二年级上音乐教案时间像小马车_湘教版
《时间像小马车》教案
教学设计——《时间像小马车》湘教版音乐二年级上册《时间像小马车》教学设计教学目标：1、能学会唱《时间像小马车》这首歌曲，从中体验到学习的乐趣。
并使学生感受到时钟与生活、学习之间的密切关系，使学生感知时光一去不复返、懂得珍惜时间的道理。
2、欣赏《在钟表店里》时，能感受到乐曲的速度和情绪；能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，从而提升学生对音乐要素的感知和想像力，体验艺术学习的快乐和满足。
教学准备：教师准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴课堂实录与评析：一、巧用故事，导入新课1、故事导入。
师：小朋友，喜欢听故事吗？那今天老师给大家讲一个鲁迅小时候珍惜时间的故事。
鲁迅12岁在“三味书屋”读书的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁迅不但经常上当铺，跑药店，还得协助母亲干家务劳动。
有一天，鲁迅在家里协助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严历的老师狠狠地责备了鲁迅一顿。
鲁迅挨训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了，于是，他用小刀在书桌的右下角刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。
鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间，他一生虽然只活了55岁，但给后人留下了大量的文学著作。
他说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”同学们，鲁迅的这种用于激励自己珍惜时间的精神，我们要不要学习。
那他在桌子上刻“早”字的方法，我们现在还用得着吗？因为呀，现在，我们有了好朋友能提醒我们珍惜时间，上学不迟到，它是谁呀？生：小闹钟。
师：对了，我们的小闹钟能够提醒我们早起早睡，上学不迟到。
（设计意图：使用鲁迅小时候关于“早”的故事，让学生明白时间的珍贵；又利用故事，引出了新课，激发了学生对钟表的感激之情。
）2、感恩环节。
师：小朋友们，今天你们带小闹钟来了吗？举起来相互间看看。
有正方体钟、小鸟钟、小熊表，同学们的小闹钟真是可爱。
来把小闹钟放在耳朵边听听，你听到了什么呀？生：我听到了小闹钟在嘀哒、嘀哒走路。
2019年二年级音乐上册 时间像小马车教案 湘教版
2019年二年级音乐上册时间像小马车教案湘教版一、教学目标：情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。
知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。
二、教学重难点：教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。
注意 xx xx ｜ xx xx｜x x ｜x ﹣｜这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。
教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等教学过程：（一）情景导入1、组织教学：师生问好2、舞蹈展示导入，模仿骑马①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？（意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性）②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课《时间像小马车》。
（二）新课教授1、听辨声音，乐器展示请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。
（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）——双响筒2、感受体验学习①完整欣赏新课，初步感受音乐。
师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？②请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。
3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）①重点学习xx xx ｜ xx xx｜ x x ｜x ﹣｜让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。
（找小马车上坡、下坡的感觉）②跟琴学唱。
③利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
《时间像小马车》小学二年级音乐教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的《时间像小马车》学校二班级音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、通过歌曲的学习，使同学熟悉到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情。
3、拓宽学习内容，培育同学发散思维的力量，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参加为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。
教学重点：1、在活动中培育同学珍惜时间、疼惜时间的精神。
2、培育同学制造力量。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程：1、预备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。
（利用多媒体课件，营造出一个钟表王国）2、审美感受：感受钟表的声音。
老师：同学们，听！这是什么声音？（音乐中的钟表声音）同学：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等老师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由同学听声音并来猜一猜它是什么？）同学：钟表、闹钟。
老师：我们一起来仿照一下它的声音。
同学：仿照。
老师：伴随着同学仿照的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。
老师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟）同学：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。
（听一听这种钟发出的声音）老师：用琴伴奏，同学一起仿照寺庙大钟"咣-"的声音。
老师：你们还能仿照出其他钟表的声音吗？同学：仿照。
阶段评析：爱好是最好的老师。
假如老师让同学机械地读节奏，爱好将全部消逝，重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。
这里老师结合同学实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让同学通过观赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在欢乐的学习中完成了读节奏，即保持了同学的学习爱好，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。
3、音乐与相关学问：老师：介绍从古代到现代外形各异的钟表，同学观看它们的进展变化。
《时间像小马车》小学音乐教案
《时间像小马车》小学音乐教案教学目标：1.能够正确朗读歌词，并深刻理解歌词所表达的意思。
2.学生能够准确地吟唱歌曲，掌握歌曲的节奏和调式。
3.学生能够用简单的乐器伴奏歌曲，增加对音乐的理解和表达能力。
4.学生能够理解时间的流逝，懂得珍惜时间，并能将之应用到日常生活中。
教学准备：1.播放器、幻灯片或者黑板。
2.歌曲《时间像小马车》的录音。
3.乐器，如手拍、泡泡球等。
教学过程：一、制作比喻的故事（幻灯片或者黑板）1.引入歌曲的话题，引起学生的兴趣。
2.通过故事的方式，向学生解释时间像小马车。
3.用幻灯片或者黑板画出故事的关键词，例如：时间、小马车、快、慢等。
二、学习歌曲（播放录音）1.播放《时间像小马车》的录音，让学生倾听。
2.让学生大声跟读歌词，熟悉歌曲的曲调和歌词。
3.播放歌曲的录音，让学生边听边拍手或者拍打脚步掌握歌曲的节奏。
三、分组演唱（课堂活动）1.将学生分成小组，每个小组指定一位演唱者。
2.让不同小组的代表上台，轮流展示他们对《时间像小马车》的表演。
3.要求学生在表演中用语言和动作来演绎歌曲的意思。
四、歌曲伴奏练习（乐器伴奏）1.准备一些简单的乐器，如手拍、泡泡球等。
2.将学生分为两组，一组拍手，一组打泡泡球，模拟马蹄声和马车轮声。
3.让学生根据歌曲的节奏和曲调，用乐器伴奏歌曲。
五、讨论时间的重要性（小组讨论）1.引导学生思考时间的重要性，并举例子说明时间的有限性。
2.将学生分组进行讨论，每个小组列举出不同场景下时间的利用方法，并互相交流讨论。
3.小组代表上台展示他们的讨论结果，和全班共同探讨如何合理安排时间。
六、应用时间管理法（小组活动）1.将学生分组进行小组活动，分别进行时间管理实践。
2.让每个小组列出一天的活动安排表，并尽量合理安排时间。
3.学生可以自由选择自己感兴趣的活动来安排时间，但需要有具体时间的限制。
4.活动结束后，小组代表上台分享他们的时间管理经验，并互相学习。
七、反思总结1.引导学生回顾之前的学习过程，反思自己在学习中的问题和不足。
小学音乐《时间像小马车》教案
小学音乐《时间像小马车》教案第一篇：小学音乐《时间像小马车》教案优选教育资料课题：《时间像小马车》教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。
2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的情绪演唱《时间像小马车》。
3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。
教学重点：1、用轻松愉快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
教学准备：多媒体、录音机、打击乐器等。
教学过程：一、游戏导入新课，感受钟表的声音。
师：利用多媒体课件，播放《钟》的旋律。
生：听音乐律动。
师：把小钟表藏起来，让学生听声音，猜猜是什么。
生：猜出是闹钟。
师：让我们一起来模仿它的声音吧！生：模仿闹钟走动的声音。
师：那么，现在我们来学唱这首关于钟表的歌，好吗？优选教育资料生：好！师：放《时间像小马车》的歌曲。
目前我们所听的这首歌告诉我们：时间来去匆匆，非常可贵，如果我们不去珍惜，就会被时间丢弃。
同学们，你们能列举出珍惜时间给我们生活带来方便的例子吗？生：讨论，根据自己的实际列举。
（设计意图：天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是小朋友的显著特点，课始，教师充分利用这一特点，以游戏导入，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式并结合学生的实际生活经验，利用多媒体现代化教学工具，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣和热情，丰富了课堂情趣。
二、学习新歌1、静听歌曲，初步感知。
师：下面，我们一起欣赏歌曲《时间像小马车》。
生：欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、范唱歌曲，感受情绪。
师：这首歌你们喜欢吗？生：喜欢。
师：听了这首歌，你们有什么感受？3、学习歌词，理解内容，要求学生按节奏读歌词。
（1）师领生说（2）生领生说（3）生跟音乐齐说4、学唱歌词歌谱，表现歌曲。
师提醒学生要表现歌曲轻松愉快的特点。
（1）师教唱（2）生齐唱（3）带上感受齐唱（4）分组唱，评优选教育资料议（5）指名唱，评议。
《时间像小马车》教案设计
《时间像小马车》教案设计歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，深受儿童的喜欢。
下面是店铺为大家整理的歌曲《时间像小马车》的教案设计，希望对你们有帮助。
《时间像小马车》教案设计篇一教学目标：1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学过程：1.学习歌词师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
《时间像小马车》教案设计二教学目标◆认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》;通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
◆能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间;启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法;培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
◆情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
教学重点、难点重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
2022年二年级音乐教案《西南师范大学出版社小学音乐二年级上册（简谱） 时间像小马车》
?时间像小马车?教学设计一、教材分析?时间像小马车?选自人民音乐出版社二年级第三册第2单元——时间的歌中的第一课时的知识内容。
这是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
根据新课程标准从教育观念上，强调了“以学生开展为本〞；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。
二、学情分析1二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的开展很不平衡。
大局部学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
2对于大局部学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。
枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。
课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。
三、教学理念及设计思想本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性开展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合2年级学生的学习特点，表达新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。
四、教学媒体设计采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学中运用进行辅助教学，集文字，图像，和声音等多种媒体于一体，静动结合，声像合一，加深学生对知识的理解，稳固和记忆，勃发表现音乐，创造音乐的欲望。
通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践空间，实现学习的主体性。
湘艺版音乐二年级上册第4课《时间像小马车-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《时间像小马车-范唱》教学设计一. 教材分析《时间像小马车》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，通过生动形象的歌词，让学生感受到时间的流逝，培养学生珍惜时间的好习惯。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
本课的教学设计以湘艺版音乐教材为依据，结合学生的实际情况，设计教学内容和活动。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢通过唱、跳、玩等方式感受音乐的乐趣。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生在日常生活中对时间的认识各有不同，需要老师引导学生理解和感受时间的流逝。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.引导学生认识到时间的流逝，培养珍惜时间的好习惯。
4.通过音乐教学，提高学生的合作意识、表现能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《时间像小马车》的节奏和音高。
2.引导学生理解歌词的含义，感受时间的流逝。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
3.示范教学法：老师亲自示范，让学生直观地感受音乐的韵律和美感。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现和解决问题，培养创新意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件，辅助教学。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学资源：收集与时间相关的图片、故事等资料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生谈论时间。
然后引入歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受时间的流逝。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《时间像小马车》，让学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
随后，老师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
二年级上册音乐教案- 第四课 时间像小马车｜湘艺版
《时间像小马车》教学目标：1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。
3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重难点：1、感受音乐形象，伴随律动演唱歌曲《时间像小马车》。
2、《时间像小马车》歌曲学唱，唱出歌曲的力度变化。
教学过程：一、导入，激发兴趣：师：问大家一个问题，昨天晚上七点到八点大家各自在做什么？生（写作业、看书、看电视…）师：在同一段时间里，大家做的事情那就不同了。
想想，时间会停止吗？（生答）不会师：时间是一刻不停地在向前奔跑的（师播放声音）师：听，这是时钟的声音，大家想想，还像什么声音？生（马跑声、马蹄声）师：对，马蹄声，你能模仿一下吗？学生模仿师：时间像小马车一样带着我们每一个人嗒嗒嗒嗒向前跑。
板书《时间像小马车》师：大家想想当马车离我们远的时候，声音强还是弱，慢慢地马车离我们越来越近，声音是怎么变化的？马车又渐渐离我们远去，声音又怎么变化？（生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。
个别学生模仿）师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱）学生认识渐强、渐弱记号。
师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。
（生再次模仿）二、学习歌曲1、读儿歌师：老师这有一首小儿歌，听老师读第一句。
（课件展示），师边做动作边念×××∣×××0 ∣×××∣×××0 ∣时间像小马车，时间像小马车师：谁能像老师这样读一读？一位学生读，然后全班读。
师：听老师读第二句。
谁来试试。
第三、四句选一生，师指导加动作师生齐做一次第一段。
师：小闹钟可高兴了，它邀请你们坐小马车。
小学二年级《时间像小马车》音乐教学
【导语】新课标指出：演唱歌曲是⼩学⾳乐教学的基本内容，也是学⽣最易接受和乐于参与的表现形式。
培养学⽣⾃信、⾃然、有表情的歌唱是我们的任务。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望可以帮助到您!【篇⼀】 教学⽬标： 1、通过感受"⼩马车""由远到近"和"由近到远"的声⾳变化，引导学⽣体验和表现声⾳的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学⽣初步懂得珍惜时间的道理，并提⾼学⽣的节奏感。
教学重点： 1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声⾳效果的感受与体验。
2、教唱歌曲，培养、提⾼学⽣的节奏感与多声部合作的能⼒。
3、让学⽣初步懂得珍惜时间的道理。
设计理念： 1、以兴趣为导向，激发学⽣学习兴趣"兴趣是的⽼师。
"这⼀点对于低年级的学⽣尤其如此。
由于他们独特的年龄和⼼理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学⽣的求知欲和好奇⼼，使他们积极、主动地参与学习。
本课设计的"看动画"、"画声⾳"、"创造声⾳为⼩马车伴奏"、"与时间赛跑"等活动，不仅能时时吸引学⽣的注意⼒，调动他们的学习兴趣与热情，⽽且极⼤地丰富了课堂情趣。
2、融合多种教学⽅法，激励学⽣主动探究新课程要求教学要充分体现以学⽣为主体，以教师为主导的思想。
教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学⽅法，使学⽣在课堂中真正"学有所乐，学有所得"。
本课的设计中，教师运⽤启发、引导、⿎励等⽅法让学⽣⽤多种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学⽣在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，⽽且还能使学⽣在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。
教学过程： 第⼀阶段：激发学⽣主动参与学习的兴趣，启发、引导学⽣⼤胆参与学习 1、让学⽣感受"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的画⾯以及声⾳变化。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案《时间像小马车》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，感受时间的流逝，明白珍惜时间的重要性。
2. 能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，体会音乐的美妙。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，能够用正确的节奏和音准演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《时间像小马车》的视频或音频。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 教学卡片：时间相关的图片或词语。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论时间，如一天中有哪些时间，时间的重要性等。
b. 出示教学卡片，让学生认识时间相关的词语。
c. 播放歌曲《时间像小马车》的前奏，引导学生猜测歌曲内容。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。
c. 学生跟唱，教师纠正发音和音准。
3. 歌曲演练：a. 学生分组，每组选一个角色（小马车、乘客、司机），进行角色扮演。
b. 教师指挥，学生按歌曲节奏进行表演。
c. 反复演练，直至学生能够熟练表演。
4. 歌曲展示：a. 邀请学生上台展示，其他学生观看并给予掌声。
b. 教师对学生的表演进行点评，鼓励学生。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《时间像小马车》，并能够用正确的节奏和音准演唱。
在教学过程中，注重培养学生的音乐素养，让学生感受音乐的美丽。
通过角色扮演和表演，提高学生的参与度和兴趣。
在的教学中，继续巩固歌曲，让学生在音乐中度过愉快的时光。
六、教学延伸：1. 让学生发挥想象力，创作自己的时间管理计划，如每天的学习、生活和娱乐时间安排。
2. 邀请学生分享自己的时间管理计划，让大家互相学习和借鉴。
3. 组织一次“时间管理比赛”，看哪个学生能够最好地执行自己的时间管理计划。
七、作业布置：1. 回家后，向家人介绍歌曲《时间像小马车》，并表演给家人看。
湘艺版小学二年级音乐《时间像小马车》教案教学设计
《时间像小马车》教学设计一、教学流程（一）、组织教学【课件展示课件封面】1、课件播放《早上好》音乐。
学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。
（二）、基本训练：发声训练1、“做马车”游戏。
师边弹琴边唱“坐上我的小马车”，学生集体模仿甩马鞭动作接唱“哒、、、、、、”练声。
旋律由低到高、由高到低。
教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。
这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？（指名）正好今天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”。
你们愿意吗?（愿意）请大家坐上我们的小马车开心地出发吧！（三）、到达“时光老人音乐会”现场，导入新课教学1、“猜谜语”导入新课。
【课件出示】师生共同板书课题《时间像小马车》。
（1）教师导入：孩子们！“时光老人音乐会”现场到了。
【课件出示】坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是任老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？【课件出示“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。
”】教师朗读，指明回答。
（闹钟）（2）学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.（3）教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。
它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。
有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。
今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。
做一个珍惜时间的人，然后带着它去参加“时光老人音乐会”，好不好？2、学习歌曲《时间像小马车》（1）熟悉歌词。
【课件出示】a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。
b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。
【课件演示】（2）熟悉旋律、初步学习歌曲。
a、听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。
b、师边弹琴边教唱歌曲《时间像小马车》难点部分。
提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？(3)认识体验渐强、渐弱记号。
二年级音乐上册时间像小马车2教案湘教版
二年级音乐上册时间像小马车2教案湘教版第一篇：二年级音乐上册时间像小马车2教案湘教版时间像小马车教学目标：1.认知目标：有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪和意境。
2.能力目标：用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间象小马车》。
3情感目标：懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
教学重难点：1.学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达出歌曲的情绪。
2.通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。
教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器（三角铁、双响筒、沙球）。
教学过程：（一）听一听：教师播放乐曲《在钟表店里》片段，请小朋友说说，你听到了什么声音？（钟表声）好像来到了什么地方？（钟表店）（二）看一看：老师：小朋友的小耳朵真灵，一下子就听出来了，今天，郁老师就带小朋友到钟表王国去参观一下，我们先到钟表王国的展览区去看看，这里的钟表真多啊！（多媒体出示钟表图）有小闹钟、挂钟、座钟，有的可以放在桌子上，有的可以吸在墙壁上，真是各式各样。
请小朋友仔细观察一下，每只钟表的表面上都有些什么呀？（有钟点、时针、分针和秒针）。
（三）练一练：①请小朋友仔细听，这是谁在说话啊?（教师播放大钟声音)谁来模仿一下大钟的声音？请小朋友试着打打看，哪种打击乐器的声音最像大钟？指名一个学生上来敲击，然后得出结论（三角铁），一组学生用三角铁，其他学生拍手一起来模仿大钟的节奏（×—×—×—）。
②依次类推，让学生用双响筒模仿最像分针的声音，用沙球模仿最像秒针的声音。
分针：× ×××× ×× × 秒针：×××××××××××× ×××× ③合奏练习：大钟：×—×—×—×—分针：××× ×××××秒针：×× ×××× ×××× ×××× ××（四）唱一唱： 1.揭题、熟悉旋律：老师：小朋友模仿得真好，下面郁老师要带我们小朋友到钟表王国的另一个地方——时间走廊里去参观了，先请小朋友来听一首非常好听的歌曲。
2019-2020年二年级音乐上册 时间像小马车2教案 湘教版
2019-2020年二年级音乐上册时间像小马车2教案湘教版教学目标：1.认知目标：有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪和意境。
2.能力目标：用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间象小马车》。
3情感目标：懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
教学重难点：1.学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达出歌曲的情绪。
2.通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。
教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器（三角铁、双响筒、沙球）。
教学过程：（一）听一听：教师播放乐曲《在钟表店里》片段，请小朋友说说，你听到了什么声音？（钟表声）好像来到了什么地方？（钟表店）（二）看一看：老师：小朋友的小耳朵真灵，一下子就听出来了，今天，郁老师就带小朋友到钟表王国去参观一下，我们先到钟表王国的展览区去看看，这里的钟表真多啊！（多媒体出示钟表图）有小闹钟、挂钟、座钟，有的可以放在桌子上，有的可以吸在墙壁上，真是各式各样。
请小朋友仔细观察一下，每只钟表的表面上都有些什么呀？（有钟点、时针、分针和秒针）。
（三）练一练：①请小朋友仔细听，这是谁在说话啊?（教师播放大钟声音)谁来模仿一下大钟的声音？请小朋友试着打打看，哪种打击乐器的声音最像大钟？指名一个学生上来敲击，然后得出结论（三角铁），一组学生用三角铁，其他学生拍手一起来模仿大钟的节奏（×—×—×—）。
②依次类推，让学生用双响筒模仿最像分针的声音，用沙球模仿最像秒针的声音。
分针：× ×××× ×× ×秒针：×××××××××××× ××××③合奏练习：大钟：×—×—×—×—分针：××× ×××××秒针：×× ×××× ×××× ×××× ××（四）唱一唱：1.揭题、熟悉旋律：老师：小朋友模仿得真好，下面郁老师要带我们小朋友到钟表王国的另一个地方——时间走廊里去参观了，先请小朋友来听一首非常好听的歌曲。
湘教版音乐二年级上册教案全册第二课 时间像小马车
湘教版音乐二年级上册教案全册第二课时间像小马车第二课时间像小马车教学目标：、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。
3、通过练习，加强学生对三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
教学要点：、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生的创造能力。
教学用具：打击乐器、等。
教学过程：（一）、导入、老师范唱《时间像小马车》，感受音乐形象。
2、讨论歌曲内容，引导学生发现时间一去不复返，懂得要珍惜时间。
师：时间老人送这首歌给我们，要告诉我们什么？学生回答。
师过渡语：是呀！时间像小马车，哒哒哒哒地向前跑。
小朋友听到了小马车的脚步，原来时间的小马车时刻在与我们同行。
听听它的脚步声是怎样的？（二）、听唱法学习歌曲。
、教师按节奏说：时间像小马车。
×××│×××○│××××│××××│××│×－│时间像小马车，哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。
2、在学习歌词时，手拍节拍，教师提醒小学生注意2/4拍的强弱规律。
3、学习歌曲《时间像小马车》（1）老师示范歌曲（2）教师教读歌词。
（3）教师出示歌谱，教唱旋律。
（4）学生完整地演唱歌曲。
（5）教师根据学生演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导（如：气息、音色、咬字、速度等）（6）引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。
老师送大家一首诗。
师生共同朗诵陶渊明的《惜时》。
盛年不再来，一日无再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
师：让我们共同努力吧！（四）、游戏《和时间赛跑》，结束课业。
师：时间过得真快，时间的小马车来接我们下课了。
音乐中结束课业。
湘教版音乐二年级上册时间像小马车教学设计
第2课时间像小马车教学目标：1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：1．学唱歌曲《时间像小马车》。
2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具：钢琴、录音机、课件教学过程：1.学习歌词师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!(多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑。
大家各自做什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。
)2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
第2课时间像小马车教学目标：1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：1．学唱歌曲《时间像小马车》。
2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具钢琴、录音机、课件教学过程：（1）．听第一部分音乐(多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。
)师：请小朋友睁开眼睛吧。
(在教室里布设一个钟表店)师：刚刚在音乐声中你听到了什么?师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。
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《时间像小马车》
教学目标：
1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。
3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重难点：
1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学设计：
1、激发学生学习兴趣；
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是打开学生心灵的钥匙。
在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷…抓住这一心理特征，让学生在“看动画”、“创造声音为小马车伴奏”、“与时间赛跑”等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。
2、激发想象，活跃思维，激励学生主动探究；
想象是一种特殊形式的思维，要理解音乐必须具备音乐的思维力。
在教学中我从三个方面激发学生的想象：
（1）从孩子的生活出发，启发学生想象；
（2）让孩子把感知的“视像”表达出来；
（3）鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。
教学准备：
各式各样的闹钟、课件、录音机、节奏谱、双响筒
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣：
师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。
你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。
（出示谜语）会走没有脚，会说没有嘴，虽然不是人，却会叮当当催人来起床。
学生：是钟表
师：今天老师想带大家去一个地方，那就是钟表王国，里面住着很多漂亮的钟，他们很欢迎你们去做客，你们想去吗？（生答）那现在我们就出发，开始我们的时钟王国之旅。
出示教室里各式各样的闹钟并播放钟表声：立钟、台钟、闹钟、
二、学习歌曲
1、读一读
师：你听到了什么声音？谁来模仿一次？
学生个别模仿。
师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱）
哒哒哒哒
师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。
（生再次齐读）
师：学得更像了！这次将每个小节的第一个“哒”读得稍微强一点。
教师导入：我们玩得这么开心，有一个朋友被吸引过来了，你们看是谁来了？（媒体出示：小马车）
2、听一听，说一说，敲一敲
（1）听一听
教师播放媒体：小马车从远到近又从近到远的声音。
（2）说一说
师：马车声有什么变化？。
生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。
学生认识渐强、渐弱记号。
教师指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式分声部逐步加入“哒哒”声体验声音的强弱变化。
师：让我们用接龙游戏来模仿他们的语言吧！
（3）敲一敲
激励学生用双响筒创造出渐强、渐弱的音响来为小马车“伴奏”。
3、学习歌曲
（1）师范唱初步感受歌曲的速度，情绪。
（2）学生独立按节奏背歌词。
师：小闹钟想知道你们是否都会了。
请两人一组拍手背这首儿歌。
师：小闹钟可高兴了，它邀请你们坐小马车。
每一组就是一列小马车，一组说一句，说对了车厢就能连成一列完整的小马车，这样马车就能开动了。
（3）学唱歌曲
①师生活动：教师播放录音，第一遍师生共同默唱。
②引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。
③师生活动：第一遍两人一组互相拍手，有表情的演唱歌曲。
表演歌曲
4、课堂小结
师：小闹钟很高兴，它要和你们成为最好的朋友。
它希望你们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。
让我们唱着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧！
全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列“火车”，教师做“火车头”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间去赛跑。
（以此活动，教育学生要珍惜时间。