让你的语言灵动飞扬 公开课优秀课件
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例3 、桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。
评：美的语言是 怎样的？是让人 轻松阅读的短句
第三招：使语言 有节奏感
例1、花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走 过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵 金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋 友，我们从人生的四季走过，将给人生留下 些什么？ 例2、给我一次困难，让我懂得克服；给我一 次挫败，让我经受磨练；给我一次失败，让 我学会反省；给我一次耻辱，让我学会振作； 我感谢每一次带我走向成功的经历。
教师寄语
“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书 气自华。” 让笔下文采飞扬，必须广采博 学，增加语言积累： 向生活学习，向美文学习，多 做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。
如果说文章是一棵绿树，修辞就是树 上的朵朵红花；如果说文章是广阔的蓝 天，修辞就是天空中的缕缕白云；如果 说文章是一条小河，修辞就是河上的点 点白帆。妙用修辞，会使你笔下的人物 鲜活灵动，魅力无穷。
第五招：善引 诗词厚底蕴
原文：感谢小草教给我坚强，感谢落 花教给我奉献 。
野火烧不尽，春风吹又生 ，感谢小 改文：“_______________” 落红不是无情物，化作春泥更护花 草教给我坚强,“__________________” 感谢落花教给我奉献。
原文：我喜欢静谧的感 觉，更向往悠闲的意境 。
曲径通幽处 我喜欢“——————————————”的静 采菊东篱下 谧，更向往“——————”
的悠闲
思考:
书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。 “三人行，必有我师焉” 孔子说————————，使我懂得了谦虚 “海内存知己，天涯若比邻” 的必要；王勃说——————————，使 “ 先天下之忧而忧 我懂得了友情的可贵；范仲淹说————— 后天下之乐而乐” ————————————，使我懂得了做 人的责任。
第一招：学会使 用语气词
1 早上我一睁开眼睛，呀！7点了，快迟到了！手忙脚 乱地刷牙、洗脸、穿衣。打开门，咦，外面怎么还是黑 乎乎的？再看看挂钟，咳！原来才6点！”
2 “我是个好学生了吗？我是个 好学生了吧？我是个好学生了 嘛！” 3 “哎，同学你的笔掉地上了。 噢，谢谢你的提醒。嗯，不用 客气，互相帮助是应该的。”
例： 看到这一幕，我高兴极了，心 想，原来骑自行车这么容易，我也会。 看到这一幕，我高兴极了。哈哈， 原来骑自行车这么容易，我也会。
评：美的语言是怎样的？是这样 的：是恰当使用语气词，能产生 奇妙的效果。
第二招：学会运 用短语
例1、 盼望着，盼望着，东 风来了，春天的脚步近了。 例2、 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一 大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。
思考： 我吓得一激灵，条件反射似的捂 住头，闭上了眼睛，准备暴风骤雨 的降临。 。
我吓得一激灵，条件反射似的捂住 脑袋，闭上眼睛，准备暴风骤雨的降临。 我吓得一激灵，条件反射似的捂住 了头，闭上了眼，准备暴风骤雨的降临。
评：美的语言是怎样的， 是具有节奏感的，诗一 般的语言。
第四招：巧用 修辞添文采
例： 自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑逗唱， 百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台明星被侃得 云天雾地。想学习的感叹道：“说声、笑声、读书声， 声声入耳；小事、趣事、无用事，事事关心。” 同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现“敌情”。从 书包掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，用手 捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一周，又叮嘱了我一句 “帮我看着点儿”，就开始“两耳不闻班里事，一心只 攻课外书”。 过了一会儿，窗下的“哨兵”忽然发出了“特级警 报”：“鬼子进村了，同学们快隐蔽！”一阵桌椅的碰 撞声之后，一切都像静止了似的。这里的黎明静悄悄。
思考
例1、她只要一有空，就会告诉我哪个同学性格开 朗；哪个同学学习成绩优秀；哪个同学容易接近。 修改：她只要一有空，就会告诉我哪个同学性格开 朗；哪个同学成绩优秀；哪个同学容易接近。 例2、在学校，课堂上一起努力学习，课下一起开心 玩耍的好伙伴们，和我一起体验成长的快乐，和我一 起分享生活的酸甜…… 修改：在学校，课上一起努力学习，课下一起开心玩 耍的好伙伴们，和我一起体验成长的快乐，和我一起 分享生活的酸甜……
孔子曰：“言之无文，行而不 远。” 用于考试作文，该是 “言之无文，难得高分。” 那 些语言平淡，索然寡味，瘦得难 看 的文章，理所当然的被打入 低档。看那些考场佳作，总是文 采飞扬，摇曳多姿，人见人爱
教学目标：
1、通过精彩语段感悟语言的文 采之美。 2、学习几种锤炼作文语言的方 法 ，创造语言的文采之美。
请同学们用精彩的语言描述一公益 广告
欣赏：
仔细观察罗中立的油 画《父亲》，通过描写外 貌表现出人物的神韵。
一张古铜色的老脸上，满 是艰辛岁月耕耘出的一条 条车辙似的皱纹。在这张 刻满了皱纹的面孔上，微 笑显得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破旧 的茶碗，那犁耙似的手啊， 曾创造了多少大米白面， 多少大豆高梁！他 的身后，是汗水换来的一 片金黄。
例如 ： (1)母亲的话，让他感到心痛，他低着头一 句 话也说。
（2）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝 条一动也不动。
街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着 卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
初秋，是桂树最美的时候。此时桂树的树 叶显得格外翠绿浓郁，树干显得格外挺拔粗壮， 花朵显得格外鲜艳美丽：像天上的星星洒落人 间，又像金黄色的碎钻，是那般晶莹、闪耀。 再来看树叶，有花的陪伴它不再那么无趣，像 会动的画。我看见过迎着春天开放的迎春花， 欣赏过夏天吹喇叭的牵牛花，佩服过顶着风雪 开放的梅花，却从没闻见过桂花这样的花香。 桂花真香啊，香得几里外都能闻到；桂花真小 啊，小得拨开树叶才能看到；桂花真美啊，美 得会让你陶醉其中，流连忘返。
评：美的语言是 怎样的？是让人 轻松阅读的短句
第三招：使语言 有节奏感
例1、花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走 过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵 金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋 友，我们从人生的四季走过，将给人生留下 些什么？ 例2、给我一次困难，让我懂得克服；给我一 次挫败，让我经受磨练；给我一次失败，让 我学会反省；给我一次耻辱，让我学会振作； 我感谢每一次带我走向成功的经历。
教师寄语
“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书 气自华。” 让笔下文采飞扬，必须广采博 学，增加语言积累： 向生活学习，向美文学习，多 做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。
如果说文章是一棵绿树，修辞就是树 上的朵朵红花；如果说文章是广阔的蓝 天，修辞就是天空中的缕缕白云；如果 说文章是一条小河，修辞就是河上的点 点白帆。妙用修辞，会使你笔下的人物 鲜活灵动，魅力无穷。
第五招：善引 诗词厚底蕴
原文：感谢小草教给我坚强，感谢落 花教给我奉献 。
野火烧不尽，春风吹又生 ，感谢小 改文：“_______________” 落红不是无情物，化作春泥更护花 草教给我坚强,“__________________” 感谢落花教给我奉献。
原文：我喜欢静谧的感 觉，更向往悠闲的意境 。
曲径通幽处 我喜欢“——————————————”的静 采菊东篱下 谧，更向往“——————”
的悠闲
思考:
书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。 “三人行，必有我师焉” 孔子说————————，使我懂得了谦虚 “海内存知己，天涯若比邻” 的必要；王勃说——————————，使 “ 先天下之忧而忧 我懂得了友情的可贵；范仲淹说————— 后天下之乐而乐” ————————————，使我懂得了做 人的责任。
第一招：学会使 用语气词
1 早上我一睁开眼睛，呀！7点了，快迟到了！手忙脚 乱地刷牙、洗脸、穿衣。打开门，咦，外面怎么还是黑 乎乎的？再看看挂钟，咳！原来才6点！”
2 “我是个好学生了吗？我是个 好学生了吧？我是个好学生了 嘛！” 3 “哎，同学你的笔掉地上了。 噢，谢谢你的提醒。嗯，不用 客气，互相帮助是应该的。”
例： 看到这一幕，我高兴极了，心 想，原来骑自行车这么容易，我也会。 看到这一幕，我高兴极了。哈哈， 原来骑自行车这么容易，我也会。
评：美的语言是怎样的？是这样 的：是恰当使用语气词，能产生 奇妙的效果。
第二招：学会运 用短语
例1、 盼望着，盼望着，东 风来了，春天的脚步近了。 例2、 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一 大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。
思考： 我吓得一激灵，条件反射似的捂 住头，闭上了眼睛，准备暴风骤雨 的降临。 。
我吓得一激灵，条件反射似的捂住 脑袋，闭上眼睛，准备暴风骤雨的降临。 我吓得一激灵，条件反射似的捂住 了头，闭上了眼，准备暴风骤雨的降临。
评：美的语言是怎样的， 是具有节奏感的，诗一 般的语言。
第四招：巧用 修辞添文采
例： 自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑逗唱， 百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台明星被侃得 云天雾地。想学习的感叹道：“说声、笑声、读书声， 声声入耳；小事、趣事、无用事，事事关心。” 同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现“敌情”。从 书包掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，用手 捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一周，又叮嘱了我一句 “帮我看着点儿”，就开始“两耳不闻班里事，一心只 攻课外书”。 过了一会儿，窗下的“哨兵”忽然发出了“特级警 报”：“鬼子进村了，同学们快隐蔽！”一阵桌椅的碰 撞声之后，一切都像静止了似的。这里的黎明静悄悄。
思考
例1、她只要一有空，就会告诉我哪个同学性格开 朗；哪个同学学习成绩优秀；哪个同学容易接近。 修改：她只要一有空，就会告诉我哪个同学性格开 朗；哪个同学成绩优秀；哪个同学容易接近。 例2、在学校，课堂上一起努力学习，课下一起开心 玩耍的好伙伴们，和我一起体验成长的快乐，和我一 起分享生活的酸甜…… 修改：在学校，课上一起努力学习，课下一起开心玩 耍的好伙伴们，和我一起体验成长的快乐，和我一起 分享生活的酸甜……
孔子曰：“言之无文，行而不 远。” 用于考试作文，该是 “言之无文，难得高分。” 那 些语言平淡，索然寡味，瘦得难 看 的文章，理所当然的被打入 低档。看那些考场佳作，总是文 采飞扬，摇曳多姿，人见人爱
教学目标：
1、通过精彩语段感悟语言的文 采之美。 2、学习几种锤炼作文语言的方 法 ，创造语言的文采之美。
请同学们用精彩的语言描述一公益 广告
欣赏：
仔细观察罗中立的油 画《父亲》，通过描写外 貌表现出人物的神韵。
一张古铜色的老脸上，满 是艰辛岁月耕耘出的一条 条车辙似的皱纹。在这张 刻满了皱纹的面孔上，微 笑显得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破旧 的茶碗，那犁耙似的手啊， 曾创造了多少大米白面， 多少大豆高梁！他 的身后，是汗水换来的一 片金黄。
例如 ： (1)母亲的话，让他感到心痛，他低着头一 句 话也说。
（2）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝 条一动也不动。
街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着 卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
初秋，是桂树最美的时候。此时桂树的树 叶显得格外翠绿浓郁，树干显得格外挺拔粗壮， 花朵显得格外鲜艳美丽：像天上的星星洒落人 间，又像金黄色的碎钻，是那般晶莹、闪耀。 再来看树叶，有花的陪伴它不再那么无趣，像 会动的画。我看见过迎着春天开放的迎春花， 欣赏过夏天吹喇叭的牵牛花，佩服过顶着风雪 开放的梅花，却从没闻见过桂花这样的花香。 桂花真香啊，香得几里外都能闻到；桂花真小 啊，小得拨开树叶才能看到；桂花真美啊，美 得会让你陶醉其中，流连忘返。