《对称》教案-人教版小学数学二年级上册

《对称》（第二课时）教学设计
一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册
二、教学目标：
1知识让学生经历直观演示、动手操作的过程，初步认识对称现象，并能识别对
称图形。

2．高层目标：使学生能根据不同的对称图形找出不同的对称轴。

3．发展目标：通过观察发展学生的空间观念，培养学生的观察能力、动手
操作能力以及
欣赏数学美的意识。

三、教学难点：能准确判断对称图形，会找出对称轴。

四、学与教的材料准备：剪刀、彩纸、图片
五、教学过程：
（一）观察讨论，揭示课题，感知“对称”
师：请同学们观察这几幅图，猜一猜它们是什么？
生说。

（师先贴一半，再让学生贴另一半，有：树叶、蝴蝶、衣服）
2．师：谁能说说你发现了什么？
生1：我发现是一半一半的贴。

生2：我发现左边一半和右边一半同样大。

……
师：大家都说得非常好！像这样两边一样大的图形，我们就说他们是对称的。

今天，我们就来学习：对称[板书]。

（二）动手操作、探究对称
1．剪一剪，议一议。

（教师巡视、辅导，并贴图）
师：我们一起来欣赏这几幅图。

你认为哪些图形是对称的？哪些不是对称的？
生1：我认为1号、2号、3号图不是对称的。

生2：我认为4号图也不是对称的。

生3：我认为5号、6号、7号、8号图是对称的。

师：你能试着用剪子剪出一个像这样对称的图形吗？试试看。

（教师巡视、辅导）
师：（指5号图）你能说说你是怎么剪的吗？
生：我这样用剪子弯了一下。

师：（指6号图）你能给大家说说是怎么剪的吗？
生：我拿着纸，这样剪了一下，又剪一下。

师：噢！原来你们是随意剪的。

看来，这样是很难剪出对称的图形。

师：我们就请（7号图形）这位同学给大家介绍一下怎么剪的吧！
生：我先这样一折，再用剪子剪。

师：很好！来，示范一次给大家看。

（指8号图）你能给大家介绍一下吗？
生：我先对折，然后再剪，就剪出这个图形了。

师：真棒！（掌声）同学们想一想，这几个同学谁剪得好，谁说得好？他们的秘密在哪儿？
生说：他们没对折。

师：请同学们仔细观察一下，你能在这些对称的图形中发现什么？
生1：有一条印。

生2：有一条线。

师：对！这个折痕在数学上我们就叫它“对称轴”。

请同学们读两遍。

师：谁能上来画画其它图形的对称轴？其余的同学请在自己剪的图形中画出对称轴。

2．猜一猜，折一折。

师：（出示长方形纸片）它是对称的吗？猜一猜，它有几条对称轴？
师：到底有几条对称轴？请大家动手折一折，谁能给大家演示一遍。

师：对！长方形有2条对称轴。

再猜猜看，正方形有几条对称轴？
师：谁能说说圆又有几条对称轴？然后动手折折看。

生1：有二条。

生2：有四条。

生3：有十条。

生4：有一百条。

师：看来，同学们的意见都不一样，我来帮忙。

我也折累了，不想再折了。

师：圆到底有多少条对称轴？
生1：数不清。

生2：无数条。

师：对！圆形有无数条对称轴。

（三）拓展运用、强化表象
师：在日常生活中，除了这些图形是对称的以外，还有许多物体也是对称的，你能举例说一说吗？
（学生举例有：桌子、椅子、文具盒、橡皮、窗户、黑板、衣服、飞机、脸、人等等）
师：你能指一指人的对称轴在哪儿吗？
师：谁能指一指书本的对称轴在哪儿？
师：在自然界中，还有很多物体是对称的，我们一起来欣赏一下。

（蝴蝶、蜻蜓、民间剪纸等）
师：欣赏完美丽的画面，你们想不想动手剪一剪？发挥你的想象力和创造力剪出一个更美丽的图案！试试看。

（学生剪完后将作品粘贴在黑板上）
师：谁能给大家介绍一下你剪的是什么？
生1：我剪的是……
生2：我剪的是……
（四）全课总结
师：今天我们学习了“对称”，这些对称的图形给你留下了什么印象？
生1：很美丽！
生2：很好看！
生3：很有趣！
师：对！这些对称的图形是很美，老师送给大家一个“美”字。

（贴一个对称的“美”）。