《呼风唤雨的世纪》片段教学(比赛)

呼风唤雨的世纪
师：同学们，这节课让我们继续学习第29课《呼风唤雨的世纪》。

通过上一节课的学习，我们知道了20世纪，人类利用现代科学技术获得了许多的发现和发明。

这节课我们接着学习课文的第三和第四自然段。

请同学们先读读这两自然段，边读边思考：20世纪前后有什么不一样？在读的时候，也可以拿起手中的笔在课本上圈圈画画。

开始吧。

师：好，停下来，刚才老师看到每个小组都读得很认真。

哪个小组先来说？第三小组的你先来。

生：在20世纪之前，人们一直生活在一个依赖自然的农耕社会里。

师：我听到了一个词——农耕社会。

你知道农耕社会吗？哦，你不知道，没关系。

你知道，你来。

生：爷爷告诉我，以前的农民生产工具很落后，都是用牛来犁地的。

师：是啊，当时人们都靠种地为生，很少人养鸡养鱼。

同学们，你们刚才说的这些，老师也没有经历过，不过老师从网上下载了几幅当时人们生活的照片，你们可以看一看，看完之后，我们接着聊。

师：20世纪前后还有什么不一样？你说。

生：20世纪之前，人们没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

师：嗯，是啊，20世纪之前，人们什么都没有。

那20世纪之后呢？你说
生：20世纪之后，人类发明了电视、程控电话，因特网……
师：是啊，20世纪之后名人们有了电视、程控电话，因特网，这么多的发明啊。

20世纪之后，还有什么呢？
生：20世纪之后，人类竟然登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体了。

师：同学们，“光年”这个词，你们理解吗？
生：“光年”是距离单位，专门用来测量天体之间的距离。

师：看来你课后看了不少书籍。

知道“光年”是距离单位，专门用来测量天体之间的距离。

一光年=94600亿公里。

百亿光年就是这个数字再乘以一百亿。

那是多远的距离啊。

相信你们都计算不过来了。

这么远距离外的天体都被今天的人们洞察到了。

难怪作者会说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

同学们，20世纪前后，还有什么不一样？你来。

生：20世纪之前，人们都用幻想来寄托美好的愿望。

师：说得真好，人们都把自己想象成了神话里无所不能的神仙了。

（板书：幻想）
生：20世纪之后，人们利用科学技术把幻想变成了现实。

师：是啊，20世纪之后人们利用科技把幻想变成了现实。

（板书：现实）
师：同学们你们看，20世纪之后，利用科技的人们便成了古人严重无所不能的神仙了。

这20世纪前后的不一样，让我们再次感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

同学们，现在老师请你们再默读这两个自然段。

边读边想：作者是利用什么方法就能让我们通过这短短
的两个自然段看出20世纪前后有这么多的不一样呢？如果你们想好了，也可以和小组交流交流，开始吧。

师：第三组已经开始交流了，第五组第六组也开始了。

好，停下来，哪个小组先来说。

请第四组，你先来。

生：我看出了作者用了对比的方法
师：哦，你看出了作者用了对比的方法。

你从哪里看出来的呢？生：作者把20世纪之前和之后的前后变化，进行了对比。

师：是啊，你真会读书。

看出了作者把20世纪之前和之后的变化进行了对比。

但是在说明文里这不叫对比，这叫——（板书：作比较）你还发现作者用了什么方法？
生：作者还用了举例子的说明方法
师：嗯，还有举例子的说明方法，你从哪里看出来的呢？（板书：举例子）
生：第四段第一句。

师：你真会读书。

你看出了第四自然段……看出了作者用了举例子的说明方法
师：同学们，我们一起来读读这个句子。

谁想读。

你想，你也想，这么多人想读啊，那全班一起来吧。

20世纪预备，齐！
生读
师：同学们太了不起了，第一次就把这么长的句子一字不漏准确读出来了。

同学们，请你们看看这个句子，20 世纪……；20世纪……为什么中间用分号割开，而不把它们合成一句话呢？
生：前一个小分句是人类的发现，后一个句子是人类的发明。

师：你的眼睛真亮。

你发现了前一个小分句是人类的发现，后一个句子是人类的发明。

你这个发现真是了不起的发现呢！你们再看看这个句子，看看这个句子和课本中的句子有什么不一样呢？
生：多了个省略号
师：你说出来了，老师的这个句子，多了个省略号。

省略号表示20世纪的科学发明远不止这些。

谁也能用举例子的说明方法，告诉我20世纪还有哪些伟大的科学成就呢？
生：20世纪，人类发现了青霉素、DNA，发明了电脑。

师：老师想给你个建议：能不能按照作者那样：把发现的归为一类说，把发明的归为一类说。

你还想试试，请你。

生：20世纪，人类发现了青霉素、DNA和染色体
师：这都是发现的例子，还有没有发明的例子呢？
生：20世纪有电冰箱，火箭，飞船了
师：还发明了什么呢，你再来说说
生：……
师：20世纪有这么多的发现和发明啊。

同学们，请你们再看看这个句子，说过这个句子作者不用举例子的说明方法，换成别的说明方法，你觉得好吗？呀，你摇头，肯定觉得不好，能告诉我为什么呢？
生：我觉得用举例子的说明方法，更能直观的体现20世纪有哪些科学成就
师：我听出了一个关键词：直观。

你还想说，你来。

生：举例子能让这些科学成就更加通俗易懂。

师：我也听出了另一个关键词：通俗易懂。

同学们，你们说的这些就是举例子的妙处。

这个句子，你们知道是用举例子的说明方法。

那这三个句子，你们知道用了什么说明方法吗？好，你第一个举手，你来试试。

生：列数字
师：对了，你准确地判断出了第一句选自《太阳》的句子用了列数字的说明方法，那接下去的几个句子呢。

请你继续往下说。

生：这两个句子都选自32课《飞船上的特殊乘客》，而且都用了举例子的方法
师：你不仅正确地判断出后两句用了举例子的说明方法，还知道了这两个句子都选自32课《飞船上的特殊乘客》看来，你提早做好了预习。

同学们，其实20世纪对我们中国来说，更是呼风唤雨的世纪，特别是1980年，这20年以来，中国的科学技术可以说是突飞猛进了，你们知道老师为什么这么说嘛？你知道，你来帮我说说
生：2013年，我们的蛟龙号可以潜入海底7千多米了
师：多么不可思议啊！
生：我们的神舟5号实现载人登天的梦想了
生：前不久，我们的嫦娥三号卫星发射成功了。

师：同学们，你们所举的都是21世纪的例子，看来21世纪也是个呼风唤雨的世纪。

那么，22世纪23世纪呢？你们可以想象一下。

还会有哪些了不起的科技成就呢。

请同学们课后也学着作者用举例子的方
法写下来。

或者你也可以用句子的说明方法写写这些科技成就给你生活带来了哪些变化。