部编版二年级语文上册 04 古诗三首 课件

作者以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特 征，表达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 这两句诗揭示了怎样的道理？ 揭示赠诗的目的。说明深秋虽然冷落， 但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋 友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。
赠
荷尽无叶 秋末的特征
刘
菊残傲霜 色彩明丽
景
深秋时节 石头小路。 生，产生，生出。指
的山林。
飘浮着白云的地方。
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
【诗意】在深秋时节 的山上，有一条弯弯曲曲 的小路伸向远方。在白云 飘浮的地方隐隐约约可以 看到几户人家。
因为。
被秋霜打 过的枫叶。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
傍晚时候 的枫树林。
比……还红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
悲凄
第二句诗中的“客”指的是谁？ 诗人。
为什么说诗人是“客？ 因为他身处异乡。
萧瑟的秋风吹下梧桐树叶， 江边寒气逼人，作者孤独一人 行走在江畔，假如你就是这个 孤身在外的诗人，看到此情此 景，你会产生什么样的心情？ 又会想到什么呢？
蟋蟀，俗称 料想，猜想。 蛐蛐。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
梧叶送寒声 夜书所见 近处
秋风动客情
郁闷 孤独
儿童挑促织 远处
倍感
篱落一灯明 亲切
思念家乡
描写秋天的古诗
《秋词二首·其一》
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
《宿建德江》 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
1.比一比，再组词。 诗（ 古诗 ） 首（ 首先 ） 持（ 支持 ） 自（ 自己 ）
荷花香气浮动盘绕在曲折的河岸，圆实的花 叶覆盖着美丽的水池。常常担心萧瑟的秋风来得 太早，使你来不及饱赏荷花就凋落了。
课后习题参考答案
1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《山行》。 朗读指导：《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔 和，快慢有致。朗读后两句时，要把诗人舒畅愉悦 的心情读出来。《赠刘景文》朗读第一句语调平直 舒缓，声音稍低，表现秋末的萧瑟凄清。第二句声 音稍高，强调“犹有”，重读“傲霜”。朗读第三 句语调高亢、热烈，重读“好”和“须”。最后一
zènɡ liú
赠刘景文
sònɡ sū shì
[宋]苏轼
qínɡ ɡài
yóu
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
jūn
chénɡ
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
达到极端。诗中指凋谢； 惨败； 不怕霜冻，
荷尽指荷花枯萎。
枯萎。 坚强不屈。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
指托住 指叶子。 还，尚且。 雨水。
jūn
君子 君
结构：上下 音序：J 部首：口 组词：君主 君圣臣贤 造句：我们要做君子，不做小人。
书写指导：上边扁框上横短 下横稍长，中间一横最长， 一撇从上横起笔、稍直一些。
chéng
橙黄 橙
结构：左右 音序：C 部首：木 组词：甜橙 橙黄桔绿 造句：我特别爱吃橙子。
书写指导：登字左上边横撇 上有一小点，右上边捺上有 两短撇，位置都要靠上。
用细长的东 西拨弄。
篱笆。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗意：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为 夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。
这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客游在
外的诗人想到什么呢？ 这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津有
味地捉蟋蟀的生活情景，自然容易引发诗人的联 想：他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫、 开心有趣，他会想起故土家园的温馨美好，他会 想起亲人朋友的声音容颜……一种如归故里、如 返童年的亲切感油然而生。
liú
刘景文 刘
结构：左右 音序：L 部首：刂 组词：刘备 刘邦 造句：刘景文是苏轼的好朋友。
书写指导：文字横要短、撇 要长、捺变为一长点。
gài
雨盖 盖
结构：上下
音序：G 部首：皿 组词：盖楼 欲盖弥彰
书写指导：上窄下宽，中间 是王字，下框要扁、里面是
造句：水里的荷叶像一把把雨盖。 两竖、下横最长。
【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这 晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里 的鲜花还要红艳。
朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？
山径
白云
人家 枫林
人家 霜叶
朗读古诗，理解句子：
白云生处有人家
一个“生”字形 象地表现了白云升腾、 缭绕和飘浮等种种动 态，也说明山很高。
霜叶红于二月花
诗人用“霜叶”和 “二月花”作对比，突 出了霜叶的红，体现了 深秋枫林的生机盎然。
jú
菊花 菊
结构：上下
音序：J 部首：艹
书写指导：上扁下高，
组词：墨菊 春兰秋菊
勹要大一些，里面米字
造句：秋天的公园里菊花开得正艳。 要写紧凑。
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹 造句：这是一张残缺的人民币。
书写指导：左边要窄小，右 边两横都稍向上拉，下边是 一撇，斜钩要长。
于（ 等于 ） 子（ 儿子 ）
2.读古诗，完成填空。 （1）《赠刘景文》写的是（ 秋 ）季的景 色，从（ 荷尽 ）、（ 菊残 ）可以看出来。 （2）《山行》的作者是（ 唐 ）代诗人 （ 杜牧 ），他与李商隐并称“小李杜”。
3.拓展阅读。 曲池荷
［唐］卢照邻
浮香绕曲岸，圆影覆华池。 常恐秋风早，飘零君不知。
参考答案：（1）不禁停下车来，因为太喜欢这晚 秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花 还要红艳。（2）一年中最好的景致你一定要记住， 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
1.试背古诗。用同桌互背、指名背、小组 赛背等方式熟背古诗。
2.画一画自己心目中的秋天。
我会写
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sòng
造句：我沿着这条石径爬上山顶。 边中间位置、上边不交叉。
xié
歪斜 斜
结构：左右 音序：X 部首：斗 组词：斜线 目不斜视 造句：这棵大树长得有些歪斜。
书写指导：余字第二笔捺变 为点，竖钩连接上横，下横 稍长，斗字的中竖要长。
shuāng
霜冻 霜
结构：上下 音序：S 部首：雨 组词：盐霜 饱经风霜 造句：经过霜冻以后，这些树叶
夜
书
[]
宋
所 见
叶
绍
翁
晚上写。书，写。
作家名片：叶绍翁，字嗣 宗，号靖逸，南宋诗人。
主要作品：《游园不值》 《嘉兴界》《四朝闻见录》等。
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
夜书所见
[宋]叶s绍hào翁
xiāo
sònɡ
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
tiǎo cù
lí
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
君子
jūn
君
君主 君圣臣贤
我会认
橙黄
chéng
ห้องสมุดไป่ตู้
橙
甜橙 橙黄桔绿
橘绿
jú
橘
橘子 橙黄橘绿
理解词语
【刘景文】 【擎】 【傲霜】 【君】 【正】 【橙黄橘绿】
试着把词语和意思连起来！
举，向上托。 不怕霜冻，坚强不屈。 诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是 北宋名将刘平的小儿子。 最 对对方的尊称，相当于“您”。
我会写
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hán
寒冷 寒
结构：上中下 音序：H 部首：宀 组词：严寒 寒冬腊月 造句：今天的天气特别寒冷。
书写指导：上下宽中间窄， 中间是三横两竖，下边的 撇和捺要舒展。
jìng
石径 径
结构：左右
音序：J 部首：彳
书写指导：左窄右宽，左边是
组词：径直 大相径庭
彳，右上边第二笔点在撇的下
送来 送
结构：半包围 音序：S 部首：辶 组词：欢送 雪中送炭 造句：妈妈给我送来了书包。
书写指导：“辶”的捺要长； “关”下横稍长，最后一笔 捺变为点。
tiǎo
挑逗 挑
结构：左右
音序：T 部首：扌
书写指导：左窄右宽，左边
组词：挑开 挑拨离间
是“扌”不是“木”，“儿”
造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。 左右各有两笔，居中间位置。
默写指导：在背诵的基础上进行默写，做到不漏 字，不错字。
2.这三首诗写的是哪个季节的 景色？你是从哪些地方发现的？
参考答案：这三首诗写的都是秋 天的景色。从“霜叶红于二月花” “橙黄橘绿”“秋风”可以看出。
3.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里； 有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。 不同的人、不同的心情对相同的景物有不同 的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着 古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！
4 古诗三首
[]
山 行
唐 杜 牧
作家名片：杜牧(803—852)，唐代 诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安) 人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜 甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了 诗人怎样的思想感情？
《山行》描绘了一幅由“寒山”“石 径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色 图，表达诗人对秋天的热爱之情。
寒山 石径
山 眺望远景 白云 人家
色彩鲜明
行
枫林
生机盎然
驻足欣赏 霜叶 秋比春美
我会认
石径
jìng
径
径直 大相径庭
歪斜
xié
斜
斜线 目不斜视
都掉了。
书写指导：整体笔画多、要 写紧凑，雨字要写扁一些、 下框变为冖。
[]
赠 刘 景 文 宋
苏 轼
苏轼(1037—1101)：宋代文学 家、书画家。字子瞻，号东坡居士， 眉山(今属四川)人。“唐宋八大家” 之一。
主要作品：《水调歌头》《题 西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
一句重读“正”和“橙黄橘绿”。《夜书所见》朗 读时，用舒缓的语调读出诗人客游在外的孤独郁闷。
背诵指导：可在熟读古诗、理解诗意的基础上，抓 住诗中的景物或重点词语进行背诵。如《山行》： “寒山、石径——白云、人家——枫林——霜叶”; 《赠刘景文》：“荷尽——菊残——好景——橙黄 橘绿”;《夜书所见》：“梧叶——寒声——秋 风——客情——儿童——促织——篱落——灯明”。
风声。 送来阵阵寒意。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
梧桐树。
使客人产生了思 念家乡之情。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来 阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人 不禁思念起自己的家乡。
梧桐叶落的声音是什么样的？谁能给我们 模仿一下？听到这样的声音你会有什么感受？
表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
zèng
赠送 赠
结构：左右
音序：Z 部首：贝
书写指导：右边中间框要扁、
组词：赠言 赠人玫瑰
里面是中竖、左点和右撇，
造句：我赠送给老师一件小礼物。 不是日或田。
橙子金黄 富有生气
文
收获的季节 橘子青绿
zèng
送
提示：点击生字进入详细讲解。
liú
cán
yóu
景文 缺 有
ào
jūn chénɡ jú
霜枝头 子 黄 绿
我会认
赠送
zèng
赠
赠言 赠人玫瑰
刘景文
liú
刘
刘备 刘邦
我会认
残缺
cán
残
摧残 剩菜残羹
犹有
yóu
犹
犹如 记忆犹新
我会认
傲霜枝头
ào
傲
骄傲 傲慢无礼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
[诗意]荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也 没有了，菊花虽然开败了，但是还有傲寒 斗霜的枝干。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 指橙子黄、橘子绿的时候。
[诗意]一年中最好的景致你要记住， 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪 些景色进行描写？
主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》 《过华清宫》等。
有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。
山行
tánɡ
[唐]杜牧
hán
jìnɡ xiè
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
shuānɡ
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
向山的远 处伸展。
倾斜，这里 有曲折不直 的意思。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
荷尽 菊残 橙黄橘绿
这首诗突出了秋季的什么特点？表现了 诗人怎样的思想感情？
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残” “橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲 霜凌寒的气概，间接表达了对好朋友的敬佩 之情。
你从哪里可以看出？
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出 了菊花傲霜斗寒的形象。