创新教育：培养创新人才的教育
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点学校 和 ３ 个普通高 中课 程基地建设项 目 江苏省 １ 教育 厅 的这一 举措 表 明 ． 普通 高 中在这 些方 面 已迈 出了坚实 的步 伐 中国教育学会会 长顾 明远教 授在 《 基础教育 的传统与创新 》 一文 中语重 心长 地告诉 我
方式 、 培养 模 式 和 师资 配 备 等许 多 方 面 ． 不 同于 都
一
们 在一 些高水 平 的 中学 设 立 了大学 预科 ． １％左 有 ０
右 的优 秀 中学 生 在 高 中阶段就 完成 大 学预科 ． 并最 终通 过严格 的笔试 和面 试进入 大学深 造 我 国也越 来越重 视创新人 才 的培养 胡锦 涛总 书记 在谈到人 才工作 时指 出 ：推动科 学发展 ， 面要 坚 持开放 ， 吸收
具有创 新 才能 的学 生 ， 他们 的创 新素 养是 先 天素 质 和后 天环境 科 学相 结合 的产物 ： 过教 育 可能 改变 通 他们 的认知 结构和 个性 中的弱点 等 、
培 养 创 新 人 才 缩 短 了 人 才 培 养 的 周 期 中学 创 新 人 才 培 养 是 基 于 以 下 两 方 面 考 虑 ：一 方 面 是 当代 科 学 技 术 的 飞 速 发 展 ， 科 学 知 识 急 剧 增 加 ： 一 方 使 另
能力 ． 涌现更 多的 ‘ 创新 人才 ’这 样我们 的 国家就有 ．
希望 。”国家 中长期教育改革和发展规划纲要 （０ ０ 《 ２ １—
２２ ０ ０年 ）指 出 。 推 进 培 养 模 式 多 样 化 。 足 不 同潜 》 要 满
质学 生的发展 需要 ．探 索发现 和培养创 新人才 的途 径 普通高 中在深化基础 教育课 程改革 ． 变革 教与学
对一 般学 生 的培养 。英 国在 培 养创 新人 才方 面 ． 也
有其传 统 而独到 的做法 。他们 利用 全 国最 高水平 的
・
基 础 教 育 参 考
・
仃 ： 教 育 的 发 展 存 于 改 革 ，教 育 的 改 革 在 于 创 新 Ｊ“
… …
特殊 才能 的学 生进 行个 性化 教 育 的有效 组织 形式 ：
的方 式 ． 现 、 养 和 输 送 创 新 人 才 方 面 有 着 独 特 的 发 培
作用 和功能 。２ １ 年 ８月江苏 省教育厅接连 发 了两 ０１
各 中学 ５ ％左右 的资优 生单 独 划分 出来 ．予 以特 别
关 注和培 养 。这种培 养从教 学 内容 、 教学 方式 、 学习
个文 件 ． 确定 了全省 １ 普通 高中创新 人才培 养试 ４所
一
刀切 ： 同时 ． 养创新人 才体 现 了人 才培 养的针 对性 。我 们应依 据人 才的成 长规律 ， 培 从各 个方 面、 各个 环节
尽 最大可 能营造 能使优 秀 学生脱颖 而 出的环境 ， 进其 成长 。对创 新人 才的培 养应 注重选拔 制度 的改革 ， 促 营 造 自主 学 习环境 ， 配备优 秀教 师 ， 提供 良好 的教 学条件 ： 强调研 究性 学 习和创 新素 质 的培 养 ； 实行 导 师制 和 个性 化培 养 ． 学生在 分析 能力、 立思考 、 使 独 小组合 作 、 达 交流 、 表 问题 求解 等方 面受到更 好的训 练 。
『 键Ｈ１ 关 基础 教 育 ； 创新人 才 ； 养 培
【 中图分类 号］ ４ Ｇ７
［ 标识码 １ 文献 Ａ
［ 编－ １６ ２ １２ （０ ２ ０ ９ ０ ３ — ３ 文章 ｇ １ ７ － １８ ２ １ ） １— ０ １ ０ －
公学 精心 培养 ２ ％左 右 的资优 生 ．为这 些 资优 生创 造最 好 的教 育环 境 ． 配备 最好 的教 育 资 源 ． 别 是 特 配备 一些 大师 级 的教 师 ． 可见其 对 创新 人才 培养 之 重视 法 国创 新 人才 培养 的制 度设 计 比较 完善 ． 他
当前 世界 各 国的竞 争 愈来 愈激 烈 ． 形式 上是 经
济 和 政治 的竞 争 。实 质 上是 人 才 和 科 学 技术 的竞
争 ， 以 ， 界各 国都十分 重视创 新人 才 的培 养 。各 所 世 国教育 家 都 清醒 地 认识 到 ， 、 、 的技术 人 才 ， 高 精 尖 以及 世 界 顶 尖 级 的科 学 家 、 文 学 家 ， 带 有 “ 人 用 科 举 ” 印 的常规教 育模式 是培养 不 出来 的 像美 国． 烙 各行 各业 都有 来 自世界 各地 的优秀 人才 ． 是领 军 但 人物 基本 上都是美 国本 土培养 出来 的精英 他们 把
社会 的发 展 日新 月异 ．教育 也要相应 地 紧跟形
势 的变 化 而 改 革 创 新 如 今 ． 新 教 育 的呼 声 越 来 越 创
高 创新 教育 ， 是 以培 养 出具有 创新精 神 、 就 创新 能 力 、 新人格 的人才 为 旨归 的教 育 。核 心在 “ 新 ” 创 创 。 只有创新 的教育 ． 才是 有希望 的教育 ． 只有培养 出创 新人 才的教育 ， 才是有作 为 的教 育。 在基础 教育阶段 实施创 新教育 ． 既是人才 培养规律 的必然 要求 ． 是 更 建设 人力 资源强 国和创 新 型国家的迫切需 要 我校 （ 苏省启东 中学 ）有 多年 的创新 人才培 养 的实践 ， 江 取得 了一些成绩 ， 也探索 出 了一些经 验。
创 新 教 育 ： 养 创 新 人 才 的 教 育 培
◇ 王 生
『 摘 要１ 创新 人 才的培 养受到世 界各 国的普遍 重视 ， 国也越 来越 重视 创新人 才培 养 ＿作 。培养创 新人 我 Ｔ －
才要 体现 人 才培养 的特 殊性 因为青 少年儿 童在 对知识 的接 受和 领悟 能 力上存在 差 异 ， 以在教 育上 不能 所
转变 经济发展 方式 ． 建设 创新 型国家 。 日趋激 烈 的 在
国际竞 争 中赢 得发展 主动权 ， 根本 靠科技 ． 基础 在教 育． 关键是 人才 。” 温家 宝总理在谈 到教 育改革时说 ： “ 要激励 学生学 习 的 自觉性 、 创造 精神 和独立思 考 的
、
创新人才培养的意义
方式 、 培养 模 式 和 师资 配 备 等许 多 方 面 ． 不 同于 都
一
们 在一 些高水 平 的 中学 设 立 了大学 预科 ． １％左 有 ０
右 的优 秀 中学 生 在 高 中阶段就 完成 大 学预科 ． 并最 终通 过严格 的笔试 和面 试进入 大学深 造 我 国也越 来越重 视创新人 才 的培养 胡锦 涛总 书记 在谈到人 才工作 时指 出 ：推动科 学发展 ， 面要 坚 持开放 ， 吸收
具有创 新 才能 的学 生 ， 他们 的创 新素 养是 先 天素 质 和后 天环境 科 学相 结合 的产物 ： 过教 育 可能 改变 通 他们 的认知 结构和 个性 中的弱点 等 、
培 养 创 新 人 才 缩 短 了 人 才 培 养 的 周 期 中学 创 新 人 才 培 养 是 基 于 以 下 两 方 面 考 虑 ：一 方 面 是 当代 科 学 技 术 的 飞 速 发 展 ， 科 学 知 识 急 剧 增 加 ： 一 方 使 另
能力 ． 涌现更 多的 ‘ 创新 人才 ’这 样我们 的 国家就有 ．
希望 。”国家 中长期教育改革和发展规划纲要 （０ ０ 《 ２ １—
２２ ０ ０年 ）指 出 。 推 进 培 养 模 式 多 样 化 。 足 不 同潜 》 要 满
质学 生的发展 需要 ．探 索发现 和培养创 新人才 的途 径 普通高 中在深化基础 教育课 程改革 ． 变革 教与学
对一 般学 生 的培养 。英 国在 培 养创 新人 才方 面 ． 也
有其传 统 而独到 的做法 。他们 利用 全 国最 高水平 的
・
基 础 教 育 参 考
・
仃 ： 教 育 的 发 展 存 于 改 革 ，教 育 的 改 革 在 于 创 新 Ｊ“
… …
特殊 才能 的学 生进 行个 性化 教 育 的有效 组织 形式 ：
的方 式 ． 现 、 养 和 输 送 创 新 人 才 方 面 有 着 独 特 的 发 培
作用 和功能 。２ １ 年 ８月江苏 省教育厅接连 发 了两 ０１
各 中学 ５ ％左右 的资优 生单 独 划分 出来 ．予 以特 别
关 注和培 养 。这种培 养从教 学 内容 、 教学 方式 、 学习
个文 件 ． 确定 了全省 １ 普通 高中创新 人才培 养试 ４所
一
刀切 ： 同时 ． 养创新人 才体 现 了人 才培 养的针 对性 。我 们应依 据人 才的成 长规律 ， 培 从各 个方 面、 各个 环节
尽 最大可 能营造 能使优 秀 学生脱颖 而 出的环境 ， 进其 成长 。对创 新人 才的培 养应 注重选拔 制度 的改革 ， 促 营 造 自主 学 习环境 ， 配备优 秀教 师 ， 提供 良好 的教 学条件 ： 强调研 究性 学 习和创 新素 质 的培 养 ； 实行 导 师制 和 个性 化培 养 ． 学生在 分析 能力、 立思考 、 使 独 小组合 作 、 达 交流 、 表 问题 求解 等方 面受到更 好的训 练 。
『 键Ｈ１ 关 基础 教 育 ； 创新人 才 ； 养 培
【 中图分类 号］ ４ Ｇ７
［ 标识码 １ 文献 Ａ
［ 编－ １６ ２ １２ （０ ２ ０ ９ ０ ３ — ３ 文章 ｇ １ ７ － １８ ２ １ ） １— ０ １ ０ －
公学 精心 培养 ２ ％左 右 的资优 生 ．为这 些 资优 生创 造最 好 的教 育环 境 ． 配备 最好 的教 育 资 源 ． 别 是 特 配备 一些 大师 级 的教 师 ． 可见其 对 创新 人才 培养 之 重视 法 国创 新 人才 培养 的制 度设 计 比较 完善 ． 他
当前 世界 各 国的竞 争 愈来 愈激 烈 ． 形式 上是 经
济 和 政治 的竞 争 。实 质 上是 人 才 和 科 学 技术 的竞
争 ， 以 ， 界各 国都十分 重视创 新人 才 的培 养 。各 所 世 国教育 家 都 清醒 地 认识 到 ， 、 、 的技术 人 才 ， 高 精 尖 以及 世 界 顶 尖 级 的科 学 家 、 文 学 家 ， 带 有 “ 人 用 科 举 ” 印 的常规教 育模式 是培养 不 出来 的 像美 国． 烙 各行 各业 都有 来 自世界 各地 的优秀 人才 ． 是领 军 但 人物 基本 上都是美 国本 土培养 出来 的精英 他们 把
社会 的发 展 日新 月异 ．教育 也要相应 地 紧跟形
势 的变 化 而 改 革 创 新 如 今 ． 新 教 育 的呼 声 越 来 越 创
高 创新 教育 ， 是 以培 养 出具有 创新精 神 、 就 创新 能 力 、 新人格 的人才 为 旨归 的教 育 。核 心在 “ 新 ” 创 创 。 只有创新 的教育 ． 才是 有希望 的教育 ． 只有培养 出创 新人 才的教育 ， 才是有作 为 的教 育。 在基础 教育阶段 实施创 新教育 ． 既是人才 培养规律 的必然 要求 ． 是 更 建设 人力 资源强 国和创 新 型国家的迫切需 要 我校 （ 苏省启东 中学 ）有 多年 的创新 人才培 养 的实践 ， 江 取得 了一些成绩 ， 也探索 出 了一些经 验。
创 新 教 育 ： 养 创 新 人 才 的 教 育 培
◇ 王 生
『 摘 要１ 创新 人 才的培 养受到世 界各 国的普遍 重视 ， 国也越 来越 重视 创新人 才培 养 ＿作 。培养创 新人 我 Ｔ －
才要 体现 人 才培养 的特 殊性 因为青 少年儿 童在 对知识 的接 受和 领悟 能 力上存在 差 异 ， 以在教 育上 不能 所
转变 经济发展 方式 ． 建设 创新 型国家 。 日趋激 烈 的 在
国际竞 争 中赢 得发展 主动权 ， 根本 靠科技 ． 基础 在教 育． 关键是 人才 。” 温家 宝总理在谈 到教 育改革时说 ： “ 要激励 学生学 习 的 自觉性 、 创造 精神 和独立思 考 的
、
创新人才培养的意义