初中科学课程教学中培养学生科学素养的分析

而在教学的过程 中培养学生 的科学素养 。
一 、 通 过 创 设 教 学 情 境 的 之所 以需要进行这方 面的教学工作 ，主
方式 培养学生 的科学素养
要是 因为在一定程度上科学知识存在着
后 ，教师应该对学 生完成 的具体 情况给 出鼓励性评价 。这 种方 式有利于学生们 自信心的提升 ，对 于学生们科学 素养 的
学生们创设 一个 良好的教学情境 ，并且 决 实际问题 的能力 ［２】。因此 ，为 了学 生 学生们科学素养水平 的提升有着极大 的
向学 生提出一个 疑问 ：蜗牛 的触角为什 们 的发展 ，教 师需要指导学生们通 过生 帮 助 。
么一碰 就缩？它的食物有哪些？为 了让 活化 实验探究的方式培养学生们 的科学
教 学
ＪｉａｏＸｕｅ
求 知 导 刊
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｅｅｋｉｎｇ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ Ｇｕｉｄｅ
文章编号 ：２０９５－６２４Ｘ（２０１８）１４－０１ １ １－０１
２０１８年 ５月
Ｍａｙ．２０１ ８
初 中科 学课 程教 学 中培 养学生科学素养 的分析
郑 能 连
（浙江 省乐 清市湖雾镇 中学 ，浙江 温州 ３２５６００）
摘 要 ：在初 中科 学教 学 中，为 了提 升学生们 的综合 能力 ，学界对培养 学 生们 的科学素养 有 了越来越 高的重视。初 中科学课
程 的教 学有利于学 生们 在成长 的过程 中促进 自身 综合 能力 的提升 ，有利于为 学生迎 接未来社 会的挑 战与机 遇奠定基础 ，有利
于学 生们在今 后道路上 的发展形 成正确 的价值观 念。文章 对培 养学 生们 的科 学素养 的方 式进 行 了深入 的分 析 ，从 而通过这 种
趣 ，同时对 教师教学质量的提高也有着 学 习，将会影 响学生们 的进步 和发展。 为主 。随着我 国教育改革工作 的持续 推
极 大的帮助 【】】。 因此 ，初 中化学教师在 但是教 师在教学的过程 中通过生活 化实 进 ，教师对学生在实验操作过程 中解 决
对学 生们进 行教学时 ，为 了促进学生们 验探究 的方式指导学生们进行科学 知识 问题 的能力有 了越来越 高的重视 ，并 且
培养学生 的科学素养
养学生严谨 的科学作 风 ，有利于学生们
参考 文献 ： ［１］唐毓 敏 ．浅 论初 中科 学课程提 升 学
生 的科 学素 养 ［Ｊ］．文理 导航 （上 旬
教师在对学生们进行初 中科学课程 在发展的过程 中提升 自身 的科 学素养。
刊 ），２０１２（６）： １ １—１２．
方式 ，推动初 中科 学课程教 学工作 的持 续发展。
关键词 ：初 中科 学；科 学素养 ；培养方武
中图分类号 ：Ｇ６３３．９８
文献标识码 ：Ａ
收稿 日期 ：２０１８—０３—２５
作者简介 ：郑 能连 （１９７６一 ），男 ，浙江乐清人 ，中学一级教 师 ，本科 ，研 究方 向：初 中科学教学。
（２）：３３２．
程中融人生活化 的元素进行实验探究 ，从
学 生 们 在完 成 相应 的科 学 实验 之
蜗 牛 、一片叶子 、一个玻璃透气瓶 ，让 学 习的过程 中对这一实验拥有 充足的了 开展 生 活 化实 验探 究 对 学生 们进 行 培
学 生积极参与这个问题 。通过此种教学 解 ，就需要教师对学生们详 细地阐述实 养 ，同时还要对教学评价进行创新 ，从
方 式的使用 ，有助于提高初 中生学 习能 验 目的及要测的物理量 ，然后 让一名学 而为我 国初 中科学课程 的持续发 展提供
力 和创新思维能力 ，对培养学生们 的科 生上讲台 ，指导学生对天平 的调节 、铁 帮助 。
学 素养也有着极大 的帮助 。
块的放置 、砝码 的增减等 方面的内容进
行演示 ，并且还要在这过 程中 ，及时纠
二 、通 过 生 活 化 实 验 探 究 正其不规范操作 ，从 而通 过这种方式培
的科学 素养得以形成和拥有 良好 的发展 的学 习 ，就能够让原本枯燥 的内容 贴近 在评价 的过程 中对学生 的创新表 现给予
前景 ，就需要在 教学的过程 中为学生们 生活 ，学生们 能感 受到学 习中的乐 趣 ， 了积极的赞美 。因此 ，教师对使用 的评
创设一个 良好 的教学情境。
不仅不仅会为物理实验教
例 如 ，教 师在 对 学 生们 进 行 《观 同时也 能够促 使学生将所学 的知识运用 学的开展带来一定 的便利 ，同时也可 以
察生物 》这 一课 程的教学时 ，教师可为 到生 活中，提 高了学生在 日常生活 中解 使学生学会实验探究 、提高 自身素质 ，对
综 上 所 述 ，经过 相 应 的教 学 改 革
学 生们 对这一教学 内容拥有更为深刻 的 素养 。
工作 ，教师在对学生们进行教学期 间，要
理解 ，并且拥有充足的学习兴趣投入其
例如 ，教师在进行做 “物 体的质量 想促进学生们科学 素养水平 的提升 ，不
中 ，教 师可以在课前为学生们准备一 只 与体 积关 系”演示时 ，为 了让学生们 在 仅需要在教学期 间通过创设教学情境 、
为学 生 们 创设 相 应 的教 学情 境 进 枯燥乏 味的问题 ，有些知识对 于初 中学 形成和发展也有着极大 的促进作用 。但
行相关 学科 的教学 ，不仅有利于提升学 生们来说 很难理解和掌握 ，教师如果不 是在进行教学改革工作之前 ，教 师对学
生们在 学习学科 知识的过程 中的学习兴 采取有效 的措 施指导学生们进行知识 的 生 、进行评价 的方式都是 以考试 的形式
的教学时 ，为了让学生们对所学 的知识 拥 有 更 为 深 刻 的理 解 和 认 识 ，激 发 学 生 们的学习兴趣 ，教师还可 以在教学 的过
［２］李 志 华 ．初 中科 学课 程 教 学 方 法
三 、 对 教 学 评 价 进 行 创
改 革 浅 谈 ］．科 学 与 财 富，２０１２
新 ，培养学生 的科 学素养