小班教养笔记例文精选【10篇】

【导语】婴幼⼉从出⽣到长⼤成⼈，是⼀个不断进步发展的过程，只有在幼⼉园⾥接受很好的教育，孩⼦们才能够更好地学习，并通过与幼⼉园⾥许多幼⼉的交流，去培养他们的语⾔表达能⼒、⼈际关系和社会融⼊⼒。

今天为您分享了⼩班教养笔记例⽂精选【10篇】，欢迎各位的参考学习。

1.⼩班教养笔记例⽂精选
幼⼉教育是启蒙教育，也是⼈类奠基的教育，教师要运⽤智慧教育，合理的制订内容和⽅式、⽅法，及时的给幼⼉进⾏⼀定的⿎励，让孩⼦们树⽴⾃信⼼，要让孩⼦们持之以恒，还要给孩⼦们起榜样、⽰范的作⽤，利⽤多种机会对孩⼦们进⾏教育，培养孩⼦们良好的习惯。

幼年起就应该通过教育培养⼀种良好的习惯，因为习惯是⼀种顽强⽽巨⼤的⼒量，它可以主宰⼈的⼀⽣，孩⼦毕竟是孩⼦。

有⼀次我带⼩朋友户外活动回来，让⼩朋友们排队喝⽔，话⾳刚落就传来七嘴⼋⾆的声⾳，每次都是这样。

我⽼远看见保温桶旁的⼏位⼩朋友喊着：“你插队!要排队的!”我连忙赶过去，只见史皓铭张开双⼿,当在了杯⼦柜前不肯⾛，⼩朋友们被挡住了，挤在⼀起乱成⼀团。

我把史皓铭拉开，他却僵在那⾥不肯⾛，还⼤声哭喊起来：“我不⾛，我要喝⽔!”我耐着性⼦对他
说：“我不是要批评你，你先告诉我是怎么⼀回事。

”这时其他⼩朋友七嘴⼋⾆地说：“史皓铭不排队!还插队。

”“他还推我!”听到孩⼦们纷纷告状，史皓铭则⼀脸不屑的表情。

于是我问史皓铭：“真是这样吗?⽼师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给⼤家听听吧!”听了我的话，史皓铭委屈的跟我说：“我⼝渴，我不要排队，他们太慢了。

”“⼩朋友你们渴吗?”“我们也很渴。

”“⼩朋友们都很渴，这该怎么办呢?”这件事后，我引导孩⼦们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有⼈插队的原因，我们⼜讨论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到：幼⼉的常规习惯养成⾮⼀朝⼀⼣，需要有重点的关注、教育，并采取多种⽅式去进⾏培养。

另外，常规教育也要因时⽽异、因⼈⽽异、因事⽽异，不能死守。

2.⼩班教养笔记例⽂精选
幼⼉园教育是教育的基础阶段，幼⼉的学习和⽣活⼤部分时间都是在幼⼉园渡过的，怎样才能使幼⼉在幼⼉园学得好，玩得好呢?在平时的教学活动中，我也得出了⼀些⼼得体会。

⾸先，整治纪律，营造良好的课堂环境，使得⽼师能顺利正常的开展教学⼯作。

特别是⼩班的.孩⼦，⾃控能⼒⽐较差，思想上⽼是开⼩差，如何培养出孩⼦们的⾃控⾃理纪律的良好习惯是关键。

可以想象如果⽼师在上课，有幼⼉你⼀⾔我⼀语的说个不停，还有幼⼉不时的向教室外跑，⽼师怎么进⾏下去!所以要让孩⼦们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是⾮常重要的，需要认真的教导。

其次，沟通也是⽆极限。

作为教师⾸先应该是孩⼦的朋友，能融⼊他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。

在平等的关系中，教师是孩⼦的伙伴，使他们在⼼理上到安全，放松，让⽣活洋溢在⾃由、尊重、平等、合作的⽓氛中，让幼⼉充分的活动，获得表达⾃⼰渴望和能⼒的机会。

我尽量在⼯作之余与孩⼦们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩⼦的注意，潜移默化地影响孩⼦，教育孩⼦。

孩⼦年龄越⼩，越容易受新奇好玩的东西的影响，所以，要准备好每⼀次的活动，从活动内容到活动⽬标再到活动准备，都要充分，让孩⼦在活动中⾏为习惯、思想品德以及语⾔、思维等都能⼒都得到良好的发展。

此外不要吝啬我们的表扬和⿎励。

把"爱"融进⼀天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩⼦，⽼师经常会说："宝贝，真乖，⽼师爱你，⽼师⾮常喜欢你等"。

我还注意捕捉幼⼉在园⼀点点的进步，及时在孩⼦的⽗母⾯前表扬他，亲亲他的⼩脸或摸摸他的头以表⽰⿎励或奖励⼩贴贴。

我相信，只要⽼师肯动脑筋，善于发现孩⼦的优点，抓住孩⼦的⼼，你⼀定会成为⼩朋友们的⼩⽼师和好朋友的。

3.⼩班教养笔记例⽂精选
我第⼀次带⼩班，对于我⽽⾔，纵有精⼼的准备，想象和现实还是有距离的。

在⾯对这⼀特殊年龄阶段的孩⼦们，⽼师必须要有爱⼼、耐⼼、细⼼、责任⼼之外，还必须具备敏锐的观察⼒和处理各种偶发事件的应激能⼒，不断地、全⽅位地去了解每⼀位孩⼦⾝⼼状况。

⼀个多⽉来，我感受了⾟苦、忙碌、挫败，更感受到了欣喜、甚⾄惊喜;我感受到了作为⼩班⽼师的不易，也感受到了作为⼩班⽼师的价值感。

我要时刻调整好⼼态，始终如⼀地保持着⼯作的热情，陪着孩⼦们慢慢长⼤!
4.⼩班教养笔记例⽂精选
每次户外活动我们总是以开⼩⽕车的形式排队⾛到指定的场地。

当⽼师说：“我们的⼩⽕车要出发了！”孩⼦们总是迫不及待地来拉⽼师的⼿，总希望⾃⼰是和⽼师⾛得最近的孩⼦。

有时候孩⼦故意排的离⽼师进⼀点的位置，甚⾄有时候他们会为了
这个问题相互推挤。

这时候，⽼师真希望⾃⼰是千⼿观⾳，能拉住每个孩⼦的⼩⼿，使他们觉得⽼师喜欢他们中的每⼀个⼈。

但是，这⼜是不可能的。

那么，⽼师怎样⽤仅有的两只⼿，来拉住每个孩⼦，使他们能感受到⽼师的爱呢？于是，我改变了以前只拉调⽪或能⼒弱的孩⼦的⼿的习惯，把拉⼿的机会分给每个孩⼦。

每次出发前，我就问：“今天谁要和⽼师拉⼿？”要是孩⼦间没有争执，我就拉主动与我牵⼿的孩⼦。

如果有争执，就分别进⾏，⽐如，出去的时候拉你的⼿，回来时就拉她的⼿，这样孩⼦间的⽭盾也就少了。

有时要求的⼈⽐较多，我就在户外活动的时候去拉拉他们的⼿，给他们以⼀定的补偿。

别看这么⼀个⼩⼩的拉⼿动作，作⽤可不少呢。

⼀些平时和我⽐较疏远的孩⼦，通过拉⼿他们也愿意和我亲近了。

当我拉着孩⼦的⼩⼿⼀路⾛出去时，他们会有说不完的话要和我讲，⽽此时，我的⼼中也会有⼀种满⾜和欣慰。

5.⼩班教养笔记例⽂精选
宽松和谐的学习氛围，有利于孩⼦⼤胆的表达⾃⼰的见解，发挥想象⼒和创造⼒。

因此，教师要能够宽容地对待孩⼦的想法和创作，逐步的引导他们丰富和完善⾃⼰的创作，在评价孩⼦们的作品时不能⽤成⼈的眼光来评价，不能单纯地说“好不好”“像不像”“对不对”，⽽应该考虑幼⼉融⼊其中的创作思维和情感，不能伤害孩⼦的积极性和⾃尊⼼。

幼⼉对很多东西都充满好奇，想尝试⼀下，因此幼⼉启蒙教育最重要的就是要做好玩的⼯作，在玩中激发灵感，在玩中⾃主创作，在玩中增长知识，如：我们在开展主题活动《风筝》时：在“欣赏风筝——收住风筝——画风筝——制作风筝——放风筝”⼀系列活动中，孩⼦们⽆时⽆刻的沉浸在兴奋中，对收集到的各种信息、运⽤语⾔、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，丰富的感性材料，激发了他们的创作渴望。

于是，他们画出了⾃⼰⼼⽬中最漂亮地风筝，形态各异，惟妙惟肖，但毫⽆造作之感，这才是真正的⼉童画。

在制作风筝时，他们剪、粘、折、捆乐此不疲、奇思妙想，制作出不同风格的燕⼦风筝、悟空风筝、⾦鱼风筝、奥特曼风筝等。

在风筝展⽰会上，孩⼦们⼀边欣赏着⾃⼰的杰作，⼀边赞叹他⼈的成果。

同时不断思考如何改进⾃⼰的风筝，激发了他们不断的进取⼼。

6.⼩班教养笔记例⽂精选
要求我们注重幼⼉创新意识、能⼒的培养，让幼⼉主动参与、主动探索、合作互动、充分发展。

教师要把主动权交给幼⼉，要允许幼⼉“插嘴”。

尤其是幼⼉园的⼩班⼩朋友，⾃控性差，稍微知道⼀点就会喊出来，教师要打破陈规，营造⼀种“民主”和“⾃由”的学习氛围，让孩⼦的精神处于⼀种⾃由放松的状态，从⽽敢于站起来“插嘴”。

在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件，尤其是我们幼⼉园的孩⼦们，在“熬不妆的情况下插嘴就更是家常便饭。

运⽤地好，运⽤地恰当，就可以收到良好的教学效果。

当然，在幼⼉“插嘴”时，并不能排除⼀些⽜头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，也许正是在幼⼉那种近乎于风马⽜不相⼲的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着⼀颗颗创新的种⼦，教师要⽤肯定的语⾔、亲切的⽬光，善待这些“插嘴”的幼⼉，并因势利导，使这颗创新的种⼦得以⽣根发芽。

从⽽促进孩⼦们创造性地学习，促进幼⼉⾃主学习能⼒的形成，发展孩⼦个性才能。

星期⼀早上，我⼀早就来到教室，看着⼀个个孩⼦⾼兴地⼊园，⼼情特别好，他们的笑容就能给我带来好⼼情。

但有⼀个⼩魔王却能把我的⼼情从⾼⼭带到低⾕去，那是我们班上的“调⽪⼤王”王xx，平时他总有使不完的精⼒，每天爬⾼爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。

我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。

所以，每⼀天的好⼼情⼀遇到他的捣蛋就会变成坏⼼情啦。

王xx来到幼⼉园，他像往⽇⼀样，跟我说声⽼师好后，还拉着我讲他星期天的开⼼事，说到⾼兴时还要亲着我来说。

我边听⼼⾥期盼着他今天能乖⼀点，别惹什么⿇烦。

王xx讲完后，⾛回位置坐了下来。

⼩朋友们都在玩玩具了，王xx却坐在我的⾝边，⼀会问我渴吗?⼀会问我累吗?渴了给我斟⽔，累了给我捶捶背。

我⼼⾥想：今天王xx真好!上课了，我发现王xx的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着⽼师，还积极地举⼿，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我⼀连在全班幼⼉⾯前表扬了他两次，他⾮常⾼兴。

我⼼⾥特纳闷的。

下课后，我⾛到王xx⾝边，摸摸他的头，⽼天啊，好烫啊，我明⽩了，原来王xx发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥⼒⽓动来动去了。

当王xx妈妈来接他去看病时，王xx不愿⾛，他对妈妈说：“⽼师今天表扬了我两次哦，我不⾛，我还要表扬!”我⿐⼦⼀酸，抱着王xx说：“王xx乖，你回来后⽼师还要表扬你!”王xx这才听话地⾛了。

这是⼀个渴望被⽼师表扬的孩⼦，因为他平时给⽼师与⼩朋友添了⿇烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩⼦⽣病了，却表现得那么讨⼈喜爱。

这是我的疏忽。

晚上，王xx妈妈打电话来对我说，王xx愿意天天⽣病，我想对王xx说：“⽼师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。

”
7.⼩班教养笔记例⽂精选
⾃踏上⼯作岗位以来这还是我第⼀次带⼩班的宝贝们，年龄不同，宝贝们的⼼理、⽣理特性和⼤班的孩⼦也不同。

在平时的教学活动中，我也得出了⼀些⼼得体会，谈谈⼀、⼆吧:
⾸先是良好常规的培养，良好的常规是在不断巩固中建⽴的，⽼师们的要求⼀致，孩⼦们就有了标准。

整治纪律，营造良好的课堂环境，使得⽼师能顺利正常的开展教学⼯作。

教师还要注意⾃⾝的演⽰和⾏动，创设良好的学习氛围。

如⼩班幼⼉收玩具，总是随便乱放，玩具筐⾥的玩具跟什锦菜⼀样，每⼀种都有，⽼师具体提出要求并做⽰范，不是把玩具全部推倒，⽽是直接⼀块⼀块地拿。

幼⼉学会轻放的⽅法后，我再逐步要求幼⼉快，并学习收得快的⽅法:两只⼿同时收;将⼏块相同的积⽊叠在⼀起收;先收⾃⼰⾯前的，再帮别⼈收……
⼩班的宝贝⾃控能⼒⽐较弱，如何培养出孩⼦们的⾃控⾃理纪律的良好习惯是关键。

可以想象如果⽼师在上课，有幼⼉你⼀⾔我⼀语的说个不停，还有幼⼉不时的向教室外跑，⽼师怎么能进⾏得下去!所以要让孩⼦们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是⾮常重要的，当然，这还需要长时间⽼师们认真的教导。

其次，沟通也是⽆极限。

这⼀点我的感触最深了，每⼀天和宝贝们在⼀起，都要抓住机会尽可能的和每⼀个孩⼦说话，因为作为教师⾸先应该是孩⼦的朋友，能融⼊他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。

在平等的关系中，教师是孩⼦的伙伴，使他们在⼼理上到安全，放松，让⽣活洋溢在⾃由、尊重、平等、合作的⽓氛中，在这⽓氛中，让幼⼉充分的活动，获得表达⾃⼰渴望和能⼒的机会。

所以，在平⽇和孩⼦们在⼀起的时间，我尽量与孩⼦们多沟通多交流，和他们说话，和他们嬉戏，了解他们的需求。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩⼦的注意，潜移默化地影响孩⼦，教育孩⼦。

孩⼦年龄越⼩，越容易受新奇好玩的东西的影响，所以，要准备好每⼀次的活动，从活动内容到活动⽬标再到活动准备，都要充分，让孩⼦在活动中⾏为习惯、思想品德以及语⾔、思维等都能⼒都得到良好的发展。

8.⼩班教养笔记例⽂精选
在对孩⼦进⾏教育活动的过程中，要注重孩⼦创造性活动发展的过程，⽽不过分关注创造的结果，要使幼⼉在创造过程中充满兴趣，积极主动发展。

⽐如：孩⼦画了绿⾊的太阳，蓝⾊的⼤树，怪物⼀样的⼈都是不重要的，重要的是我们要让孩⼦敢于去尝试，保护孩⼦的创造的兴趣，尊重他们创造的过程，孩⼦要经历不同的发展阶段，他们杂乱⽆章的涂抹，正是他们感知⾊彩、形体的阶段，也是孩⼦不同与成⼈的可爱之处。

幼⼉阶段我们要做的不是如何让他们画得像，⽽是如何让他们⼤胆的画，要好好珍惜和培育他们的创造⼒，⽽不是⽤成⼈的所谓正确观念去扼杀他们的创造本能。

总之，孩⼦们改变了以往的学习模式，⽽是运⽤已有的知识、经验进⾏创新，开发了他们的创造⼒，从单向思维向多向思维发展，改变了孩⼦的思维⽅式，给孩⼦插上了⼀双想象的翅膀，让他们在思维的天空中⾃由翱翔。

9.⼩班教养笔记例⽂精选
语⾔是⼈们进⾏交流和沟通的⼯具，⼉童时期是语⾔发展的时期，也是最迅速的时期，幼⼉园⼩班教育⼼得。

因此，发展孩⼦⼝头语⾔是培养孩⼦接受⼀切教育的基矗笔者认为⼩班语⾔教学的主要任务，应该是抓好⼝头语⾔训练的最基础部分，即正确发⾳和短句的表达。

教会幼⼉正确的发⾳是发展幼⼉⼝语的基矗语⾳是发展语⾔的基础，要发展幼⼉语⾔，第⼀步就应该教会幼⼉正确的发⾳。

只有发准了⾳，幼⼉才能正确地表达⾃⼰的意愿和要求。

幼⼉的发⾳正确与否不仅影响幼⼉语⾔发展，还会影响他们德、智、体全⾯发展，对今后升⼩学，学好汉语拼⾳，正确朗读，书写汉字甚⾄对双语学习都起着重要的作⽤，因⽽必须引起我们的⼴泛关注。

在⼩班语⾔教学中许多幼师只注重抓发⾳练习和丰富词汇两项。

使得很多孩⼦只会⼀些单词，不会表达意思;有时个别单词发⾳纠正了，但在语句中单词的发⾳⼜错了，所以，这⼀时段内不应单抓语⾳、词汇，⽽应该结合短句进⾏练习。

在⽇常⽣活中可以有意识地让幼⼉⼤胆的表达出来，拿出⼀件玩具让他描述，孩⼦从玩具的各部分特征进⾏概括，从⽽使孩⼦从不会说、不愿说过渡到⼤胆地说。

注意听、说能⼒的培养是对⼩班幼⼉⼝语训练的中的重要⼀环，模仿、实践、训练、创造、运⽤是幼⼉学习语⾔的规律。

这⼀过程的基础阶段⾸先要解决幼⼉听、说能⼒的培养。

在听、说能⼒的培养中笔者认为⾸先要教会幼⼉注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明⽩。

所以，作为家长应该给孩⼦们创造适当的语⾔的环境。

我在培养⼩班幼⼉听的⽅⾯提出了两点要求，即：能注意倾听⽼师和同伴讲话;注意坚持给孩⼦创造听读的环境!
总之，在培养说的能⼒上，运⽤“模仿→实践→创造”这⼀过程，使幼⼉在念⼉歌、讲故事中，发⾳、⼝齿都变得清楚，能⼤致完整的描述某样东西、某件事。

幼教⼯作者应抓住⼀切有利因素，因势利导，启发幼⼉，及时改进，进⼀步促进幼⼉园⼩班幼⼉语⾔能⼒。