术 的高质 量的人 才 ， 这 一类 人才 也是 推动经 济增 长和经 济发 展 的真正 动力 。尤其 是社会 用人 单 位对 高 水平 大 学 出身 的毕业 生 青 睐有 加 ， 使得 “ ９ ８ ５ ” 、 “ ２ １ １ ” 院校 成 为大 家 追捧 的对 象 ， 这 一 趋 势无 形 中鼓励 人群 加大 高等 教育投 资 ， 一 味选择 高水 平 大学 投资 ： 我 国长期 以来 的观 念 即 “ 万 般 皆下 品 、 惟 有读 书高 ” ， 说 明 人们 对 于教 育 的渴 求 ， 尤 其 对 于贫 困家 庭 的学 生来 说 ， 教 育是 他们 摆 脱 贫 困 、 进 入 社 会上 层 的绝佳 机会 。在宏 观经 济 和政 策催 生之 下 ， 个人对 高 等教 育 的投资 比例 不 断增 高 ， 风险 也随 之 上 升 。同时社会 上 对于高 学历 、 高质 量人 才 的追求体 现在 学校是 否属 于 “ ９ ８ ５ ” 、 “ ２ １ １ ” ， 是一 本 、 二本 、
教 育 出现 了供求关 系 的逆转 。但仍 有越 来越 多的 个人对 高等 教育进 行投 资 。教育 的过度 化 ， 导致高 等
教 育投 资风 险不 断增加 ， 而教 育 的平均 投入 产 出率 越来越 低 ， 出现 了不 少 大学 生面 临 “ 毕 业 即失 业 ” 的 局面， 大学生 就业难 、 大 学生薪 酬低 的现 象只增 不减 。对 于大部 分经 济情 况普通 甚至 贫 困的个人来 说 ，
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — １ ２ — ０ ４
作者简介 ： 翟
１ ２
童（ １ ９ ８ ９ 一） ， 女， 河 南 南 阳人 ， 兰 州 大 学 教 育学 院 ２ ０ １ ２级硕 士研 究 生 。
翟 童 ： 个 人 高 等 教 育 投 资 风 险及 规 避 对 策 研 究
２ ． 信 息不 对称 风 险 。 在 对 教育 进行 投 资 的活 动 中 ， 各类 人员 对 于教 育信 息 的 了解 有差 异 ， 掌握信 息
一
、
高等 教 育投资 的选择 风 险
风 险 即是 对多 种结果 的不 确定 性 ， 有 投资 必然 有风 险。对 高等 教育 的教育 投资 选择 ， 不 同群 体 、 地
区选择 度有差 异 。这也 造成 了不 同程度 的高等 教育 投资 的选择 风 险度 。就现 阶段来 说 ， 个 体高 等教 育 投 资 的选择风 险 主要包 括 以下 三个 方 面。
第 １ ６卷
第 期
宁波 教 育 学 院 学 报
Ｊ Ｏ ＵＲＮＡＬ ＯＦ ＮＩ ＮＧＢ Ｏ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ ＴＵ Ｔ Ｅ ＯＦ Ｅ ＤＵＣ ＡＴ Ｉ ＯＮ
Ｖｏ １ ． １ ６ Ｎｏ ． ２
Ａｐ ｒ ． ２ ０１ ４
２ ０ １ ４年 ４月
个 人高等教 育投 资风 险及规避对策研 究