《荷叶圆圆》说课稿

《荷叶圆圆》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级下册的《荷叶圆圆》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，课文语言优美，充满童真童趣。

文章通过对荷叶以及荷叶上的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的生动描写，展现了夏天美丽的荷塘景色，表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。

这篇课文不仅语言生动形象，而且富有节奏感和韵律感，非常适合低年级学生朗读和背诵。

同时，课文中的插图色彩鲜艳，形象直观，有助于学生理解课文内容。

二、说学情
一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们已经掌握了一定的识字量和阅读方法，但对于理解抽象的语言文字和体会文章的情感还有一定的难度。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过多种形式的朗读和直观的图片来感受课文的语言美和意境美。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：
1、知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认识“珠、摇”等 12 个生字，会写“亮、机”等 7 个字。

2、过程与方法目标
通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标
感受夏天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

四、说教学重难点
教学重点：
1、识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。

教学难点：
1、体会文中比喻句的生动形象，培养学生的想象力。

2、仿照课文句式，练习说话。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、直观教学法
通过多媒体展示荷叶以及小动物们的图片，让学生直观地感受课文
所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。

2、朗读指导法
引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，
感受课文的语言美和情感美。

3、情境教学法
创设情境，让学生扮演文中的小动物，亲身体验荷叶给它们带来的
快乐，加深对课文的理解。

六、说学法
在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法：
1、自主识字法
让学生通过观察字形、联系生活等方式自主识字，提高识字能力。

2、朗读感悟法
学生通过反复朗读，体会课文的语言美和情感美，理解课文内容。

3、合作交流法
组织学生进行小组合作学习，交流自己的阅读感受和体会，培养合作精神和语言表达能力。

七、说教学过程
（一）导入新课
1、（出示荷叶图片）同学们，看，这是什么？（荷叶）荷叶是什么样子的？（圆圆的、绿绿的）今天我们就来学习一篇与荷叶有关的课文——《荷叶圆圆》。

2、板书课题，学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2、检查生字词的认读情况。

（出示生字词卡片，指名读、开火车读、齐读）
3、再读课文，思考：课文中都有谁喜欢荷叶？
（三）精读课文，感悟理解
1、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段，思考：荷叶是什么样子的？
（2）出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。

（3）指导朗读，读出荷叶的圆和绿。

2、学习第二自然段
（1）自由读第二自然段，思考：小水珠把荷叶当成了什么？它是怎么在荷叶上的？
（2）出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

（3）理解“摇篮”，想象小水珠躺在摇篮里的样子。

（4）指导朗读，读出小水珠的舒服和快乐。

3、学习第三自然段
（1）指名读第三自然段，思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？它是怎么在荷叶上的？
（2）出示句子：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

（3）理解“停机坪”，观察小蜻蜓立在荷叶上的图片。

（4）指导朗读，读出小蜻蜓的轻盈和自由。

4、学习第四自然段
（1）自由读第四自然段，思考：小青蛙把荷叶当成了什么？它是怎么在荷叶上的？
（2）出示句子：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

（3）理解“歌台”，想象小青蛙在歌台上唱歌的情景。

（4）指导朗读，读出小青蛙的欢快和自信。

5、学习第五自然段
（1）指名读第五自然段，思考：小鱼儿把荷叶当成了什么？它是
怎么在荷叶下的？
（2）出示句子：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下
笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

（3）理解“凉伞”，感受小鱼儿在荷叶下的快乐。

（4）指导朗读，读出小鱼儿的活泼和开心。

（四）拓展延伸
1、除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，还有谁会喜欢荷叶呢？它们会把荷叶当成什么呢？
（学生自由发言，如：小蝴蝶把荷叶当成舞台，小蚂蚁把荷叶当成
小船……）
2、仿照课文句式，练习说话。

＿___说：“荷叶是我的____。

”＿___在荷叶上/下____。

（五）指导书写
1、出示“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7 个生字，学生观察字形，说说书写时需要注意的地方。

2、教师范写，学生书空。

3、学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

（六）总结全文
同学们，通过这节课的学习，我们感受到了荷叶的美丽和可爱，也
感受到了小动物们在荷叶上的快乐。

让我们一起再读一读这篇课文，
感受夏天的美好。

（七）布置作业
1、背诵课文。

2、画一幅美丽的荷塘图。

八、说板书设计
荷叶圆圆
小水珠摇篮躺
小蜻蜓停机坪立
小青蛙歌台蹲
小鱼儿凉伞游。