你是人间的四月天第1课时课件(共15张PPT)

次 结
第二节：营造了四月天恬静美好的氛围，赞美“你”的
构
浪漫、温馨、可人。
第三节：赞美“你”如同人间四月天，鲜妍庄严。
第四节：以各种美好的颜色为喻，赞美“你”的鲜嫩、 圣洁。
第五节：总结全诗，点明“爱的赞颂”这一主题。
课文主旨
简要概括课文主旨 诗人借“四月天”这一温馨美好、生机勃勃的意象，抒写
了一首生命的赞歌，抒发了诗人心中的爱、温暖和希望。
读 法 ① 这首诗音律和谐，一韵到底，朗朗上口，且以短
指
句为主，自由调整节奏，体现了诗歌的音乐美，要
导
读得优美、深情，充满爱和希望。
② 在朗读这首诗时，可以先找出韵脚，如“天”
“变”“烟”“前”“妍”“圆” 等，再放慢速
度朗读，感受诗人所传达的情感。
课文细讲点拨
层 第一节：总领全诗，赞美“你”轻灵、光艳。
骋（chěng）（驰骋）
偏旁辨字法：形容女子的姿态美为 “娉”，（马）跑为“骋”。
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读
读 写
4. 冠冕（ miǎn ）：古代帝王、官员戴的帽子。 ·
5. 呢喃：形容燕子的叫声。 冠：记少余多法。
写
“冠”的意思为“帽子、
冠
guān（花冠） guàn（冠军）
形状像帽子或在顶上的 东西”时读 “guān”，
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作
者 简
林徽因（1904—1955），福建闽
介 侯（今福州）人，建筑学家、文学家。
著有散文、诗歌、小说、剧本等，代
表作有《你是人间的四月天》《莲灯》
《九十九度中》等。
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背
景
这首诗选自《林徽因诗文集》，发表在1934 年的《学
资 文》上。 料
关于这首诗的创作意图历来有争论：一说是为悼念徐
2 语言：品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
重点，涉及活动 · 探究：任务一
3 情感：理解意象，体会意境，把握诗人的情感。
难点
学习目标
写作目标
1 比喻：掌握比喻的修辞手法。
2 多感官写作：学习运用多感官写作的方法。
学习目标歌中所表达 的爱、温暖和希望。
志摩而作，借以表达对挚友的怀念；一说是为其子梁从诫的
出生而作，表达儿子出生带来的喜悦和对儿子的希望。学习
时，结合副标题，单纯理解这首诗对“你”的赞颂，感受诗
歌内容的纯净、意境的优美和表达形式的巧妙。
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文
体
现代诗
知 识
现代诗形式自由，意蕴丰富，意象经营重于修辞运用，
与古诗相比，虽都为有感于物而作，都是心灵的映现，但
其完全突破了古诗温柔敦厚、哀而不伤的特点，更加强调
自由开放、直率陈述与“可感与不可感之间”的沟通。
字词知识速查
读
字音易错，是后鼻音，注意声调。
读
1. 轻灵：轻快灵巧。
写 写
2. 娉婷（
pīng ·
tíng
）：形容女子的姿态美。
3. 鲜妍：鲜艳美丽。 ·
娉（pīng） （娉婷）
鲜
xiān（新鲜） xiǎn（鲜为人知）
冠（guān）（冠冕）
其余读“guàn”。
寇（kòu）（敌寇）
预习问题引导
带着问题读课文
这首诗历来最为人称道的便
导 思
1
这首诗运用了哪些意象？ 表达了诗人怎样的情感？
导 思
3
是它的音乐美。请结合本诗
内容分析一下。
关键词：爱、温暖、希望
导 思
2
这首诗主要运用了什么修辞手法？
结合内容分析其作用。
课文细讲点拨
课文结构
你
是
人一
间 的 四 月 天
句 爱 的 赞 颂
——
四月天、笑、风——轻灵、光艳
云烟、黄昏、星子、细雨—— 柔美、恬静 轻、娉婷、百花、月圆——鲜妍、 天真、庄严
鹅黄、绿、白——新鲜、柔嫩
花开、燕、四月天——希望、生机
爱、
暖、 希望
→
爱的 赞颂
导入
大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？ 是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终身 未娶！她就是本文的作者——林徽因，今天，让我们一 起来走进她的一首诗。
5 你是人间的四月天
—— 一句爱的赞颂
第 一 课 时
学习目标
阅读目标
1 朗读：朗读诗歌，体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。
重点，涉及活动 · 探究：任务二