PEP人教版小学英语四年级下册Unit1教案设计

课题： Unit One My school
教学内容 : A 部分 Let ’s talk/Look, ask and answer
教学目标： 1.能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? It’s on the second floor .Is this the teachers' office? No, it isn’ t. The teachers' office is next
to the library.”并能在实际情景中进行运用。

2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

3.能用所学句型进行口语交际。

3. 培养学生的听说能力和表演能力。

4. 培养学生团结互助的合作精神。

教学重难点： 1.掌握句子“ Where is the teachers’ office? It’s on the second
floor .Is this the teachers' office? No, it isn
to the library.”2.在实际情境中灵活运用
’ t. The teachers' office is next Let ’s talk部分的内容。

突破方法： 1. 将句子先拆分，再连接，运用节奏和重复的形式掌握句子。

2. 创设真实的情境，让学生充当不同的角色进行对话练习。

教学准备 : 单词词条、多媒体课件
教学类型 : 新授
2016-2017学年度（下）2017-2018 学年度（下）
教学过程：
Step 1.Warm-up
1.教师播放本单元歌曲“ Our school ”，先让学生听然
后鼓励学生跟唱。

2. 教师慢慢出示 teachers ’ office等词的图卡，让学
生猜出该单词。

Step 2. Presentation
1.教师和学生进行 free talk ，话题是 Whydo you like
our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出
只言片语，教师也要给予表扬。

2. 播放本课课件 Let ’s talk部分。

教师可以就对话内
容提一些问题，如： HowmanyAmerican friends are there?
What do you do in the playground?在提问与回答的过程
中，将难点各个击破。

3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生 this 和 that 中
“th ”的发音要咬舌头。

4.first和second的操练可以在排列卡片、过程中渗透，如：T: What’s in the first/second Ss: It’s a library/ a teacher’ s office.复习单词的picture?也可以让学
生听指令排列卡片，如：T: Thefirst card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察，正确理解和运用短语 on the first floor 和 on the second floor 。

5.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的
学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

然后请学生小组练习和表演。

Step3. Practice
1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一
学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是
什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No,
it isn't.”作答。

2. 做本单元 A Let’s talk部分的作业本练习。

Step 4. Consolidation and extension
1.学生在小组内分角色朗读对话。

2. 学生在小组内仿照Let ’s talk部分创编对话并展示。

Step 5.Homework
听 Let ’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
并完成本课伴读作业。

板书设计：
Unit 1 My school
—— Where’s the teacher’s office?
—— It ’s on the second floor.
—— Is this the teacher’s office?
—— No,it isn’t.
教
后
小
记
教
后
小
记
课题： Unit One My school
教学内容 : A部分 Let ’s learn/Let ’ s do
教学目标： 1.能够听、说、认读词汇： library 、teacher ’s office 、first floor、second floor 。

能够听、说、理解句型 Where’s the library？It ’s on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。

2. 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Goto the garden . Water the flowers. 3. 培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。

教学重难点： 1. 能够听、说、认读词汇： library、teacher’s office 、first floor、second floor。

2. 能够听、说、理解句型 Where’s the library？It ’s on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。

突破方法： 1. 采用辅助教具，让学生在听一听、说一说、做一做的过程中全面掌握教学内容。

2.采用对口型、辨别发音等多种形式让学生在实践中掌握单词的正确发音。

教学准备 : 单词词条、多媒体课件
教学类型 : 新授
2016-2017学年度（下）2017-2018 学年度（下）
教学过程：
Step 1.Warm-up
1.师播放本单元歌曲“ Our school ”，先让学生听然后
鼓励学生跟唱。

2.放第三册第一单元课件 Let ’s learn A ，回顾句型：
“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks
and chairs. ”自然过度到学习学校各课室的名称。

Step 2.Presentation
1.师指着教室问学生： This is our new classroom. Do
you like our classroom? What ’s in the classroom? 学生做出
相应的回答。

教师接着问： Howmanyclassrooms are there in
our school? Do you like our school? What else can you see in
the school? Look! This is a map of our school.
2.放本课的声音 Let ’s learn A, 教读生词。

教师可引
入句型“ It ’ s on the first floor.，为下一课时进一步
学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握
本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可
复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother,
friend, hungry。

Step 3.Practice
1.组比赛。

教师出示一张词卡，如 garden ，组内学生依
次说出与该词有关的其它单词，如：flowers ，red ，colour ，
trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习 Let ’s do
打下基础。

2.Let ’s do 的图片（没有文字），让学生仔细看动作，
然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动
作。

然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是
做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其
他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优
雅等。

Step 4.onsolidation
1.音标序号：教师播放 Let ’s learn 部分单词的录音，学
生听音给单词标序号。

2.生在小组内仿照 Let ’s learn 部分创编对话并展示。

Step 5Homework
1.本课时四个的词。

2.第 5 页录音，并能读熟 5 页内容。

3.完成本课伴读作业。

板书设计：
Unit 1 My school
—— Where’ s the library？（ teacher’ s office）
—— It’s on the first floor.（second）
教
后
小
记
教
后
小
记
课题： Unit One My school
教学内容 : A 部分 Let ’s spell
教学目标：1、让学生掌握含有字母组合er 的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

3. 培养学生运用知识的能力、动手能力和归纳总结的能力。

4. 教育学生要热爱学习、热爱生活、善于总结规律。

教学重难点：1.掌握含有字母组合er 的单词发音。

2. 在四线三格中正确书写句子，能够认读、判断 er 在单词中的发音。

突破方法： 1. 以小组比赛、单词接龙等形式让学生掌握四会单词。

2. 让学生巩固字母在四线三格中的书写，然后辅以书写练习。

通过带领学生总结单词中 er 的发音规则，辅以游戏使学生熟练掌握。

教学准备 : 1. 单词词条、多媒体课件
教学类型 : 新授
2016-2017学年度（下）2017-2018 学年度（下）教学过程：
Step 1.Warm-up
1.生做日常口语练习 :
A:Where is the teachers' office?
B:It's ...
A:Is this ...?
B:Yes, it is./No, it isn't.
2.学生表演 A 部分 Let ’s talk的对话。

Step 2. Presentation and practice
1.放 Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

2.学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 放 Read, underline and say的录音,让学生划出字
母组合 er 。

4.音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书
写格式正确的目的。

5. 成 Look, listen and write部分的练习。

Step 3.Practice
小组合作学习：再写出几个以er 结尾，并且er发音和
water, tiger,computer等单词相同的单词。

Step 4 Homework
抄写本课以 er 结尾的单词，并体会 er 的发音，并完成本
课的伴读作业。

板书设计：
Unit 1 My school
Part A Let’s spell
water, tiger, sister, dinner, computer
教
后
小
记
教
后
小
记
课题： Unit One My school
教学内容 : B 部分 Let ’s talk/Let’s play/Let’ s sing
教学目标： 1. 能够听、说、认读词汇：classroom 、computer room 、teacher ’s office、library、first floor、second floor、forty-five、way 2.能够在适当情景中正确运用
以下句型： Do you have a？Yes,we do.Where is it?It’s on the floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。

3. 会唱英文歌曲 Our school 。

4. 培养学生的团队合作精神。

教学重难点：1.灵活运用句型This is/That’s来介绍自己的学校，掌握句型Do you have a ？ Yes,we do.2. 在实际情景中灵活运用Let ’s talk部分的内容。

突破方法： 1. 让学生以小组合作的方式进行交流。

2. 创设真实的情景，让学生充当不同的角
色进行对话练习。

教学准备 : 单词词条、多媒体课件
教学类型 : 新授
2016-2017学年度（下）2017-2018 学年度（下）
教学过程：
Step 1.Warm-up
1.学生表演 A 部分 Let ’ s do 的内容。

2.教师和学生进行主题讨论： What’s in our school?
鼓励学生用新学的单词来交谈。

Step 2. Presentation and practice
1.教师和学生进行 free talk ，话题是 Whydo you like
our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出
只言片语，教师也要给予表扬。

顺着这一话题。

教师说：
“Yes, our school is really very nice. Today a friend
from America is coming to see our school. Chen Jie is
showing them around school. Let ’s watch. 由此导入新
课。

2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。

在问答
的过程中重点理解与操练句型： Is this the ?和 Is that the ?
3.学生反复听录音跟读对话。

4.学生分角色朗读对话。

5.学唱英文歌曲 Our school 。

Step 3.Practice
做本单元 B 部分作业本上 Let ’s talk的练习。

Step 4 Homework
1.听 Let ’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长
听。

2. 完成本课时的伴读作业。

板书设计：
Unit1 my school
Is this the ?
Is that the ?
教
后
小
记
教
后
小
记
课题： Unit One My school
教学内容 : B 部分 Let ’s learn/Look,ask and answer/Let’s check
教学目标：1. 能够听、说、认读本课时的主要单词： art room , computer room ,playground , music room .2. 能够完成 Look, ask and answer 部分中的活动。

3. 能独立完成 Let ’ s check 练习。

4. 能将所学句型运用到实际生活中。

5. 培养学生的认读能力以及交际能力。

6. 教育学生要学会欣赏美，并以积极、乐观的态度去迎接学习中遇到的困难。

教学重难点： 1.掌握三会单词及三会句子。

2. 能在实际情景中灵活运用所学的句型。

突破方法： 1. 采用做游戏、小组练习的形式来掌握重点内容。

2. 采用小组合作、口头比赛等多种形式来练习句型。

教学准备 : 单词词条、多媒体课件
教学类型 : 新授
2016-2017学年度（下）2017-2018 学年度（下）
教学过程：
Step 1.Warm-up
1. 师生齐唱本单元的Let ’t chant B部分的歌谣。

2.学生起立边跳边唱歌曲《 Our school 》。

3.教师说一个句子，如： I can see manyflowers in it.
Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

4.请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一
说校园里还有些什么设施和课室等。

Step 2. Presentation and practice
1. 教师播放 A 部分Let ’ s do的声音，学生表演“听
听做做”活动。

2. 教师提问： Where do we water the flowers?学生
回答： In the garden.教师再问：Where do we read
story-books?学生回答：In the library.然后教师继续
提问： Where do we have computer classes?引导学生说
出： In the computer room。

3.教师出示本单元的图片，说， This is the computer
room. 教授其余五个生词。

4.听录音，跟读、模仿。

Step 3.Practice
1.Look,ask and answer学生分组以接龙的形式练习句
子。

2.Let ’s check 播放录音要求学生独立完成练习，最后
教师核对答案。

3. 教师向学生提问：Where is the music room?或者
指着某张图卡问学生：Is this the music room?让学生回
答，借此铺垫新句型：Is this/ that the?
Step 4 Homework
1.听 Let ’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长
听。

2. 完成本课时的伴读作业。

板书设计：
Unit1 my school
art room , computer room ,playground , music room .
Where is the ?
Is this the...?
Is that the ?
教
后
小
记
教
后
小
记
课题： Unit One My school
教学内容 : B 部分 Read and write C部分Story time
教学目标： 1. 能以小组合作的方式完成Read and fill in the table部分的练习。

2.能掌握句子的正确书写。

3. 能在实际情景中灵活运用所学句型。

4. 能够理解 Story time 部分的故事并进行表演。

5. 培养学生综合应用知识的能力和表演能力。

6. 教育学生要做生活中的有心人，要善于观察、及时找出规律并总结。

教学重难点： 1. 掌握句子在四线三格中的正确书写。

2. 运用所学的句型，结合故事情节来
表演故事。

突破方法： 1. 采用小组合作、做游戏、示范书写等多种形式让学生在实际操作中掌握重点内容。

2. 教师扮演不同的角色进行示范表演，让学生从表演中体会故事情节及语言的魅力。

教学准备 : 单词词条、多媒体课件
教学类型 : 新授
2016-2017学年度（下）2017-2018 学年度（下）
教学过程：
Step 1.Warm-up
1. 教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free
talk 。

2.教师和学生一起拍手说唱前面所学的英语童谣，给学
生创造轻松愉悦的英语学习氛围。

Step 2. Presentation and practice
1.请学生观察 Read and write 部分的情景图，预先空
出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

2．强化练习拼读单词 picture ，并教给学生正确的书写
格式。

3．教师引导学生模仿课本书写句型“ Is this a ?”告诉学
生书写规则。

4．教师呈现本部分课文挂图并播放录音，让学生听录
音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的
理解程度。

Step 3.Practice
教师通过听录音给学生呈现 Story time 内容，学生分小
组一起仔细听录音，观察讨论，教师给予指导。

请学生分小
组表演 Story time 中的对话。

然后向全班汇报，
Step 4 Homework
Make a new dialogue in four.
T:Is this a......?
Ss: Yes, it is.
T:Is that a......?
Ss:No, it it’s not.
熟练掌握本单元所学的知识内容完成伴读作业。

板书设计：
Unit1 my school
Look and write :
This is the library.
That is the playground.
教
后
小
记
教
后
小
记。