大班科学《顶纸板》教案

大班科学《顶纸板》教案
一、活动目标
1、探索用不同的方法顶纸板，感知纸板只有一个能顶起来的点，即平衡点。

2、尝试在游戏中积累使物体平衡的经验，体验成功的快乐。

二、活动准备
1、圆形、正方形、三角形等各种形状的纸板若干。

2、铅笔、吸管、积木等辅助材料若干。

3、展示台一个。

三、活动过程
（一）导入部分
1、教师出示各种形状的纸板，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，今天老师带来了一些有趣的纸板，你们看看都有哪些形状呀？
2、引导幼儿观察纸板，猜测是否能顶起来。

师：那你们猜猜这些纸板能不能顶起来呢？
（二）探索部分
1、幼儿自由尝试顶纸板，探索能顶起来的方法。

师：现在请小朋友们自己选择一块纸板，试试看能不能把它顶起来。

2、幼儿交流分享自己顶纸板的方法和发现。

师：谁来说说你是怎么顶起来的？有没有发现什么？
3、教师引导幼儿观察顶起来的纸板，发现纸板上只有一个点能顶
起来。

师：小朋友们仔细看看，顶起来的纸板是不是只有一个点在支撑呀？这个点就是平衡点。

（三）操作部分
1、提供辅助材料，让幼儿再次尝试顶纸板，寻找不同形状纸板的
平衡点。

师：现在老师给大家准备了一些辅助材料，比如铅笔、吸管、积木，大家可以用它们来帮助自己找到纸板的平衡点，试试看吧。

2、幼儿操作，教师巡回观察指导，鼓励幼儿尝试不同的方法。

（四）展示部分
1、请幼儿将找到平衡点的纸板放在展示台上展示。

师：小朋友们都找到了纸板的平衡点，现在把你们的成果放到展示
台上给大家看看吧。

2、引导幼儿观察不同形状纸板的平衡点位置。

师：大家看看，圆形纸板的平衡点在哪里？三角形的呢？正方形的呢？
（五）拓展部分
1、提出问题，引导幼儿思考生活中还有哪些物体是利用平衡点保持平衡的。

师：小朋友们想一想，在我们的生活中，还有哪些东西是像纸板这样利用平衡点保持平衡的呢？
2、鼓励幼儿回家后继续探索寻找生活中的平衡点。

四、活动延伸
1、在科学区投放更多形状和材质的纸板以及辅助材料，供幼儿继续探索。

2、引导幼儿在建构区搭建平衡的作品。

五、活动反思
在本次活动中，幼儿对顶纸板的探索表现出了浓厚的兴趣。

通过自己的尝试和操作，大部分幼儿都能找到纸板的平衡点，初步感知了平衡的概念。

但在活动中，也发现有些幼儿在操作时缺乏耐心，没有仔细去寻找平衡点。

在今后的活动中，要注重培养幼儿的耐心和细心，同时可以提供更多具有挑战性的材料，进一步激发幼儿的探索欲望。