以合作学习的理念促进英语课后巩固

的问题 。众 所周 知 ， 语 言 的学 习是 以运 阅生词 、预习 对话或 课文 及语 法要 点 。 用 为 目的 的 ， 这 就离 不开语 言 的练 习环 经小 组讨 论 ， 将 组 内无法解 决 的疑 难问 境， 而现 在 的情况 是 学生为 了学 习而 学 题做 成一 份组 内笔记 ， 然后 就 可 以有的 习 ，课 后作 业也 是一 味 的做题巩 固 ， 偏 放 矢地 听老 师在课 堂上讲 评 ， 逐一 解决 教师有 时 还可 离 了语 言学 习 的初 衷 ， 所 以， 如 何 在 课 疑点 。 由于是 小组合 作 ．
是 为 了顺利 的 沟通 交流 ， 所以 英语 学 习
业可以个别完成 ， 但小组合作完成效果 １ ． 科学合 理分 组 。 课后 合 作学 习 由 更好 。 在 小组合 作过 程 中学生 培养 了合 教师 的辅 导与 参与 则 作意识 和 团 队精 神 ， 感 受 了到集 体 智慧 以合 作学 习的理 念对课 堂课 后 两手抓 ， 于 时空相 对较 广 ， 巩 固学 习成果 。 本 文着重 对 以合作 学 习 相对 薄弱 ， 因而合 作小 组建 设 的好坏 直 的力 量 ， 分享 了成 功的 喜 悦 ， 真 正体 验 理 念 促进 课 后 巩 固的 重要 性 、前 提 基 接影 响着 合作 的成功 与 否。 在 分组原 则 到 了学习 的快乐 和做 作业 的 乐趣 。
是 一 种连 贯性 的行 为 ， 这 就需要 教 师要
上 ，要综 合考 虑学生 的英 语知识 水 平 、 ３ ． 合作 订 正 错 误 。 每 次单 元 测 验 【 关 键词 】 合作学习； 合作方法； 保 能力 水平 、 兴趣 爱好 、 性别 、 家庭 背景 等 后 ， 教 师会 讲 评试 卷 ， 针对 一 些 普遍 存 障措 施 ： 课后 巩 固 几 个方 面 的 因素 ， 分 成 组 内异 质 、 组 间 在的 问题 进行分 析 。 但 由于学 生错 题类
一
运 用 合 作学 习 方 法上 有 着 良好 的环 境 学 生进行 合作 学习 ， 很多学 生 的时 间也 无的放 矢 ，不 断激发 学生 的学 习热 情 ，
实现“ 要我学” 为“ 我 要 和基础 。 如何 把 课 内和课外 有机 地结 合 是 自 白浪 费掉 的 ， 因为他 们不知 道如 何 巩 固学 习成 果 ， ，帮助学 生 开辟一 条 互动 的 、开放 起来 ， 让 学生 通过 分 工合作 、 竞争 ， 真 正 学 习 ， 学 什么 。给他 们布 置一点 合作 任 学” 的掌握 语言 ， 发 展 自主学 习的能 力和 合 务 ， 他们 便有 了前进 的方 向 。 如： 小组 合 的 、 自主 的学 习道路 ， 真正 实 现 课 内外
２ ． 建立保 障措 施。 没 有规 矩不 成方 式 。
的 是为 了使 学 生 愉快 地 掌 握一 定 的 英 长期 开展 。 要充 分 利用好 在校 的空 余时 教师 和家 长都无 法替 代他 去 学习掌 握 。
组 织 学生进 行合 作 。在上午 第一 节 因此 ， 在课 内外 通过 小组 合作 这种灵 活 语基 础 知识 和 听 、 说、 读、 写技能 ， 形 成 间 ， 定 的综合 语言 运用 能力 。因此 ， 它 在 课 前 ， 有 比较 充 裕 的 时间 ， 如 果不 组 织 多样 的教学 方法 ，可 以避 免盲 目学 习 ，
以合作学 习的理念 促进英语课后巩 固
辽 宁省 大连 市高新 园区实验 学校
【 摘
富芳芳
适 时 进行 课 外合 作 学 习 ， 可以 朋友通 信 、 阅读英 文 书籍 、 表演 对话 、 制 要】 合 作 学 习是 当前 英 语 教 基 础上 ，
用。
学 中的重要 手段 ， 但 是英语 学 习的 目的 对 课 内合 作 学习 起 到弥 补 和 促进 的作 作英 文贺 卡 、 编 辑英语 小 报等 。这 些 作
作精神 ， 达 到课 堂积 极学 习 、 课 后 巩 固 作预 习新课 。 教 师事 先把 预 习的内 容及 的有 机 统 一 ， 减 负增 效 ， 使 学 生 真正 成 让小 组 同学 根 据要 求查 为学 习 的主体 、 学 习的主 人 。 消化 的效果 ， 是英 语教 学 中要 引起重 视 要求 告诉 学生 ，
础、 方式 方法 等进行探 讨 、 研 究。
ห้องสมุดไป่ตู้
学生 在 学 习 知识 过 程 中集 体 学 习 同质 的小 组 。同时 ， 适 当考 虑学 生 的人 型各 不相 同 ， 教 师不 可能在 一节 课 内讲
氛 围很 重要 ， 一 种好 的学 习氛 围不仅 可 际 关 系 ， 使 学 生 的合 作 更加 稳 固 ， 在 和 解所有 题 目． 怎 么办 ？可 以在小 组 内让 在成 员 学 习成 绩 好 的学 生 帮 助成 绩 较 差 的学 以激 发 兴趣 ， 而且 还 能鞭 策 先 进 ， 带 动 谐 亲密 的氛 围中完成 学 习任务 。 落 后 。合作 学 习的方法 由来 已久 ， 它 基 分 工上 ，不 仅要 使 组 内成 员 人 人有 事 生 ， 成绩 中等 的学 生 相 互探 讨 ， 共 同订 于“ 人 多智 广” 这 一哲 学思想 ， 对 于改 善 做 ， 而 且 还要 做 到人 尽 其 材 ， 使每 个 学 正试 卷 上 的错 误 。这 样 能 营 造 同学 之 师生之 间共 同学 习 、 探索 、 研 究 问题 课 堂教 学气 氛 ，加强课 后教 育互 动 ， 大 生 的特长得 到充 分发 展 ， 愉 快地 参 与到 间 ， 面积提 高学 生 的学习成 绩 ， 促进 学生 良 合作 学 习中 ， 共 同享 受成功 的喜悦 。 好 的非认 知 品 质 的发 展 起 到积 极 的 作 用 。英语作 为一 门语 言学科 ， 教学的 目 圆， 没有 严格 的要求课 后合 作 学习很 难 的氛 围 ， 树 立 对话 式 、 互动 型 的 教学 形 学 习知识终 究是 学 生个 人的事 情 ，