一年级人杰地灵教案全册
一年级上册地方全册教案教学设计
第1课 美丽江西我的家
课型
新授
课时
一课时
教学目标
知道江西的简称“赣”，共有11个设区市，省会是南昌。
教学重点
了解自己的家乡。
教学难点
记住江西11个设区市。
教学准备Байду номын сангаас
讲授法
电化手段
图片、视频
导学过程
1、导入
1.（出示江西地图图片）
这就是我们美丽的家乡——江西，我们江西风景秀丽、人杰地灵。
2.你仔细观察江西的地图，看看它像什么？
2.鄱阳湖特产：鲥鱼、银鱼、大闸蟹、藜蒿、白莲、珍珠……
3.鄱阳湖物产丰富，具有最大的淡水水产养殖的水域，是长江中一些珍贵鱼类漫游、产卵与育肥的场所。水域中有鱼类 122 种、浮游植物50 种。鄱阳湖还有 200 万亩草洲，水草丰美，每年 10 月至翌年 3 月，有数十万只珍禽候鸟来这里越冬。1983 年 6 月，江西省政府在永修县吴城镇建立了鄱阳湖候鸟自然保护区；1988 年 5 月经国务院批准成为国家级自然保护区。这个保护区是目前世界上最大的越冬白鹤群体所在地，白鹤种群约占全球的 98% 以上，也是迄今发现的世界上最大的鸿雁群体所在地，鸿雁数量达 3 万只以上。保护区栖息着 54 种国家级保护动物，有 13 种鸟类被国际鸟类保护组织列为世界濒危鸟类。丰富珍贵的鸟类资源为我国赢得了声誉。世界自然基金会会长——英国菲利普亲王、丹麦亨利克亲王及国内外专家、学者都专程来到这里考察，众多的国内外旅游者纷纷慕名前来游览，称这里是“珍禽王国”、“中国第二长城”。
2、新授
1.自由朗读P4的文字，在小组里说说你知道了什么信息。
（赣江是江西最大的河流，全长823千米。是由贡水和章水汇合而成，再汇入鄱阳湖。）
二年级《人杰地灵诵江西》教案
二年级《人杰地灵诵江西》教案第一篇：二年级《人杰地灵诵江西》教案第1课我和同桌教学目标：1．通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的。
2．了解好同桌的标准，学习与同桌友好相处的方法。
教学准备：招聘书、彩色卡纸、磁铁、多媒体课件。
教学过程：一、暖身活动：你拍拍，我拍拍活动程序：以同桌为一组，按教师示范的8拍节奏拍打同桌，从肩膀，到背部。
然后，互相交换，再以相同的节拍拍打对方。
（教师请志愿者协助示范）交流游戏感受：在游戏中，你是如何拍打同桌的，同桌是怎样拍打你的? 教师引导：在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就将收获什么，人与人之间的交往是相互的。
设计意图：通过活动，让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境，并引导学生初步体会到在人与人的交往中，你付出什么，就将收获什么。
二、活动：“同桌招聘会” 1．情境引入林兰是班里的学习委员。
她的同桌个子虽小，却是吵架。
两个人吵架的时候，班上同学常常批评林兰欺负弱小，林兰就更讨厌同桌了，她要求老师把同桌换掉。
可老师说：“他的缺点会改正的，要相信他。
”林兰为此感到很苦恼。
2．你和同桌之间是怎样相处的? 学生自由发言，．述说自己与同桌之间的交往情况。
3．续前情境：有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列了许多好同桌的标准，我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”，好吗?按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。
4．交流、应聘、竞聘。
5．小组讨论招聘条件的共同点，评出大家心目中理想同桌的主要特点。
引导：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人。
而你的希望也正是同桌对你的期待，我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。
设计意图：以新颖的方式催化学生彼此参与和互动，充分利用团体动力，使学生在参与和分享中获取新的想法和感受，领悟到与同桌的交往是相互的，要学会与同桌友好相处。
对好同桌的要求，就是我们与同桌友好相处的方法。
2024年一年级语文《天地人》教案
2024年一年级语文《天地人》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册第一章《天地人》。
详细内容包括：天地人的概念，通过图片和生活实例，让学生了解和感知天、地、人的关系；学习基本的汉字“天、地、人”；通过儿歌和故事，引导学生体会自然与人的和谐共生。
二、教学目标1. 让学生掌握“天、地、人”三个字的读音、书写和意义。
2. 培养学生热爱大自然，关注人与自然和谐相处的情感。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“天、地、人”三个字的读音、书写和意义。
难点：理解天、地、人之间的关系，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、图片、儿歌、故事、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，引出“天、地、人”三个字。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读“天、地、人”三个字，并讲解字义。
b. 学生跟随教师一起书写“天、地、人”三个字，掌握笔画和结构。
c. 学生通过观察图片和生活实例，讨论天、地、人之间的关系。
3. 实践活动：分组讨论，每组选择一个主题（如：天空、大地、人物），用“天、地、人”三个字进行创作，形式不限（如：儿歌、故事、绘画）。
4. 例题讲解：教师选取一道关于“天、地、人”的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 天、地、人三个字的书写和意义。
2. 天、地、人之间的关系。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：用“天、地、人”三个字创作一首儿歌或一个故事。
2. 答案示例：儿歌示例：“蓝天白云飘，大地绿草摇。
我们是朋友，一起欢笑跳。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的天、地、人现象，鼓励学生进行观察和思考，将所学知识运用到实际中。
人杰地灵诵江西一年级教案
人杰地灵诵江西一年级教案教案标题：人杰地灵诵江西一年级教案教案目标：1. 帮助学生了解江西的地理位置和文化特点。
2. 提高学生的阅读和口语能力。
3. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学内容：1. 江西的地理位置和特点介绍。
2. 江西的名胜古迹和文化传统。
3. 学生小组合作制作关于江西的海报或PPT。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用地图或图片引入江西的地理位置，让学生了解江西位于中国的哪个地方。
2. 引导学生讨论江西的气候、地形等特点。
内容展示（15分钟）：1. 通过图片和简短的文字介绍江西的名胜古迹，如庐山、井冈山等。
2. 介绍江西的文化传统，如赣剧、精美的陶瓷等。
阅读活动（15分钟）：1. 分发关于江西的短文或阅读材料给学生。
2. 学生个别阅读或小组合作阅读，并回答相关问题。
3. 教师辅导学生正确发音和理解文章中的重要词汇。
口语练习（15分钟）：1. 学生分组，每组选择一个江西的名胜古迹或文化传统进行口头介绍。
2. 学生互相提问和回答，扩展口语表达能力。
项目制作（20分钟）：1. 学生小组合作制作关于江西的海报或PPT。
2. 学生根据自己所了解的江西的地理位置、名胜古迹和文化传统等内容，设计并制作PPT或海报。
3. 学生展示自己的作品并互相交流。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容，强调江西的地理位置和文化特点。
2. 鼓励学生继续探索和了解更多关于江西的知识。
教学评估：1. 学生在口语练习和项目制作中的表现。
2. 学生对江西地理位置和文化特点的理解程度。
3. 学生在阅读活动中的阅读理解能力。
拓展活动：1. 鼓励学生自主阅读有关江西的书籍或资料，进一步了解江西的历史和文化。
2. 组织学生参观有关江西的展览或活动，拓宽他们的视野。
教案撰写的过程中，请结合学生的实际情况和学校的教学要求进行调整和适应。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，让学生了解江西的历史文化底蕴，感受江西之美。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的文化素养。
3. 引导学生运用诗歌、散文等文学形式，表达对江西的感受。
二、教学内容：1. 江西的地理位置、历史文化简介2. 江西著名景点、特色美食介绍3. 江西诗词、散文作品选读4. 创作练习：以江西为题材，进行诗歌或散文创作三、教学重点：1. 让学生了解江西的历史文化底蕴，感受江西之美。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的文化素养。
四、教学难点：1. 引导学生运用诗歌、散文等文学形式，表达对江西的感受。
2. 创作练习：以江西为题材，进行诗歌或散文创作五、教学方法：1. 讲授法：讲解江西的地理位置、历史文化、著名景点和特色美食。
2. 示例法：朗读江西诗词、散文作品，让学生感受江西之美。
3. 创作练习：分组进行诗歌或散文创作，相互交流、欣赏。
4. 小组讨论：让学生探讨如何更好地表达对家乡的热爱之情。
六、教学评价七、教学准备八、教学过程九、作业布置十、课程延伸十一、教学反思十二、学生作品展示十三、学生评价十四、家长沟通十五、课程总结六、教学评价本节课结束后，通过学生的创作练习、课堂表现和小组讨论，评价学生对江西历史文化的了解程度，以及对家乡的热爱之情。
观察学生在创作过程中的思维活跃度和合作意识，以评价教学效果。
七、教学准备1. 收集江西的历史文化资料、著名景点和特色美食图片。
2. 挑选江西诗词、散文作品，准备朗读。
3. 准备创作练习纸张、文具等。
4. 划分小组，便于课堂讨论和作品展示。
八、教学过程1. 导入：简要介绍江西的地理位置，引发学生对江西的兴趣。
2. 讲解：详细讲解江西的历史文化底蕴、著名景点和特色美食。
3. 朗读：朗读江西诗词、散文作品，让学生感受江西之美。
4. 创作练习：布置创作任务，学生分组进行诗歌或散文创作。
5. 小组讨论：让学生探讨如何更好地表达对家乡的热爱之情。
小学综合实践活动教案人杰地灵诵江西九江
小学综合实践活动教案人杰地灵诵江西九江小学综合实践活动教案——人杰地灵诵江西九江引言：地理教育在小学阶段起着重要作用，培养学生对周围环境的认识和理解，提高他们的地理思维能力。
本教案将以江西九江市为例，通过诵读以及实地观察等综合实践活动，帮助学生了解九江地区的自然地理特征、人文景观以及地方文化，增强他们对九江的认知，同时培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
一、活动目标：1. 了解江西九江的自然地理特征；2. 了解江西九江的人文景观和地方文化；3. 培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
二、活动准备：1. 电子设备和投影仪；2. 地理教科书和相关资料；3. 九江市地图；4. 实地观察工具和素材收集工具；5. 学生的手绘地图和个人口袋参考书。
三、活动步骤：步骤一：引入活动（10分钟）教师以诗歌或视频的形式引入九江市的自然地理特征和人文景观，激发学生对九江的兴趣。
步骤二：诵读学习（40分钟）1. 教师为学生播放一段关于九江市的短视频，介绍九江市的地理位置、地势、气候特点等。
2. 学生分小组进行诵读学习，遴选九江市的相关内容，并指导学生进行分工合作。
每个小组选择一两段介绍九江市的篇章，进行诵读和理解。
3. 学生通过诵读的过程，了解九江市的自然地理特征，例如长江、洪泽湖等。
步骤三：地图制作（30分钟）1. 学生使用学校提供的地图或者自己绘制一个简单的九江市地图。
2. 在地图上标注九江市的重要地理特征，例如长江、洪泽湖等。
3. 每个小组将自己的地图展示给全班，分享他们所了解九江市的地理特征。
步骤四：实地观察（60分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组由一名教师陪同，前往九江市的一个特定地点进行实地观察。
地点的选择可以包括名胜古迹、自然保护区等。
2. 学生应认真观察周围环境，记录他们看到的特征和景观以及人文地标。
3. 学生可以进行素材收集，例如拍照、录音、拾取当地的民俗展示品等。
步骤五：回归课堂（30分钟）1. 将学生分组，每个小组分享他们在实地观察中收集到的素材和体会。
《天地人》【教案】一年级上册语文部编版
天地人（教案）一、教学目标1.通过本课的学习，让学生了解“天地人”的概念，并能简单阐述其含义。
2.引导学生感知自然、感受生命，培养学生对大自然的敬畏之心和对人类的爱、友谊之情。
3.提高学生的朗读表达能力，培养学生优美的语言表达能力。
4.培养学生的独立思考、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过短文和图片，引导学生了解“天地人”的概念，并理解其中蕴含的深意。
2.教学难点：让学生理解自然、生命、人类之间的关系，与此同时培养学生的抽象思维能力。
三、教学过程1. 教师引导•引导学生回忆“田野里的夏天”中的自然景色，让学生思考，自然和人类之间有什么联系。
•通过图片展示，引导学生对于“天地人”三者之间的关系有更深入的了解。
教师可以利用沙盘模型等教具，让学生通过操纵三维的图像来理解。
2. 教材解析•引领学生一起朗读《天地人》。
在学生理解自然和生命的基础上，进一步展开对人类的思考和探讨。
•分析文章第一段的语言，引导学生感受“没有天，没有地，也就没有人”的真实性，并在此基础上深层次理解“天地人”的重要性。
3. 课堂练习1.学生分组，两人一组，展开互动讨论。
每组学生仿照《天地人》的写法，自行创作一旁同学或老师的“依我看”言语，描述自己对于自然、生命和人类三者之间的认识、看法和思考，在朗读中展现内心与思维。
2.通过一些实际的例子，让学生思考，人类需要如何保护自然才能保护生命、地球和宇宙。
3.学生进行“画出我的天地人”的创意设计活动。
鼓励学生用画笔和想象力，表达自己对于天地人的理解。
4. 课堂总结•引导学生总结今天所学的内容，表达出自己的收获和感悟。
•教师进行评价，表扬课堂中表现优秀的学生，并对同学们的创意和发言给予肯定和建设性意见。
四、教学评估•综合考虑学生在朗读、课堂讨论、创意作品等方面的表现，进行教学评估和记录。
•随堂测试，通过课堂练习来检验学生对于所学知识掌握的情况。
•评价学生自主创作的“依我看”言语、画出我的天地人等作品。
一年级人杰地灵颂江西教案
一年级人杰地灵颂江西教案篇一：六年级下册人杰地灵颂江西教案第15 课绿色家园一、教学目标：1. 能够了解江西绿色资源的分布。
2. 知道家乡的主要森林资源有哪些。
二、教学重点、难点：1、能够了解江西绿色资源的分布。
2、知道家乡的主要森林资源有哪些。
三、教学用具：调查主要绿色资源信息四、教学过程：1、启迪窗江西森林风光。
2、智慧泉江西的森林资源及分布。
3、活动场1. 说说你家乡的主要树木品种有哪些2. 尝试着为你的家乡的设计园林景观。
4、冲浪区1. 开展一次“绿色家园我来创”活动，用行动来创造绿色生活，我要做哪些事情？2. 收集资料，指出农村中存在的环境问题？3. 讨论、选取我们能解决的问题。
5、瞭望塔了解“空气维生素”负离子。
第16 课万年稻米一、教学目标：1.了解世界稻作农业的起源地。
2.了解家乡的主要优质大米有哪些。
二、教学重点、难点：1.能够了解了解世界稻作农业的起源地。
2. 了解家乡的主要优质大米有哪些。
三、教学用具：调查水稻主要产区及优质大米品种四、教学过程：1、启迪窗水稻是亚洲乃至世界上种植最广的农作物之一。
2、智慧泉江西的优质大米的品牌及产地。
3、活动场1.说说世界上还有哪些地方种植水稻。
2.说说哪些国家盛产优质大米。
4、冲浪区1.请列出你所知道的江西省优质大米的品牌及产地？2.请你为家乡的优质稻米设计一幅广告画，并配上广告词。
5、瞭望塔万年稻米习俗。
第17 课丹霞精品——龟峰一、教学目标：1.了解龟峰地理环境。
2.了解龟峰景点有哪些。
二、教学重点、难点：1.了解龟峰名字由来。
2.了解龟峰景点有哪些三、教学用具：龟峰景区图片和cd。
四、教学过程：1、启迪窗龟峰地理环境及名字由来。
2、智慧泉龟峰的景区构成。
3、活动场了解龟峰“百年道”4、冲浪区1.查一查、问一问、想一想，四声谷为何会出现奇妙的现象？5、瞭望塔老人峰的重量和寿命。
第18课铜都德兴一、教学目标：1.了解德兴的地理环境。
2.了解铜矿的历史由来。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解江西的地理位置和特点。
2. 激发学生对江西的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍江西的地理位置和特点。
2. 引导学生关注江西的自然风光和人文景观。
教学活动：1. 教师通过图片或地图展示江西的地理位置和特点。
2. 引导学生分享自己对江西的了解和印象。
3. 教师讲解江西的自然风光和人文景观，如庐山、井冈山、婺源等。
4. 学生提问，教师解答。
第二章：江西的历史名人教学目标：1. 引导学生了解江西的历史名人。
2. 培养学生对名人的敬仰之情。
教学内容：1. 介绍江西的历史名人，如陶渊明、文天祥、杨洪基等。
2. 引导学生了解名人的成就和对江西的贡献。
教学活动：1. 教师介绍江西的历史名人，展示相关图片或视频。
2. 学生分享自己对名人的了解和敬仰之情。
3. 教师引导学生学习名人的成就和对江西的贡献，如陶渊明的田园诗、文天祥的忠臣形象等。
4. 学生提问，教师解答。
第三章：江西的民间艺术教学目标：1. 引导学生了解江西的民间艺术。
2. 培养学生的审美能力和对民间艺术的热爱。
教学内容：1. 介绍江西的民间艺术，如景德镇瓷器、赣南采茶戏等。
2. 引导学生了解民间艺术的特点和艺术价值。
教学活动：1. 教师介绍江西的民间艺术，展示相关图片或视频。
2. 学生分享自己对民间艺术的了解和喜好。
3. 教师引导学生欣赏民间艺术的美，如景德镇瓷器的细腻工艺、赣南采茶戏的独特表演等。
4. 学生提问，教师解答。
第四章：江西的自然景观教学目标：1. 引导学生了解江西的自然景观。
2. 培养学生对自然环境的保护和珍惜之情。
教学内容：1. 介绍江西的自然景观，如庐山、井冈山、婺源等。
2. 引导学生了解自然景观的特点和保护意义。
教学活动：1. 教师介绍江西的自然景观，展示相关图片或视频。
2. 学生分享自己对自然景观的了解和感受。
3. 教师引导学生欣赏自然景观的美，如庐山的壮丽、井冈山的红色文化等。
一年级第一课天地人教案
一年级第一课《天地人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识并掌握汉字“天、地、人”及其拼音。
（2）培养学生正确书写这三个字的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察、思考，理解“天、地、人”的概念。
（2）运用游戏、组词等方法，巩固对“天、地、人”的认识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点与难点：重点：认识汉字“天、地、人”，掌握其拼音和书写。
难点：正确书写“天、地、人”这三个字。
三、教学准备：1. 教具：PPT、图片、视频、卡片等。
2. 学具：练习本、田字格纸、铅笔等。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放自然界的美景视频，引导学生感受大自然的美好。
（2）邀请学生分享他们对“天、地、人”的认识。
2. 教学新字：（1）展示“天、地、人”的图片，引导学生观察、思考。
（2）讲解“天、地、人”的拼音和书写方法。
（3）学生跟读、模仿书写。
3. 组词练习：（1）引导学生用“天、地、人”组成词语。
（2）学生互相交流、分享。
4. 游戏环节：（1）开展“找不同”游戏，让学生在游戏中巩固对“天、地、人”的认识。
（2）进行“天、地、人”字卡接力赛，提高学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调“天、地、人”的重要性，引导学生树立人与自然和谐共生的观念。
五、课后作业：1. 抄写“天、地、人”各5遍。
2. 运用“天、地、人”三个字组成一个句子，并与家人分享。
教学反思：本节课通过图片、视频、游戏等多种教学手段，引导学生认识并掌握了“天、地、人”这三个字。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思考力和团队协作能力。
课后作业的设置旨在巩固所学内容，培养学生的书写能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学内容：1. 学习汉字“上、下”，掌握其拼音和书写方法。
一年级语文上册《天地人》教案、教学设计
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与程度、思考深度、合作意识等，给予及时的反馈和鼓励。
b.终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检验学生对生字词、课文内容的掌握程度，以及情感态度与价值观的培养情况。
c.自我评价：引导学生反思自己的学习过程，发现自身优点和不足，激发他们持续学习的动力。
1.学生对“天、地、人”等基本词汇已有一定的认知，但可能存在理解不深、运用不准确的情况。
2.学生在观察、想象、表达方面具有一定的潜力，但需要教师在教学中加以引导和激发。
3.学生在合作、交流方面表现出一定的积极性，但部分学生可能存在胆怯、羞涩等问题，需要教师关注并给予鼓励。
4.学生在情感态度与价值观方面，对于环保、责任感等概念尚未形成明确的认识，需要教师在教学过程中进行渗透和培养。
4.每个小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。其他小组的学生认真倾听，可以补充、提问或评价。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，教师应设计富有挑战性的练习，让学生在巩固知识的同时，提高自己的思维能力和创新能力。
1.教师出示练习题，如填空、组词、造句等，让学生在规定时间内完成。
2.教师挑选部分学生的练习成果进行展示，给予及时的反馈和鼓励。
因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂，同时注重培养他们的情感态度与价值观，使他们在掌握知识的同时，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握《天地人》一课的生字词，理解课文内容，了解人与自然、社会的关系。
2.难点：培养学生运用生字词进行思考和表达的能力，以及树立正确的情感态度与价值观。
2024年一年级语文《天地人》教案
2024年一年级语文《天地人》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《天地人》。
具体内容包括：天地人的概念、汉字“天”、“地”、“人”的认识和书写，以及相关的儿歌和故事。
二、教学目标1. 让学生了解天地人的概念，培养他们对自然和人类社会的热爱。
2. 学会正确书写汉字“天”、“地”、“人”，并理解它们的基本含义。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字“天”、“地”、“人”的正确书写和运用。
2. 教学重点：天地人的概念，以及与这三个字相关的儿歌和故事。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、儿歌和故事音频。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示天空、大地和人们的图片，引导学生关注天地人的关系，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学习汉字“天”，引导学生观察字形，讲解字义，并示范书写。
b. 学习汉字“地”，同样引导学生观察字形，讲解字义，并示范书写。
c. 学习汉字“人”，方法同上。
3. 儿歌学习：播放儿歌《天地人》，引导学生跟唱，并理解歌词内容。
4. 故事讲解：讲解与天地人相关的故事，帮助学生深入理解概念。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写汉字“天”、“地”、“人”，并进行朗读和表达练习。
六、板书设计1. 天地人概念图2. 汉字“天”、“地”、“人”的正确书写3. 儿歌《天地人》歌词4. 相关故事摘要七、作业设计1. 作业题目：a. 书写汉字“天”、“地”、“人”各10遍。
b. 家长协助，用这三个字编写一个简单的故事。
2. 答案：a. 书写规范、工整。
b. 故事内容合理，语言通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对天地人概念的理解，以及对汉字书写和运用的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识观察生活，发现生活中的天地人现象，并进行分享和讨论。
同时，推荐相关的课外阅读和实践活动，提高学生的语文素养。
一年级小学语文《天地人》教案
一年级小学语文《天地人》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生认识并掌握“天、地、人”三个字及其含义。
2. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
1.2 技能目标1. 培养学生正确的书写姿势和书写能力。
2. 训练学生流利地朗读课文，提高口语表达能力。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱生活、尊重自然的情感。
2. 培养学生团结互助、和谐共处的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文内容《天地人》这篇课文以简洁的文字描述了天地人的关系，展现了人与自然的和谐共生。
课文内容短小精悍，富有诗意，易于学生理解和记忆。
2.2 生字词天、地、人、上、下、和、小、大第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 让学生掌握生字词的正确书写和读音。
2. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3.2 教学难点1. 生字词的书写和认读。
2. 理解课文中的抽象概念，如“天地人”的关系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、积极思考。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实践中学习。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4.2 教学手段1. 运用多媒体课件，直观展示课文内容，帮助学生理解。
2. 利用板书，突出教学重点，方便学生记忆。
第五章：教学过程5.1 课堂导入1. 引导学生观察教室内的“天地人”元素，如天空、大地、同学等。
2. 提问：“你们知道天地人之间的关系吗？”激发学生思考。
5.2 新课教授1. 讲解生字词的含义和书写。
2. 解读课文内容，讲解天地人之间的关系。
5.3 课堂练习1. 让学生书写生字词。
2. 分组朗读课文，互相评价。
5.4 课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调生字词的掌握。
2. 强调人与自然的和谐共生，倡导学生关爱环境。
5.5 课后作业1. 抄写生字词。
2. 朗读课文给家长听，并家长签名确认。
一年级小学语文《天地人》教案第六章：教学评价6.1 形成性评价1. 课堂练习环节，观察学生书写生字词的情况，及时给予指导和反馈。
一年级语文天地人教案集合范例
一年级语文天地人教案集合一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《天地人》。
具体内容包括教材第一章节“天地”，第二章节“人”，以及第三章节“你我他”。
通过这三部分内容的学习，使学生了解自然界的天地万物，以及人与人之间的相互关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握“天、地、人、你、我、他”六个字词的正确发音、书写和用法。
2. 能力目标：培养学生对自然界的观察力和想象力，以及对人际关系的感知能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱他人、团结协作的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写“天、地、人、你、我、他”六个字词，并理解它们之间的相互关系。
2. 教学重点：掌握六个字词的正确发音、书写和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然风光和同学们一起游戏的图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
（1）展示天空、大地、花草等自然风光，引导学生说出“天、地”。
（2）展示同学们一起玩耍的图片，引导学生说出“你、我、他”。
2. 教学新课（1）学习“天、地、人”三个字词，引导学生观察这三个字的结构特点，并正确书写。
（2）学习“你、我、他”三个字词，让学生互相交流、讨论，理解它们之间的相互关系。
3. 例题讲解：以“天上的飞机”、“地上的花朵”、“你我他一起玩”为例，讲解如何运用所学的字词。
4. 随堂练习：让学生用所学的字词进行造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 天、地、人天：天空、天气地：大地、土地人：你我他2. 你、我、他七、作业设计1. 作业题目：用所学的字词造句。
（1）天空中有什么？（2）地上有什么？（3）你和谁一起玩？2. 答案：（1）天空中有一架飞机。
（2）地上有一朵美丽的花。
（3）我和小明、小红一起玩。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察大自然，发现更多的天地万物，并用所学的字词进行描述。
部编版语文一年级-上册 天地人 优质教案
部编版语文一年级上册天地人优质教案导入引导本节课的教学旨在了解三个基本概念：天、地、人。
这个世界上有什么，有哪些东西是人可以感知到的，等等。
并且通过学习，培养孩子们的兴趣，以及让他们明白在未来学习中所要学会的语文知识，如字母、拼音、字的书写等。
要求•充分调动学生学习兴趣；•学生能积极表达自己的思想；•通过本节课的学习，开发学生的大脑，培养思考能力和语文表达能力。
教学内容教材本节课主要以《天地人》为教材来进行教学，旨在让学生了解天、地、人这个世界最基本的概念，以及在学习过程中所要学会的知识点。
分析教材•首先，本节课教材《天地人》与学生生活经验相结合，认识最基本的三个概念，这些名词对于一年级的学生来说非常重要；•其次，每一页教材都有一个小测试题，使学生对所学知识有了更深入的理解。
同时，也让学生进一步学会思考和总结。
学习重点•了解天、地、人三个概念；•掌握字母和拼音的发音方法；•学会书写汉字；•培养学生智力，开放思维，提高语文表达能力。
•如何教学生正确地书写汉字；•如何让孩子们理解天、地、人的概念。
学习过程自我探究本部分的目的是让孩子们积极思考，提高解决问题的能力。
•让学生谈论对于天、地、人三个概念的理解；•引导学生自己尝试发音和书写字母、拼音等；•鼓励学生提出问题并积极讨论。
师生互动•通过读课文，讲述有关天、地、人的知识点和特征；•学生可以用他们的话讲述所学到的知识点，此时老师可以进行适当的点评和引导；•老师可以与学生一起读相关课文来活动教学氛围。
练习•学生可以用字母表来认识字母的名称；•学生能通过书写拼音来学会拼音的发音方法；•利用《天地人》课本中的小测试题，让学生对所学知识有所巩固。
总结教学反思本节课的教学针对一年级的学生，旨在让他们理解最基本的概念，提高他们的解决问题的能力和表达能力。
在教学的过程中，老师应该注意学生的参与度，以及学生的心理状况。
同时，要让学生能够自由地表达自己的想法，从而培养他的情感和思考能力。
2024年一年级上册语文教案天地人
2024年一年级上册语文教案天地人一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第一单元《天地人》。
具体内容包括：认识汉字“天、地、人”，学习这三个字的读音、书写和含义；通过学习，使学生了解自然界的天地和人类，培养他们对自然和生活的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉字“天、地、人”，理解它们的含义，并能够运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“天、地、人”的书写和运用。
教学重点：正确认读和书写汉字“天、地、人”，理解它们的含义。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、字卡、挂图等。
学生准备：田字格练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示PPT，呈现美丽的自然风光，引导学生观察并说出图片中的“天、地、人”元素，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：教师带领学生认读汉字“天、地、人”，讲解它们的含义，并示范正确的书写方法。
学生跟随教师一起书写，加强记忆。
3. 实践环节：学生分组，每组用字卡和挂图展示“天、地、人”的用法，其他小组评价并给予反馈。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固汉字“天、地、人”的用法。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导并解答疑问。
六、板书设计1. 《天地人》2. 内容：天：天空、天气、天堂地：大地、土地、地球人：人类、人民、人生七、作业设计1. 作业题目：用汉字“天、地、人”各写一句话。
答案示例：天空中有美丽的云朵；大地长满了绿草；人与人之间要互相帮助。
2. 作业要求：书写规范，句子通顺，意义明确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、模仿、实践等环节，使学生掌握了汉字“天、地、人”的正确书写和用法。
课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学策略。
一年级《人杰地灵诵江西》教学设计
第九课《随地吐痰危害大》教学设计教学目标：1．懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。
2．结合图片和讨论，知道有些病菌会通过空气传播疾病，了解随地吐痰传播病菌的危害。
3．逐步养成不随地吐痰的习惯。
教学重点、难点：让学生了解随地吐痰的危害，养成不随地吐痰的好习惯。
教学方法：情景再现法，故事启迪法教学准备：挂图、相关资料教学过程：一、导入新课1．出示启迪窗中图片，引导小朋友观察：▲图上的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？▲使幼儿明白：我们不能随地吐痰，随地吐痰是不文明、不卫生的行为。
二、学习新课1、学生默读智慧泉的内容，仔细观察图片，说说随地吐痰有哪些危害？2、学生回答，再说说你自己还能想到什么危害。
3、教师引导学生参与讨论：▲在我们的痰里面，有什么？▲你知道痰里面的病菌是怎样传播的？鼓励幼儿大胆地谈谈痰传播疾病的途径。
4、教师小结：生病的病人身体内有很多的病菌，吐出的痰里也村有许多的病菌，这些闼如果被人踩了，就把细菌带到了各个地方；这些痰被太阳晒干了，痰里的病菌会跑道空气中，就会被吸入我们的身体内，传播各种病菌，危害人体的健康。
5、齐读书中的两个要点：随地吐痰不文明痰里有细菌6、组织学生讨论：▲自己在生病痰多的时候，如何保护他人的健康和环境的卫生？使学生明确卫生要求：不能随地吐痰，咳嗽时不要正对他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。
▲如果你有痰呀，怎么办呢？学生与教师共同讨论并得出以下的结论：①吐在垃圾箱中或痰盂里。
②如果附近没有垃圾箱，可以把痰吐在废纸上，等有了垃圾箱再扔进去。
③可以把痰吐在厕所里，用水冲掉。
8、齐读“我会读”中的小诗歌，注意节拍。
7、了解病菌传播的多种途径。
▲你知道哪些疾病是通过空气传播的呢？（感冒、肺结核等）▲你还知道哪些疾病，它们是通过什么途径传播的？（教师举例，如：红眼病——接触传染）三、活动场1、仔细观察“活动场”板块中的图片，说说他们的做法哪一种是正确的？为什么？2、学生观察，说说你的看法。
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第一课《高高兴兴进校园》教案学习目标：1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。
2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。
3、学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。
一、启发谈话。
小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。
你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。
）二、我是一年级小学生了。
1、现在老师教你们学会说一句话。
（跟着说）“我是一年级小学生。
”2、跟老师念儿歌。
太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。
这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。
三、看见老师要问好。
1、指导看图，听录音。
（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师”翘舌音）（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。
他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（听录音。
丁丁：“老师早！”冬冬：“老师早！”老师：“小朋友早！”）2、练习说话。
（1）你早上到学校，见到老师怎么说？自由练说。
指名说。
指名上台表演。
这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。
（2）再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。
（听录音。
丁丁：“老师好！”冬冬：“老师好！”老师：“小朋友好！”）模仿丁丁和冬冬，学会说“老师好”。
3、小结：小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的到了。
老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说“老师早”，其他时间说“老师好”。
四、学会自我介绍。
1、丁丁和冬冬原来也不认识，现在同在一个班里学习。
他们要认识以下，听听他们说什么。
2、听录音。
丁丁：你叫什么名字？冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？丁丁：我叫丁丁。
你是哪个学校的学生？冬冬：我是光明小学一年级的学生。
丁丁：我也是光明小学一年级的学生。
3、模仿丁丁和冬冬的样子，根据自己的实际情况回答问题。
（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。
）（2）你是哪个学校的学生？（我是ⅹⅹ小学一年级的学生。
）可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式，扩大训练面。
要求人人都会讲这两句话。
第二课学写字教学目标1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。
3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。
教学过程一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开人杰课本，翻到第4页，看图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
第三课上学路上的交通安全教学目标：1.学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。
2.培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
教学过程：一、说一说1、谈话：你每天是怎样到学校的？2、翻到书P7，表达书上的几种行为。
二、议一议1、看图，他们做得好吗？为什么？2、联系实际，在上学、放学途中还有哪些不安全的事？在路上玩会有什么后果？3、分组讨论、交流意见4、总结：这几种做法是不安全的，我们要珍惜生命。
三、认一认认识书上出示的几种交通标志，教师解释其含义。
四、听一听1.分组讨论自己看到或听到的违反交通规则的事情。
2.各组代表说给全班同学听一听。
第四课上下楼梯要慢行教学目标：1、学习儿歌《上下楼梯歌》，让学生了解上下楼梯的正确方法。
2、初步树立学生生活中的安全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯。
教学过程：一、提问：“小朋友，你们会上下楼梯吗？”“怎样上下楼梯才是最安全的？”（学生自由讨论）二、教师讲述《小老鼠走楼梯》的故事，让学生讨论小老鼠走楼梯的方法是否正确，如果是你，你会怎么办？（自由讨论）三、翻到书P10，他们这样做有什么危险？刚刚你们看到了什么？他们这样上下楼梯安全吗？会出现什么危险情况？当你们发现身边的小朋友也和他们一样时，你们应该怎么办？要不要制止他们？我们应该怎么说，他们才会听我们的？引导学生说出正确的上下楼梯的方法。
对于说对了的小朋友，用“笑脸”来奖赏，表示鼓励。
四、师生总结走楼梯的正确方法：1、两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。
2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。
3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。
五、学习儿歌《上下楼梯歌》1、小朋友，你们知道如果我们不正确地上下楼梯是会发生危险的，所以我们要按照正确的方法上下楼梯哦。
今天，邱老师把上下楼梯的方法，编成了一首好听的儿歌，我们一起来学习，好吗？2、老师范读一次，学生小声跟读。
3、师生一起读儿歌若干次。
4、今天，小朋友可真能干，这么快就学会了儿歌，那我们就按照儿歌里说的那样，去练习吧。
教师带领学生上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。
六、上下楼梯时遇到特殊情况应该怎么办？附：《小老鼠走楼梯》的故事一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。
小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。
走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、 re、 mi ……小老鼠可真调皮在楼梯上上上下下，一层一层的慢慢上，慢慢下。
这时，他感觉太没有意思了，不如，跳着走吧，于是，小老鼠一个一个台阶的跳，后来，又两个两个的台阶跳，这时玩的正起劲，一不留神，两脚一滑，摔倒在地，小老鼠哎幺哎幺的叫妈妈，想起来，但是不敢走路了，过来了叔叔，讲小老鼠送到了医院。
说小老鼠骨折了，需要在医院进行治疗。
这时，小老鼠悔之已晚，以后再也不调皮了。
第五课不收陌生人的东西教学目标：1、培养学生的自我保护意识。
2、教育学生不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。
教学过程：一、出示图片，引导学生观察并讲述图片内容。
提问：图片上有谁? 他们在干什么?教师进行小结：小哥哥不要陌生人的东西，他怕陌生人会伤害他。
二、学习儿歌《陌生人》1、告诉学生老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。
2、请学生跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。
三、引导学生讨论：陌生人为什么会送礼物给小朋友?我们为什么不要陌生人的东西? 引导学生展开讨论，让学生知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。
教育学生不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。
附：儿歌：陌生人陌生人给吃的，我不要，陌生人领我走，我不去，陌生人送礼物，我不要，陌生人来敲门，我不开。
四、讨论书上P15,如果你是图中小朋友，你该怎么回答？第六课乘车安全教学目标：1、通过对乘车知识的了解，提高学生的陆地交通安全意识。
2、通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以及应对事故发生的应急措施。
3、增进学生的安全意识。
教学过程：一、放音乐带领学生玩开汽车的游戏，引出主题。
在音乐声中，学生与教师一起开汽车进入课室。
师：“小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车？师：“公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？师：“公交车前排座位是留给谁做的？师：“我们在乘车时需要注意什么呢？学生在教师的引导下回答问题二、出示教学图片讨论图片上的学生做得对不对？为什么？我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？（1）出示图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。
教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？（2）出示图2：有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。
教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？（3）出示图3：有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。
教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？三、教师小结：我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。
四、讨论师：小朋友你下次乘车时，你会怎么做？请个别小朋友讲述正确的乘车方法五、讨论：遇到这些情况我们该怎么办呢？1.有孕妇上车2.有年龄大的爷爷奶奶上车3.有残疾人上车学生讨论后回答。
六、思想教育我们要遵守交通安全守则，要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的人让座，做一个真正的文明小乘客好吗？学生：好师：除此之外你们一定要记住乘车一定要乘有驾驶证的车子，这些人有很多的驾驶经验，安全性比较高，不做无证的。
七、学生绘画，教师指导。
1. 让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。
引导学生发挥想象把自己的想法画出来。
教师鼓励、启发学生根据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。
2. 展示学生作品，讲述作品内容。
3. 在交通安全模拟城，组织学生玩“文明小乘客”的模拟游戏。
第七课独自在家会防范教学目标：1．了解独自在家的一些安全知识，不随便给陌生人开门，不玩危险物品、不做危险动作，不乱摸电器开关等。
2．初步建立自我防范和自我保护意识。
教学过程：一、音乐导入小朋友，你还记得《小兔子乖乖》这首歌吗？你知道小兔子独自在家为什么不开门吗？二、师生讨论：总结当有人敲门时，我们要有安全防范意识。