中考记叙文作文训练之人物外貌描写ppt

总结:
要求: 以形传神 原则: 抓特点 显神韵
外 貌 描 写
目的: 表现人物内心世界 表达作者
内心情感
方法:修辞 侧面描写 对比
切忌: 公式化/脸谱化/表面化
写作练习
请你综合运用以上所学的 方法,修改你所写的“老师的外 貌描写”的片段。
请其他同学猜一猜他（她） 是哪位老师？
寄语:
祝每一位同学都能用一双慧眼， 去发现生活中的真、善、美;用一只巧 笔去描绘生活中的真、善、美！
诊断：外貌描写没有突出特征。 建议：进行有特点的外貌描写
原则一：抓特点
欣赏点评 我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大 眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色 的雀斑。由于读书写字的姿势不正确， 我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上 又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可 从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，较具体形象。
注意: 观察 按一写 抓住特征有重点地描绘
展 现表 人达 物作 的者 内的 心情 世感 界
人物外貌手法一:修辞
一张含蓄了许多愁苦 和力量的脸；火一样蓬 勃的头发，盖在他头上， 好像有生从未梳过；深 邃的眼睛略带灰色，有 一种凝重不可忽视的光； 长而笨重的鼻子下一张 紧闭的嘴。
记叙文作文训练之
人物外貌描写
外貌描写:
也称肖像描写,即是对人物的外 貌特征(包括人物的容貌、衣着、神 情、体 型、姿态等等)进行描写，以 揭示人物的思想性格，表达作者的 情感。 (以形传神)
请你诊断 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛 下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻 梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道, 这就构成了一个可爱的我。
人物外貌手法三:对比
作了半天的作业，我头昏眼花，于是 我下楼来到街上散步，好放松一下。街上 人来人往，突然一个样子和城市中的红男 绿女反差极大的人闯入我的视线。他头发 蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式 中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布 鞋上都沾上了不少的白灰面子。显然，他 是一个外地进京的打工者。
试一试
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的 胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊， 遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎 风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清 的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆 在额头上。 那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出 一道黑豹似的目光。 （下面哪位是被描写人物？）
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
伽利略
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
先仔细观 察，抓住人 物的特征， 然后进行外 貌描写。
希望之星苏明娟
原则二：显神韵
小明娟右手 紧握铅笔，左手 按在作业本上。 她脸色略显苍白， 两只滚圆的大眼 睛注视着前方， 闪烁着被求知的 渴望燃烧着的异 彩,分明是在呼 喊:“我要读书”。
希望之星苏明娟
小结：
外貌描写的原则 抓特点（形似）
显神韵（神似）
人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职
业、经历、性格等特征； 要与特定的情境相融合； 要善于通过人物外貌来透视人物的内心世界。
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》， 欣赏这个人 物描写的片 段。
一张古铜色的老 脸上，满是艰辛岁月 耕耘出的一条条车辙 似的皱纹。在这张刻 满了皱纹的面孔上， 微笑显得那么的勉强 与无助。 他的手中端着一 个破旧的茶碗，那犁 耙似的手啊，曾创造 了多少大米白面，多 少大豆高梁！ 他的身后，是汗 水换来的一片金黄。
比喻、夸张
贝多芬像
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家 也带孩子，怎么你带 的 就跟才从垃圾
试一试 妙用 修辞
堆拣出来的似的, 人家带的 就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
人物外貌手法二:侧面描写
过路人看到罗敷，不由自主地放下担 子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷， 脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意； 耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘 记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽 误了活计而相互埋怨。