九年级化学 第五单元第三节 酸和碱的性质教案(第二课时) 鲁教版

酸和碱的性质
课题§5-3 酸和碱的性质
内容标准知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。

知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

教学目标
知识与能力
1、认识两种常见的酸的化学性质。

2、从结构的角度认识酸的化学性质，并得到酸的共性。

过程与方法
1、初步学会运用分类研究的思想进行一类物质的化学性质探
究。

2、鼓励学生参与探究活动的全过程。

3、鼓励学生发现问题，在交流和讨论中自主地解决问题。

情感、态度、价值观
1、学习和感受化学特有的思维方式——宏观和微观相结合。

2、鼓励学生大胆猜想、勇于突破的科学精神。

3、感受化学与生活的紧密联系。

教学重点难点分析教法及学法重点：酸的化学性质及获取酸的化学性质的过程体验。

难点：实验探究，演绎分析。

教学法：实验探究归纳法
课前
准备
运用计算机多媒体辅助教学，实物投影，学生分组实验。

板书设计§5-3 酸和碱的性质
一、酸的性质
2酸的化学性质
（1）与酸碱指示剂反应
（2）与碱反应生成盐和水
（3）与某些金属反应生成盐和氢气（4）与某些金属氧化物反应生成盐和水（5）与某些盐反应生成新酸和新盐
课后反思本节课最重要的特点就是加强化学与生活的联系。

所有的知识都尽量让学生通过已有经验自行体会，形成直观印象后，再来进行新知识的构建。

不断引导学生对自己的思考过程进行反思、对解题思路、推理过程语言表述进行反思、对本节课的知识与以前知识的联系进行反思，并试着对本节课的内容提出新的教学问题……帮助学生检视自我，树立方向，明了自己想要学什么，获得什么。

教学过程
教学内容教师活动学生活动
创设情景导入课题：
在家中如何鉴别洁厕灵和餐具洗洁精？用语言叙述创设情景，
通过演示实验让解决问题。

回答问题、遭遇困境、明确需要继
续学习的内容。

学生在任务驱动下开始稀盐酸的化学性质探究。

问题引领：
全面探究盐酸，你认为还缺哪些
方面？你还想探究什么物质与盐
酸的反应？为什么？
思考、讨论、交流。

做实验验证。

从宏观深入到微观，寻找决定盐酸性质的结构原因。

结合实物投影上的化学方程式讲
解；结合flash动画演示。

认识到，导致盐酸具有这几条化学
性质的共同微粒是——H+。

推测出酸共同的性质。

仅是盐酸溶液中才有H+吗？
什么物质中还有？
那么同学们能否做一个大胆地推
测？不是。

酸都可以电离出H+酸有共同的性质。

演绎、猜想、验证硫酸的性质。

猜想稀硫酸的化学性质
猜想稀硫酸的化学性质与稀盐酸相
似，动手实验，
转入知识应用环节。

还记得老师刚上课时做的实
验吗？我是利用了酸的哪条性质
鉴定出洗涤剂的种类的？
Ppt 出示：学知识长本领。

是酸和盐的反应
课堂练习
布置作业Ppt 出示：巩固和提升记录作业
学案：
酸的化学性质
Mg 生锈铁钉CaCO3CuCl2
加稀盐
酸现象
加稀硫
酸现象
化学方程式Mg + HCl==
Mg + H2SO4==
Fe2O3 + HCl==
Fe + HCl==
Fe2O3 + H2SO4==
Fe + H2SO4==
CaCO3+ HCl==
CaCO3+ H2SO4==
结论酸能与反应
生成和
酸能与反应
生成和
酸能与反应
生成和
小结酸的性质：（指金物碱盐：“至今无检验”）
①与显色
②与反应生成和
③与反应生成和
④与反应生成和
⑤与反应生成和。