化学方程式的简单计算PPT课件

三 化学方程式的计算（天平问题）
1 M左 —M右 = M左 （左边增加的质量） 入 出 2 M右 —M右 = M右（右边增加的质量）
> M右
3 M左
（指针向左偏转）
（天平平衡）
入
出
=
M右
< M右
（指针向右偏转）
例题1 在天平的两端各放一个等质量的烧杯，烧杯中放入 等质量等质量分数的盐酸，此时天平平衡，现向左盘加入 2.8克的铁恰好完全反应，为使天平平衡。 1）求向右盘加入多少克锌？2）加入多少克氢氧化钠？
3）在反应X+2Y =R+2M中，当1.6克的X与Y完全反应后生成4.4克的R，且生成物R和M 的质量比是11：9 ，则在此反应中Y和M的质量比是（ ）
16：9
1)在化学反应中A+B２=AB２的质量关系如图，将8克的A与10克的B ２充分反应，则生成ＡＢ２的质量—— 16
消耗B2的质量（ 克）
10
1）化学式书写错误的是（
点燃
1 4
）
2）“ ” 或 “
” 使用不当的是（ 3 、6 ） ）
3）化学方程式未配平的是（ 4）没有注明反应条件的是（
2反应中3A+2B=2C+D中，反应物A、B的质量比为3：4.当反应生成C和D的质 量共140克时，消耗B的质量是（80克 ）
仔细分析实验数据，回答下列问题： T3 1）在 ——时间后，该样品中的氯酸钾已经完全反应。 2）求完全反应后产生氧气的质量 0.96克
3）求该样品中氯酸钾的质量分数
98%
二 化学方程式的计算 1 有反应物求生成物： 2 有生成物求反应物 3 有反应物求生成物 4 有生成物求生成物 5 不管哪一种类型只要知道一种，其它都能求 6 带入的物质必须是纯净物且是参加反应的
Ａ Ｈ 2和 N 2 Ｂ Ｏ 2和 Ｎ 2 Ｃ Ｈ 2、 Ｏ 2 和 Ｎ 2 Ｄ Ｎ2 11克
4）3克的碳和10克的氧气反应，求生成二氧化碳的质量？
1）下列六个化学方程式，用序号回答： ⑴ 4Fe+O2=2Fe2O3 ⑵ S+O2 = SO 2 ⑶ CH4 +2 O2 = CO2 + 2H2O 高温 ⑷ Ｃ＋ＣuＯ＝Ｃu＋ＣＯ2 ⑸ Ｚn＋Ｈ2ＳＯ4 ＝ ＺnＳＯ4＋H2 ⑹ 2NaOH+CuSO4 =Cu(OH)2+Na2SO4
A .H 2 B .P C .S D .C
3)质量相等的下列物质，经完全分解后放出氧气最多的是（ D ） A KClO 3 B KMnO4 C HgO D H2O
4)在A+B=C中，将a克的A和b克的B在适当的条件下充分反应，生成C的质量 是（ D）
A 等于a+b B 小于a+ b C 大于a+b D 不大于a+b 5) 取氯酸钾和二氧化锰的混合物12克，加热一段时间后，测得有50% 的氯酸钾分解，将剩余固体冷却后称量为10.08克，求原混合物中氯 酸钾和二氧化锰各是多少克？ 9.8 2.2
4、有一种含有水的过氧化氢样品10g,在二氧化 锰的催化作用下,完全分解得到3.2g氧气,试求过 氧化氢样品中过氧化氢的质量 分数？ 68％
5、在反应4A+3B==2C中,若2.7gA完全反 应生成 5.1 g的C.已知B的相对分子质量为 32,则C的相对分子质量为（ Ｃ ） Ａ、34 Ｂ、68 Ｃ、102 Ｄ 、204
130克
例2. 取氯酸钾和二氧化锰的混合物31克置于干燥的 试管中，加热到质量不再减少为止，冷却后测得剩 余固体质量为21.4克。试计算：⑴能制得氧气多少 克？⑵原混合物中氯酸钾的质量是多少克?反应后剩 余物中二氧化锰的质量分数是多少?
9.6 24.5 30.4%
例题3 加热多少克的高锰酸钾与分解68克的过氧化 氢所得氧气的质量相等？
作业 102页5.6
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
5
消耗A的质量（克）
5 10
2)一定量的碳与过量的氧气在密闭的容器内充分反应后，正确反应容器 内物质总质量的是（ D ）
物 质 总 质 量 A T 物 质 总 质 量 T B C 物 质 总 质 量 T D 物 质 总 质 量 T
例题1 将8克的硫在一定量的氧气中燃烧，有如下数据：
回答 1)以上数据，在三次试验中第 ——次恰好完全反应 一 1 2）第 ——次试验中硫有剩余，剩余 ——克 三 2 克 3）第 ——次试验中氧气有剩余，剩余 —— 没有 4）三次试验中，是否有不符合质量守恒定律的 ——
316
例题4 实验室用6.5克的锌与足量的稀硫酸反应制 取氢气，求生成氢气的体积为 多少升？ 2.24升
1）加热3.16克的高锰酸钾，当得到0.3克的氧气时，剩余固体的残渣是 （ B ）
A KMnO4和MnO2 B KMnO4，K2MnO4和MnO2 C K2MnO4 和MnO2 D KMnO4和K2MnO4 2)等质量的下列物质在氧气中燃烧，消耗氧气最多的是（ A ）
二
2 现有X ，Y，Z，Q 四种物质在密闭的容器中反应，有如 下表格：（X Q的相对原子质量分别为n 和2n）下列说法正 确的是（ ）
A 反应后Q的质量为10克 C Y与Q改变质量比为1：1
B 反应后生成15克Z D X与Q的化学计量数比是2：3
3) 为测实验室中氯酸钾的纯度，现取2.5克样品与0.8克的二氧化锰混合， 得到如下表格：
挑战题： 1、含杂质15%的石灰石200克，应含有碳 酸钙的质量的计算过程是________ 。 克 200克×(1－15%)=170 2、高炉炼铁的主要反应是：
Fe2O3 +3 CO 2 Fe + 3 CO2
高温
计算20吨含氧化铁80％的铁矿石，可以炼 出多少吨铁？
112吨
例1. 要制取4克氢气，需要多少克锌？
1、请说出2KClO32KCl+3O2↑所表示的意义。
2、加热490g氯酸钾，则最多能生成多少氧气？ 192g 3、将纯净的氯酸钾和二氧化锰的混合物６g放 在试管中，加热不再产生气体为止，剩余固体 的质量为4.04g问 1.96g (1)反应中制得了多少克氧气？
5g
MnO2
KCl3.04gMnO21g (2)原混合物中有多少克氯酸钾？
2.79 2.7
5.在托盘天平两边各放一只烧杯，调节至平衡。 在两只烧杯里注入相同质量、相同质量分数的稀 盐酸，，然后放入质量相等的镁和铝。待充分反 应后，镁有剩余，则可观察到的现象是（ ） A．天平保持平衡 B．铝也有剩余 C．天平指针偏向放镁的一方 D．天平指针偏向放铝的一方
点拨：本题是酸与金属反应的计算题，而且考察 了天平平衡问题。
1）将氢气通入10克的氧化铜粉末，加热一段时间后，冷却，测得剩余 固体质量为8.4克，求参加反应的氧化铜的质量分数？ 80% 2）将碳和铜的混合物在空气中充分加热，称得剩余固体质量和原 混合物的质量相等，求原混合物中碳的质量分数？ 20%
3）将20克的氢气、氧气、氮气的混合气体点燃，完全反应后生成 18克的水，则剩余气体不可能的是（ C）