浅析小学语文古诗词教学的基本策略

浅析小学语文古诗词教学的基本策略
古诗词作为中华文化的重要组成部分，是我国语文教育中的重要内容之一。

在小学语
文教学中，古诗词的教学具有很大的启发性和教育意义，能够培养学生的语感、审美能力
和文化素养，同时也能够提高学生的语言表达能力和阅读能力。

下面将从教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用以及评价方式的制定等几个方面来浅析小学语文古诗词
教学的基本策略。

确定教学目标。

在小学语文古诗词教学中，教学目标是非常重要的，决定了教学的方
向和内容。

在确定教学目标时，可以从学生的整体发展需求出发，包括知识能力、情感态
度和实践能力三个方面。

对于知识能力，可以要求学生掌握古诗词的基本知识，如作者、
创作背景等；对于情感态度，可以要求学生培养对古诗词的情感体验和审美能力；对于实
践能力，可以要求学生能够运用古诗词进行创作和表达。

通过明确教学目标，可以使教学
更加有针对性和具体化。

选择教学内容。

古诗词是博大精深的，要想在有限的教学时间内进行教学，就需要进
行合理的内容选择。

在选择教学内容时，可以根据学生的实际情况和年龄特点进行选择，
如从古诗词的形式、内容和意境等方面进行选择；还要结合学生的生活经验和情感需求进
行选择，使古诗词能够与学生的生活相联系，引起学生的兴趣和好奇心。

通过合理的内容
选择，可以使古诗词教学更加贴近学生的实际需求。

然后，运用多种教学方法。

在小学语文古诗词教学中，教学方法的运用非常重要，可
以激发学生的学习积极性和主动性。

可以采用多种教学方法，如直观感知法、体验法和亲
身实践法等。

在教学过程中，可以通过图片、视频等教具来直观感知古诗词的形象和意境；可以通过情景再现、角色扮演等方式来体验古诗词的情感和意境；可以通过写作、演讲等
方式来亲身实践古诗词的表达和创作。

通过多种教学方法的运用，可以激发学生的学习兴
趣和创作能力。

制定评价方式。

在小学语文古诗词教学中，评价是非常重要的环节，可以促进学生的
学习和发展。

在制定评价方式时，可以根据教学目标和教学内容进行选择。

可以采用定性
评价和定量评价相结合的方式，如观察记录、作品展示、课堂演讲等方式。

通过评价，可
以了解学生的学习情况和水平，及时进行调整和改进，同时也可以激发学生的学习动力和
积极性。