小学数学优秀教学教研论文：精彩不容错过

小学数学优秀教学教研论文：精彩不容错过
精彩不容错过
武汉市江汉区滑坡路小学陈瑶武汉市江汉区小学教研室陈平
课堂是一面镜子，许多新课程的理念是否落实，可以通过这面镜子看个究竟。

随着新课程的深入，我们深切地体会到：新课程呼唤丰富、生动、过程化、富有活力的精彩课堂。

可是，在使用实验教材的同时，我们也遇到了这样的困惑：教材由于篇幅限制，有一部分内容编写得较为简洁，对于这样的教学内容，我们该如何把握，如何不让精彩失之交臂呢？基于以上的思考，我们选择了义务教育课程标准人教版二年级上册“镜面对称”这一内容展开了实践与研究。

69页）。

通俗地说，
“有与
解、观察他人演示是不够的。

因此，在数学教学中，如何让学生亲身体验“做数学”？如何实现数学的“再创造”呢？
在“镜面对称”一课的教学中，我们设计了一个“照镜子”的游戏，这是一个两人参与的游戏，一个人扮演照镜子的人，另一个人模仿他在镜子中的动作，还可以交换角色来观察。

首先，教师邀请一位学生进行游戏示范，接着向全班同学提出游戏要求：同桌合作游戏，可选用老师为大家准备的道具和自己的学习用品，做一做、说一说、互相评一评；然后同桌之间开始玩游戏，并互相评价；最后邀请学生在全班进行表演。

整个游戏活动在课堂上掀起了一个高潮，全体学生在游戏中充分发挥了自己的创造力，设计出丰富多彩、形式各异的动作，既巩固了镜面对称的性质的理解和运用，又培养学生们的合作精神、创新能力，孩子们在“玩”中学，在“做”中思，让学生的体验丰满起来。

三、数学，因学科价值的彰显而精彩
数学是一门科学，是人类生活的工具，在人类物质文明的进程中已充分显示出其实用价值。

数学更是一种文化，是人类智慧的结晶，其价值已渗透到人类社会的每一个角落。

数学本质的双重性决定了作为教育任务的数学价值取向应是多极的。

数学教育不仅是知识的传授，能力的培养，而且是一种文化熏陶，素质的培养。

树立这种新型的教育观，是深化教育教学改革的关键。

（一）解决实际问题，感受数学的应用价值
学习数学的重要目的在于用数学知识去解决日常生活中的实际问题。

数学学习如果脱离了实际，那就成了“无本之木，无源之水”，就更谈不上学习有价值的数学了。

我们在这节课的教学中，重视了利用镜面对称的知识解决生活中的实际问题能力的培养。

如在“怎样看到另一半”的教学时，学生们进行了动手操作和仔细观察，他们灵活地运用了镜面对称的特点，将镜面垂直放于半张图片的边线（即整张图片的对称轴）上，通过镜面作用，镜面上出现了与之对称的图像，这样就看到图片的另一半了。

再如“哪个是从镜子里看到的样子”的教学中，通过观察辨析，
与价值观的关系，才能彰显数学学科的价值，成就课堂的精彩。

参考文献：
1．教育部基础教育司组织数学课程标准研制组编写《数学课程标准解读》北京师范大学出版社2002年月第一版
2．吴正宪《“基于问题学习”教学模式初探》，《小学数学教育》2003年4
作者简介：
陈瑶，武汉市江汉区骨干教师，“数学学科带头人”，在2005年湖北省小学数学新课程优质课竞赛中执教的《镜面对称》一课获一等奖，曾在2003年武汉市小学数学优质课竞赛中获一等奖，并多次执教省、市、区级示范课、观摩课。

陈平，武汉市江汉区教育局小学教研室数学教研员，湖北省特级教师，中学高级教师，被武汉市
江汉区人民政府授予“十大名师”。