主题班会的设计可以分为哪几个步骤

主题班会的设计可以分为哪几个步骤?
推荐主题班会是指围绕某一主题召开的班级会议，它是一种常见的班会类型。

组织主题班会,对形成团结、紧密的班集体。

对学生的健康成长,都具有很重要的作用。

主题班会的设计可以分为以下几个步骤：
一、确定主题
设计主题班会最重要的一点就是确定班会的主题。

主题的确定主要依据以下几点：
1、依据学校的中心任务选题
班会是学校教育工作的组成部分。

例如：针对“校庆”周年纪念，激发学生热爱母校的思想感情，开展以“设计未来母校”为主题的班会。

但是，如果仅是因为“受命”于学校任务而召开主题班会，则往往是走过场的，很难达到教育的目的。

2、依据实际情况选题
（1）社会实际
社会对学生的影响是有一定力度的，所以，要考虑到这些影响因素。

班主任要善于掌握大气侯变化，及时借助主题班会，进行学生思想教育工作。

（2）学生实际
根据学生的实际情况，例如：学生所关注的，所需要的，所追求的以及他们的具体矛盾和问题，要把握他们的的思想热点和盲点,对症下药。

（3）偶发事件
有的偶发事件，在意想不到之中提供了教育的良好契机，要注意及时抓住这主题,否则时间久了，可能会失去这一契机。

3、学生自行选题
先由班主任拟定一个大致范围，然后由学生确定主题；例如个别征询，或动员每位同学出主题；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。

不管采用哪种方法，所选主题都要代表学生普遍存在的，感兴趣的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。

二、拟定标题
主题确定后，就要拟定标题。

标题要具体明确，不要大而空，要使学生感到亲切、感到有话可说，激发学生参与活动的热情。

如：如果选定“如何提高学生的综合素质？”为标题的话，这样的标题就太大了，不如把标题换为“要提高综合素质，我们现在应该怎么做？”这样的标题，会更贴近学生，更有利于班会的开展。

拟定标题还要符合学生的年龄特征、身心发展的需要。

三、选择班会形式。

班会的形式直接关系到班会活动的效果。

班会形式应该由教育的内容和学生的年龄特点来决定。

学生喜欢的是丰富多彩的，有吸引力的活动形式，所以设计班会的形式，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板。

常见的主题班会形式有以下几种：
（一）论理式主题班会
这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生认识。

论理式班会目的很明确，要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实，逻辑严密。

（二）交流式主题班会
这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校外的人物与学生交流。

如：“学习经验交流会”,“爱因斯坦和他的相对论”,“生活教育了我”的主题班会就可以采用这种形式。

交流式班会要创造一种和谐、融合的气氛，引发学生对所交流的经验、钦佩和赞赏之情。

（三）文艺型主题班会
文艺型的主题班会是通过班级文艺表演形式进行的。

具体形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，其它文艺表演，也可以是绘画、书法、摄影等。

这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会；也是引导学生自我教育的好机会；还是培养学生组织能力的好机会。

它可以活跃气氛，寓教于乐，使学生受到情感上的激励和熏陶，所以很受学生欢迎。

班主任要尽量使多数学生都有“机会”，即使没有文艺表演能力的人，也让他们有“活动”的余地，能够各得其所，兴致勃勃。

（四）竞赛式主题班会
这种形式的主题班会是针对学生竞争心理、好胜心理所采用的一种活动形式，在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性,或判断社会热点问题的是非性。

竞赛内容有知识性的竞赛，判断是非的竞赛，某
种能力的竞赛等。

这种形式的班会，容易形成热烈的气氛。

但准备不足又会偏离主题。

组织这种班会，班主任要确定和选准竞赛对手，使其有代表性，以使学生关注它的胜败。

同时，要动员和选派平时不太活跃的学生或比较不大关心集体的学生做竞赛的主角，特别要注意在准备过程中，要广泛发动学生参与，发动得越广泛，关注竞赛成败的越多，效果也越好。

（五）纪念性主题班会
纪念性的主题班会主要指对历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。

它往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍。

班主任要把纪念什么、庆祝什么、同教育什么结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的东西，受到进一步的教育。

要注意纪念性班会教育效果的延伸，不要纪念日一过，班会上所得到的也就消失殆尽。

（六）实践性主题班会
学生参加各种实践性的活动，也是受教育的必须内容，尤其是社会实践活动，对学生的成长更为重要。

实践性主题班会就是让学生参加实践活动的过程中受到教育。

实践性的班会的特点是耳闻目睹、有真情实感，能对教育内容印象深、领会快。

（七）模拟式主题班会。

所谓模拟式主题班会就是模拟一种情境，使学生进入到那种情境中，产生“身临其境”的感受，以达到教育目的。

这种班会组织得好，会出现一种热烈的气氛，使学生产生广泛的兴趣和追求的心理。

四、具体实施
（一）准备阶段
俗话说“不打无准备的仗”，开主题班会要做好一系列的准备工作。

1、动员学生主题班会要开得成功，必须全体同学参与。

为此，我们要做到以下四点：
1）向同学们说明班会的意义；
2）提前大概一周布置任务，让每一位同学都做准备。

如：“告别坏习惯”主题班会，要求每位同学搜集一则名人告别坏习惯的故事，要同学思考自己有哪些坏习惯；如何改正坏习惯两个问题；
3）确定发言对象。

如：辩论式主题班会要选出正反方的辨手；以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验；
4）召开班干部会议。

发挥班干的主动性和积极性。

讨论班会的程序，每一个环节落实到位。

2、确定主持人和发言稿
确定主题班会的主持人很关键。

到时，控制班会场面和处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人来把握。

这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。

选择主持人还要根据班会的形式，如：以老师说为主的班会和以学生参与为主的班会，选择的主持人就不同。

3、准备节目
为了使学生在活动中接受教育，可以在班会中穿插合适的游戏。

比如：在“告别坏习惯”主题班会中，可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来。

小品由同学们自己设计、排练。

4、邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法，可以使学生受到更全面、深刻的教育。

5、布置会场
会场布置最重要的是突出主题、美观大方。

比如：辩论式主题班会，正、反辩手的书桌摆到教室的最前面，分开正反两方，正方选手坐在一边，反方选手坐在另一边，排八字形，辨手面对观众，下面分成两块，分别坐着其拉拉队员。

又如座谈式班会，座位可以排成圆形，中间留空，会场美观大方。

（二）实施阶段
按照设计的程序，由学生自行组织、主持召开班会。

让学生当主人，自己当参谋，因势利导，把活动推向深层。

在班会的最后，班主任要小结。

不要以为班主任的小结不重要。

其实，班会中，同学们各抒己见、观点各异。

这时，班主任可以启发同学们去思考，扩大教育影响，给班会起到画龙点睛的作用。

五、反馈巩固
主题班会要真正收到效果，还必须通过反馈巩固。

如：开展“学习经验交流”的主题班会后，利用《学习园地》班刊，让学生谈班会的感想和体会，制订具体的学习计划，并把计划付诸实践。

总之，搞好主题班会并没有一个固定的模式。

但我们必须从实际出发，把思想
性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地发动学生，做到寓教于乐。

2010年3月15日。