从教学双方英语能力角度探讨高校双语教学的开题报告

从教学双方英语能力角度探讨高校双语教学的开题报告
开题报告：从教学双方英语能力角度探讨高校双语教学
一、研究背景
双语教学作为大学教育的一种新兴教学形式，越来越受到重视。

它通过将外语教学融入到学科教学中，培养学生的双语能力，提高学生的学习效果和就业竞争力。

但是，在实践中，高校双语教学也存在一系列的问题，例如教学难度大、师资队伍不足、学生接受能力有限等。

因此，对高校双语教学进行深入研究，既有助于解决这些问题，又有利于推进双语教育的发展。

二、研究目的
本研究旨在从教学双方英语能力角度探讨高校双语教学，具体目的如下：
1. 分析教师英语能力对双语教学的影响；
2. 分析学生英语能力对双语教学的影响；
3. 探讨改进双语教学的方法和途径。

三、研究方法
本研究采用问卷调查和访谈的方式进行。

通过发放问卷，调查双语教学中教师和学生的英语水平，并采访一些教师和学生，了解他们对双语教学的看法和建议。

收集
数据后，进行数据分析和综合，得出结论和建议。

四、研究内容
1. 教师英语水平的影响
（1）教师英语水平直接影响教学效果
来自本科英文课教师的实证研究表明，教师英语水平是学生英语学习的主要变量之一，它不但直接影响到学生的英语学习成效，也影响到了学生对英语学习的态度和
兴趣。

因而，教师英语水平对于双语教学是至关重要的。

（2）教师英语水平提高双语教学的有效性
据研究，高水平的英语教师能够在授课过程中更加流畅和自信地使用外语，使得学生在英语学习中更为自然和无障碍，话语也更为准确和规范。

因此，提高教师的英
语水平也是优化双语教学的一个有效手段。

2. 学生英语水平的影响
（1）学生英语水平关系到学习效果
与教师英语水平不同，学生英语水平对于双语教学的影响主要体现在学习效果上。

学生的英语水平越高，学生在双语教学中对英语内容的理解和吸收也就越好。

相反，
如果学生的英语水平较低，学生在英语课程中的学习效果会受到较大影响。

（2）学生英语水平影响选择课程和学习方向
同样地，在大学生涯中，英语水平高低也直接影响到学生的未来学习方向和个人发展。

在选择学习计算机科学或者商科等领域的相关课程时，英语水平是一个必要的
先决条件。

五、研究结论及启示
1. 优秀的英语教师队伍是双语教学高效实施的重要保障。

因此，加强教师英语培训和选拔，缩小英语水平的差距，提高教师在双语教学中的英语表达能力等是重要的
工作措施。

2. 学生的英语能力水平直接影响到双语教学的质量，因此，学校应该加强大学英语课程的教学，同时加强英语教育，使学生掌握足够的英语知识和技能，更好地适应
双语教学的需要。

3. 双语教学可以有效提高学生的英语能力，但也需要迎合学生的接受能力和英语水平的实际情况。

因此，选择适合自己英语水平的双语教学课程，鼓励学生提问和讨论，保持学习的积极性是双语教学实施的要点。