2018-2019-高一年级辩论赛活动方案-word范文 (4页)
辩论赛活动方案
辩论赛活动方案
一、活动目的。
通过举办辩论赛活动，旨在提高参与者的辩论能力和思辨能力，培养他们的逻辑思维和口才表达能力，同时促进学生之间的交流与
合作。
二、活动时间和地点。
时间，每周五下午2点。
地点，学校多功能活动室。
三、活动主题。
每次辩论赛的主题将根据当前社会热点和学生关注的话题进行
选择，以激发学生的兴趣和参与度。
四、参赛对象。
全校中学生均可报名参加，每次辩论赛由学生自愿组队参赛，每队2-3人。
五、活动流程。
1. 报名阶段，学生自愿组队报名参赛，报名截止日期为每周三下午5点。
2. 主题确定，每周四上午，组委会确定当周辩论赛的主题，并通知参赛队伍。
3. 辩论准备，参赛队伍在确定的主题下展开辩论准备工作，包括调研、论证和准备辩论稿。
4. 辩论赛进行，每周五下午2点，学校多功能活动室举行辩论赛，每场比赛设有正反方两个队伍，每队轮流发言，最终由评委打分评选出胜负。
5. 评选优胜队伍，根据每场比赛的得分情况，评选出当周的优胜队伍，并进行表彰。
六、活动评分。
评分标准由评委组成的专业评审团进行评定，主要考察参赛队伍的辩论技巧、论证能力、口才表达和团队合作能力。
七、活动奖励。
对于每场辩论赛的胜出队伍，将颁发荣誉证书和奖品，并在学校官方媒体上进行宣传报道。
八、活动后续。
根据每次辩论赛的表现，学校将评选出最佳辩手、最佳团队等奖项，并在学校年度颁奖典礼上进行表彰。
通过以上活动方案的实施，相信能够有效提高学生的辩论能力和思辨能力，激发学生的学习热情，促进学生之间的交流与合作。
辩论赛活动方案活动策划
辩论赛活动方案活动策划一、活动背景辩论是一种培养学生思辨能力、逻辑思维能力和语言表达能力的有效方式。
通过参与辩论活动，学生可以锻炼自己的辩论技巧和口才，培养自信心和团队合作能力。
因此，组织一场辩论赛活动是非常有意义的。
二、活动目标1.提高学生的辩论技能：通过参与辩论赛活动，学生可以学到辩论的基本规则和技巧，并且有机会运用所学知识进行实践，提高自身的辩论能力。
2.培养学生的合作精神：辩论赛需要学生组成小组进行辩论，通过合作讨论和实践，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.增强学生的自信心：通过辩论赛活动，学生可以展示自己的观点和表达能力，增强自信心。
三、活动内容1.主题选择：根据学生的年级和兴趣爱好，选择适合的辩题。
辩题可以涉及社会热点、教育问题、科技进步等，保证辩题的多样性和活跃性。
2.辩论分组：根据参与辩论的学生数量，将学生分成若干个小组。
每个小组由3-5名学生组成，确保每个小组的成员具有不同的角色和技能。
3.辩论规则：制定辩论的基本规则和流程，包括辩论时间、辩论顺序、发言时间等。
确保辩论活动的公正性和公平性。
4.辩论赛准备：每个小组在辩论赛开始前需要准备论据和证据，确保自己的观点能够有力地被支持和证明。
5.辩论赛进行：辩论赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛中，每个小组轮流进行辩论，评委根据辩论的内容和表现进行评分。
决赛中，选取初赛成绩较好的小组进行角逐，评选出最终的冠亚季军。
6.辩论赛评分：辩论赛的评分主要根据学生的论据、观点、论证能力和表达能力。
评委可以采用百分制评分或者打分表进行评分，以确保评分的准确性和客观性。
四、活动安排1.辩论赛的时间和地点：活动时间根据学生的课程安排进行选择，在课余时间进行辩论赛较为合适。
活动地点可以选择学校的教室或者会议室。
2.辩论赛的宣传：在活动前，通过学校的官方通知、班级群等渠道进行辩论赛的宣传，吸引更多的学生参与。
3.辩论赛的培训：在活动开始前，可以组织辩论培训班，为参赛学生提供辩论技巧和知识的学习，让学生更好地准备辩论赛。
辩论赛方案策划范文
辩论赛方案策划范文一、引言（200字）辩论是一种重要的学术活动，可以培养学生的逻辑思维、语言表达和团队合作能力。
为了提高学生的辩论技巧和思辨能力，我们计划举办一场辩论赛。
本方案将介绍辩论赛的目标、参赛学生选拔、辩题选择、赛程安排以及评判标准。
二、目标（100字）本次辩论赛的目标是培养学生的思辨能力、辩论技巧和团队协作能力，同时提高他们的口头表达和逻辑思维能力。
通过参与辩论赛，学生将能够锻炼自己的辩论技巧，增强自信心，并了解不同观点之间的冲突和辩论过程。
三、参赛学生选拔（200字）为了确保辩论赛的高质量，我们将在各班级中选拔学生参赛。
选拔标准将主要考虑学生的口头表达能力、逻辑思维和团队合作精神。
每个班级将推荐3-4名学生参与选拔，最终选拔出各班级的优秀代表团队。
四、辩题选择（200字）辩题的选择至关重要，它需要引发参赛者的思考和讨论，并且具有现实意义。
我们将选择一些与学生生活密切相关的辩题，如科技在教育中的作用、手机对学生学习的影响等。
此外，我们也将鼓励学生提出自己感兴趣的辩题，以增加参赛学生的积极性。
五、赛程安排（300字）1.报名阶段：学生通过在线报名表格提出参赛意愿，并提交个人简历和辩论经验。
2.选拔阶段：根据报名情况，从各班级中选拔出参赛学生，组成参赛代表团队。
学生将参加初步辩论赛和决赛两轮选拔。
3.辩论赛前准备：参赛学生将组成小组进行辩论赛的主题研究和讨论，准备辩论材料和提出论点。
教师将提供参考资料和辅导。
4.初步辩论赛：初步辩论赛将在校内举行，团队之间辩论相同辩题，在有限时间内展开正反两方辩论。
5.决赛：初赛获胜团队将进入决赛，决赛将在校内举行，并可邀请其他班级的学生和家长观摩。
六、评判标准（200字）评判标准应公正、客观。
我们将设计评分表格，包括辩论内容的逻辑性、论证的合理性、语言的表达能力、团队协作和反驳的能力等方面进行评分。
评委将由校外专业人士和教师组成，保证评分的公正性和专业性。
高中学生辩论赛策划书
高中学生辩论赛策划书一、活动背景随着社会发展与变迁，高中学生在面对复杂的社会问题和思考时，需要培养批判性思维、辩论能力和团队合作能力。
为了提高学生的辩论能力和思辩能力，我校拟举办一场高中学生辩论赛。
辩论能够培养学生批判性思维和逻辑思维能力，提高学生的论辩与表达能力，培养学生对不同观点的接纳与尊重，增强学生团队协作意识与合作能力，更好地适应未来的挑战。
二、活动目标1. 提高学生的逻辑思维能力和辩论技巧。
2. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
3. 提升学生的表达能力和自信心。
4. 培养学生的团队合作和协调能力。
三、活动时间和地点时间：2023年5月20日地点：学校多功能报告厅四、参赛单位和人数2. 每个代表队有一名教师指导。
五、活动流程1. 报名阶段高中各年级向学校辩论社团报名参赛。
2. 辩论主题确定辩论主题由组委会根据学生提供的意见和建议确定，并及时通知各支参赛队。
3. 辩论赛前培训安排专业辩论老师对参赛选手进行培训，包括辩论的基本知识、技巧和辩论策略等。
4. 初赛阶段时间：2023年5月10日每个代表队根据抽签结果轮流进行辩论，每场辩论时间为40分钟，包括正方陈述、反方辩驳和总结陈词的环节。
主题从辩论主题中随机抽取。
初赛结果由评委团进行评分和排名，设置一、二、三等奖，并选出前五名晋级决赛。
5. 决赛阶段时间：2023年5月20日决赛采用辩论对抗的形式，正反方各有10分钟陈述，每个人可以抽取两个辩论观点进行展示。
评委团根据论辩水平和表达能力评分，最终评选出冠亚季军。
6. 颁奖仪式在决赛结束后，举行颁奖仪式，并对优秀参赛选手进行表彰和奖励。
六、评委安排1. 组委会将邀请相关领域的专家学者、教师和社会人士组成评委团。
2. 评委团将根据辩论选手的表现和辩论内容进行评分，参考标准包括论据合理性、逻辑性、语言表达和辩论技巧等方面。
七、奖项设置1. 初赛奖项：一等奖：5支队伍二等奖：3支队伍三等奖：2支队伍2. 决赛奖项：冠军：1支队伍亚军：1支队伍季军：1支队伍3. 个人奖项：最佳辩论奖：1名最佳辩手奖：2名最具潜力奖：3名八、宣传和媒体报道1. 学校宣传部门负责宣传工作，包括校内海报、微信公众号、班级通知等形式。
【2018-2019】辩论赛提问题技巧-优秀word范文 (2页)
【2018-2019】辩论赛提问题技巧-优秀word范文
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辩论赛提问题技巧
辩论赛，主要是靠反应力与口才，以下是小编整理的辩论赛提问题技巧，欢迎参考阅读！
1.研究对方的辩题，找其中可以利用的漏洞
所谓知己知彼百战不殆，在你拿到辩论赛题目的时候就要研究看看对方的辩题，通过双方的辩题对比来找出对方的一些漏洞，加以利用达到自己想要的效果。
2.换位思考，预估对方会用什么实例
如果作为对方辩手，你会选择什么样的实例来论证观点。
找一些热门，冷门的实例材料，万变不离其宗，不管对方怎么找例子，都离不开根本，多研究对方的一些实例，就可以找到规律，因此从这些实例的漏洞下手准备提问，让对方猝不及防，还可以辅助说明自己的观点，强化观众的认知。
3.多完善自己的观点，以防被对方辩友拿出来提问
在辩论准备的时候除了在找实例中要换个角度思考，还要假设如果自己是对方辩友又会怎么样来找我们的漏洞和论证材料的不足？通过大脑的思考来一遍遍完善自己的材料以及陈述，不要出现一些低级错误，给对方带来机会反面说明他们的观点，从而自己又陷入了困境之中。
赛中准备：
1.记录对方在开篇陈述的漏洞
在比赛开始之后，你要准备记录好对方的漏洞，首先就是陈述观点的时候的漏洞，要仔细听对方说了什么，然后加以利用到自己的论证中去，这样会非常精彩哦！
2.找出对方辩友论证的漏洞。
优秀辩论赛流程(4篇)
优秀辩论赛流程（4篇）优秀辩论赛流程（精选4篇）优秀辩论赛流程篇1一、活动背景二、活动目的：1，为学生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台2，通过本次活动提高八一中学学生的口才表达能力和交际水平三、活动时间：明星节(5.5~6.5) 四、活动地点：：预赛：各班教室决赛：二楼大礼堂五、主办单位：走辩天下社承办班级：高一年级各班六、比赛要求：参赛队伍：高一各班辩手要求：每支队伍由4人组成。
要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备主持人要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方七、活动流程：(具体事项如有改动将另行通知)本次活动采用轮流淘汰赛制(一)初赛由各班班长抽取辩题并分组，在正方辩题班级进行比赛。
共7场(二)复赛：在初赛中获胜的辩论队于隔天抽取复赛赛辩题，分为3组，一班轮空。
在正方辩题班级进行比赛。
共3场在复赛中获胜的辩论队于隔天抽取半决赛赛辩题(三)半决赛在复赛中获胜的辩论队于隔天抽取半决赛赛辩题，分为2组，在正方辩题班级进行比赛，共2场(四)决赛：在半决赛中获胜的辩论队于隔天抽取决赛辩题注：每场比赛有2位评委老师作现场点评并评分，一个大众评委参与评分(大众评委为高二辩论社社员)八、比赛规则(一)、比赛程序、用时及相关要求(全场总计用时28分钟)1、选手自我介绍。
每人15秒，每方共一分钟，共计两分钟2、陈词共4分钟正、反方一辩发言各2分钟2、攻辩阶段：共四轮，每轮一分钟(1) 反方三辩提问，正方三辩回答(2) 正方三辩提问，反方二辩回答，(3) 反方二辩提问，正方二辩回答，(4) 正方二辩提问，反方三辩回答，注意：每次提问不超过15秒，每次回答不超过20秒。
回答方不得以任何形式向对方提问。
攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。
重复提问和回避问题均要被扣分。
3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟。
(双方轮流发言，正方先开始。
一方发言完毕落座后另一方方可起立发言，不得中途打扰对方发言。
辩论赛活动方案
辩论赛活动方案一、活动背景。
辩论赛是一种有益的学术竞赛活动，可以锻炼学生的口才、逻辑思维和辩证能力，提高他们的表达能力和团队合作精神。
为了丰富学生的课余生活，培养他们的综合素质，我们计划举办一场辩论赛活动。
二、活动目的。
1. 提高学生的辩论能力和表达能力，培养他们的逻辑思维能力。
2. 增强学生的团队合作意识，培养他们的领导能力和沟通能力。
3. 丰富学生的课余生活，激发他们对知识的兴趣，促进他们的全面发展。
三、活动时间和地点。
时间，下周六上午9:00-12:00。
地点，学校多功能活动室。
四、活动内容和流程。
1. 报名阶段，学生自愿报名参加，组成若干支辩论队伍，每队3-5人。
2. 主题选择，每队根据自己的兴趣和专长选择辩论主题，如教育、环境、社会等。
3. 辩论准备，每队在规定的时间内准备辩论材料，包括立论、论据和反驳。
4. 辩论赛进行，每队轮流进行正方立论、反方立论、正反方质询和总结陈词，裁判评分。
5. 颁奖表彰，根据各队的表现和成绩进行评分，颁发奖项并进行表彰。
五、活动要求。
1. 参赛队伍要尊重对手，文明辩论，不得出现人身攻击和恶意挑衅。
2. 参赛队伍要遵守比赛规则，服从裁判指挥，不得擅自中断比赛或违反规定。
3. 参赛队伍要保持团结合作，共同努力，发扬团队精神。
六、活动评价。
1. 通过本次活动，评选出优秀的辩论队伍，鼓励他们继续努力，提高自己的辩论水平。
2. 收集学生对活动的反馈意见，总结经验，为今后的辩论赛活动提供参考。
七、活动保障。
1. 学校提供活动场地和必要的器材设备。
2. 活动组织者要提前做好活动宣传和组织工作，确保活动顺利进行。
3. 活动期间要安排专人负责活动现场秩序和安全保障。
八、活动预算。
1. 活动经费主要用于奖品和证书的购买，预计总费用为2000元。
以上就是我们举办辩论赛活动的方案，希望能得到大家的支持和参与，共同为学生的全面发展助力！。
中学校园辩论赛活动方案(三篇)
中学校园辩论赛活动方案为做好州泰市___年高中生辩论赛选拔工作，学校决定举行___年校园辩论赛活动，现将活动方案发放到各班级，希望各班积极动员、认真准备，如期___辩论赛活动。
方案如下：【活动目的】辩论是一项可提高思辩能力，丰富课余知识、培养团队精神、锻炼思维表达的活动。
本次辩论活动，旨在培养和提升同学们的逻辑思维、语言表达、临场应变能力；通过辩论培养学生明辨是非的能力，帮助学生形成科学的人生观、价值观；通过辩论培养和巩固彼此之间的友谊、增强信任、加深了解、提升整体的凝聚力，发扬___主义和团队协作精神；通过辩论培养同学的社会适应能力，增进同学们的文化交流，进一步营造高雅的校园文化氛围，展现田中学子们的智慧和风采。
【参赛对象】1.高一年级全体同学2.参赛队组成原则：每队___名辩论队员（其中___名为候补队员）；每组选手中男、女选手各不得少于___名；【赛制】1、初赛赛程：各班级自行___初赛，同时作为决赛辩手的选拔比赛，初赛后每班报送___名选手参加决赛；2、决赛赛程：各班报送的选手组合为四队，抽签分为两个对抗小组进行比赛，小组比赛获胜方参加决赛，最终决出冠亚军。
优秀辩手、最佳辩手获得者将参加州泰市___年高中生辩论赛。
【参赛时间及地点】1.初赛时间：___月___日下午三四节课（各班也可以根据实际情况自行安排）初赛地点：各班级2.半决赛、决赛时间：学校统一___时间地点：三楼学术报告厅【奖励方法】1．个人奖：初赛选出的选手均可获得参与奖一份，半决赛、决赛过程中，评委将评选出优秀辩手___名，最佳辩手___名，颁发奖品、奖状。
2．进入决赛的代表队领队均获优秀指导老师奖，颁发奖状、奖品。
【初赛辩题选择】从所给五个辩题中任选一个___初赛，题目如下：★代沟的主要责任在父母vs代沟的主要责任在子女★★高中生带手机进校园弊大于利vs高中生带手机进校园利大于弊★★远亲不如近邻vs近邻不如远亲★★网络的实用性比娱乐性大vs网络的娱乐性比实用性大★★在人生的道路上，机遇更重要vs在人生的道路上，奋斗更重要★【辩论赛程序】本次辩论赛采取形式为四对四团体辩论赛，每个代表队四个辩手，中途不得更换选手。
辩论赛主题活动策划书方案范文
辩论赛主题活动策划书一、活动概述本次活动定于XX年XX月XX日在X市X区举行，以建立健康、理性的社会思维为核心，以增加青年学子的辩论技巧和参与意识为主要宗旨，为广大青年学子提供一个展示自我、锻炼自我、提高自我的舞台。
二、活动主题主题：辩论赛，畅所欲言宣传标语：展示自我，锻炼自我，提高自我，我们一起来辩论！三、活动目的1.提高青年学生的辩论技巧和思维能力,增强青年学生的社会责任感和创新意识;2.推广辩论文化，促进对辩论文化的认识和理解，培养更多的青年学生对辩论文化的兴趣;3.促进学生之间的交流合作,加强学生与老师之间的沟通和联系,营造学生积极向上的学习氛围;4.丰富青年学生的课余文化生活,提高他们的综合素质，提高他们的竞争力;5.在讲才路上，让更多的学生敢于开口愿意表达自己的观点和想法，从而增强他们的信心和自信。
四、活动形式1、参赛者数量及平台本次辩论赛将招集大学和高中的青年学生参加，通过线上报名的形式报名，并通过微信公众号放榜公布报名结果。
2、选题和投票环节辩论选题将开放投票，由青年学生自主提出,已投票选题将在比赛当日公布，参赛选手进行课前准备。
投票将开放15天，将选出票数最高的前五个选题作为本次比赛的正式选题。
3、初赛和半决赛初赛通过随机抽签确定辩手顺序，当日通过1V1的辩论方式，比较双方辩手辩论能力，从而评出优胜者进入半决赛。
初赛共进行三轮，每轮5分钟。
半决赛将进行辩论提问和对策辩论环节。
辩论提问一环节，由评委提问，邀请选手就问题进行反复回答和解释，让观众了解自己思考问题的深度和广度；随即进入半决赛对策辩论环节，每组对错题5分钟，评出优胜者进入决赛。
半决赛共进行两轮，每轮5分钟。
4、决赛本场决赛为对决，辩论时间10分钟，按照1V1的形式举行。
决赛双方将就同一个问题进行对决，通过比较双方辩手辩论能力，并由评委直接打分，最终评出胜利者。
5、特别设立公众投票环节为了鼓励公众参与，提高辩论参赛者的支持度，特别设立公众投票环节并在现场宣传，支持者可在指定区域扫码进入链接进行投票，投票数将在决赛阶段链接刷新统计。
辩论比赛的活动方案
辩论比赛的活动方案
一、活动背景
近年来，辩论比赛作为一种重要的学术竞赛活动，在学生中得到了越来越广泛的关注。
为促进学生思维能力和口才表达能力的提升，我校计划举办一场辩论比赛活动。
二、活动目的
通过开展辩论比赛，旨在培养学生的批判性思维、团队合作意识和表达能力，促进学生学术水平的提高。
三、活动时间和地点
•时间：XX年XX月XX日
•地点：校内大礼堂
四、活动流程
1.开幕式（15分钟）
–主持人致辞
–辩论赛规则介绍
2.辩论赛（120分钟）
–第一轮：正方（15分钟）vs 反方（15分钟）
–第二轮：正方（15分钟）vs 反方（15分钟）
–评委提问环节
–决赛辩论赛
3.颁奖典礼（15分钟）
–颁发优胜奖杯和证书
五、参赛对象
本次辩论比赛面向全校中学生开放，每支队伍由3人组成，分别组成正方和反方。
六、评委
评委团将由学校教师和外部专家组成，共计5人，评分标准包括论点切题、逻辑严谨、语言表达等。
七、奖项设置
•一等奖：1支队伍
•二等奖：2支队伍
•三等奖：3支队伍
•最佳辩手奖：1名
八、活动宣传
学校将通过校园广播、班会通知、海报等多种渠道进行活动宣传，鼓励更多学
生参与。
九、安全保障
为确保活动顺利进行，学校将安排专门值班人员负责场地安全和秩序维护。
十、活动总结
通过本次辩论比赛活动，希望能够激发学生的学习热情，提高他们的表达能力，促进学校辩论文化的发展和传承。
以上为本次辩论比赛的活动方案，欢迎各位同学积极参与，共同营造良好的学
习氛围！。
辩论赛活动方案
辩论赛活动方案一、活动背景。
辩论赛是一种能够培养学生思辨能力、口才表达能力和团队合作能力的重要活动。
通过辩论，学生可以学会理性思考、辩证分析和有效沟通，提高自身综合素质。
因此，我们计划举办一场辩论赛，为学生提供一个展示自己才能的平台。
二、活动目的。
1. 提高学生的思辨能力和口才表达能力；2. 培养学生的团队合作意识；3. 拓展学生的知识面和视野；4. 激发学生对学习的兴趣和热情。
三、活动时间和地点。
时间，下周六上午9:00-12:00。
地点，学校多功能活动室。
四、活动流程。
1. 9:00-9:30 开幕式。
2. 9:30-10:30 辩论赛第一轮。
3. 10:30-11:00 茶歇。
4. 11:00-12:00 辩论赛决赛及颁奖。
五、活动内容。
1. 参赛队伍，每个班级推荐一支代表队伍参赛，每队5名选手，包括正方、反方和裁判。
2. 辩题，选取与学生生活息息相关的话题，涉及教育、社会、科技等方面，既能激发学生的兴趣，又能拓展他们的知识面。
3. 评分标准，包括辩论内容的合理性、逻辑性、语言表达能力和团队合作精神等方面。
4. 颁奖，分为最佳辩手、最佳团队、最佳裁判等奖项，以及优胜奖。
六、活动保障。
1. 活动室布置，准备舞台、桌椅、音响等设备，确保比赛顺利进行。
2. 裁判安排，邀请老师和学生家长担任裁判，确保评分公正。
3. 奖品准备，准备精美奖杯和奖状，以及小礼品作为奖励。
七、活动宣传。
1. 学校内部，通过班级通知、校园广播等方式宣传活动，鼓励学生积极参与。
2. 外部宣传，邀请媒体进行报道，扩大活动影响力。
八、活动评估。
1. 通过学生参与度、活动效果等方面进行评估，总结活动经验，为今后的辩论赛活动提供参考。
以上就是我们举办辩论赛的活动方案，希望能够得到大家的支持和参与，共同为学生的综合素质教育助力！。
2018-2019-辩论赛人性本善一辩稿-优秀word范文 (2页)
2018-2019-辩论赛人性本善一辩稿-优秀word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==辩论赛人性本善一辩稿正方立论：各位观众大家晚上好!非常荣幸我能代表我方发言。
今天我方的观点人性本善，今天我们讨论的对象只限于社会人，与自然人有着明显区别，且我方解“本”为本质本源之意，人性本善，就是说人本质有做善事的倾向。
哲学家康德主张，人不分聪明才智、贫富美丑都具有理性。
孟子认为人性本善，所以进一步又加了一句，每个人都有恻隐之心。
而佛家说，一心迷是真身，一心觉则是佛。
正因为人性本善，所以人随时随地都可以放下屠刀、立地成佛。
我方的第一个观点是，人性本善，就是主张人性的根源点是善的，有善端才会有善行，才会有恻隐之心。
二战中，德国纳粹丧心病狂，大肆残杀犹太人，如今德国人倒也为当时的国人所犯过错忏悔：1970年12月7日，德国总理勃兰特在波兰的犹太人纪念碑前下跪，为当年德国所犯的滔天罪孽虔诚悔过，赢得了广大欧洲甚至世界人民的尊重。
这一次心灵的忏悔正是由人类心底的善端所触发的啊!著名电影《辛德勒的名单》中的主角辛德勒本身是一个纳粹党人，是一个不择手段谋取利益的商人，可以说，他是一个谈不上“善”的人，但他在看到纳粹集中营中犹太人的悲惨遭遇之后，还是产生了恻隐之心，之后也才有了他救助那么多犹太人的善行，辛德勒在这万恶的环境中产生了恻隐之心难道不正是人性本善的体现吗?第二，我方不否认在人类社会中存在有恶行，但是恶行的产生则是由外在环境所造成，所以恶是结果而不是原因。
譬如社会上常见的小偷，若不是生活所迫，找不到工作，哪会去偷?若你作为一个有正当工作稳定收入的青年，你会去偷吗?答案当然是否定的。
所以说，恶行的产生是由外在环境所造成的。
如果硬要说恶是因不是果，也就是说人性本恶，那么人世间能产生真正的道德吗?公交车上我们可以经常看到年轻人自觉为老人、孕妇、小孩让座，所人性本恶，那么他们又为何自觉让座?难不成法律中明确要求公交车上年轻人必须为老人、孕妇、小孩让座?我遍观法律，却没有这一条!所以说，正是因为人性本善，世间才产生了真正的道德啊!这便证明了，恶是结果而不是原因，恶行的产生是由外在环境所造成。
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人性本善还是人性本恶辩论赛材料一谢谢大家。
我们先来回顾一下刚才的质询环节，在我们问“大禹治水三过家门而不入是为何?”的时候对方辩友回答说那是因为大禹心系天下，为了治水可以把家庭放在一边，还说大禹这种人是非常少的，因为少而且崇高才为人敬仰，但是这种做法不具备普遍性，不是人的本性。
但是我想说的不是这个，我想说的是对方辩友为什么不说大禹是因为没带钥匙或者是因为没有治水成功而妻子不让他回家住呢?今天没有任何证据证明大禹三过家门而不入和对方辩友解释的是一个原因。
但是对方辩友很愿意把大禹三过家门而不入的这种行为看成是有好的动机的行为，当然我们也一样，愿意把他往好的方面想，因为大禹是公众人物，而且在我们心中形象又是那么美好，我们很愿意把他的一切都想象是好的，包括他为什么不进家门的原因，这也是我们本性当中善良的一个地方。
我们今天说人性本善是从一个婴儿呱呱坠地开始说起的，在人刚刚出世的时候，没有受到任何外在环境的影响，在这个时候他表现出什么才是人的本性，对方辩友在自由辩论环节中说的人饿了要吃饭、渴了要喝水这是一个人要生存最基本的需求，不在我们今天人的本性的讨论范围之内。
那么什么才是人的本性，什么才是人的本性的行为体现?我看到有人对我笑，我也会对他笑，这是我的本性;再长大一些，见识多一些以后，我会知道一个冬天在街上乞讨的乞丐的生活是非常艰难、值得我同情的，我也会对他表示怜悯，这是我的本性;再长大一些，我看到被城管抓住不放、砸摊子的小贩那求天天不应、哭地地不灵的情况我会觉得城管做得很过分。
我们会自然而然的对弱者表示同情，对强者表示敬畏，这是我们的本性，是我们本性的自然流露。
【2018-2019】辩论赛二三辩提问技巧-word范文 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==辩论赛二三辩提问技巧在辩论赛中，二三辩的提问需要哪些技巧呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!(一)借力打力武侠小说中有一招数，名叫"借力打力"，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。
这种方法也可以运用到论辩中来。
例如，在关于"知难行易"的辩论中，有这么一个回合：正方：对啊!那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。
法律的尊严，可谓"知难"哪，对方辨友!(热烈掌声)当对方以"知法容易守法难"的实例论证于知易行难"时，正方马上转而化之从："知法不易"的角度强化己方观点，给对方以有力的回击。
扭转了被动局势。
这里，正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾：辩题中的"知"，不仅仅是"知道"的"知".更应该是建立在人类理性基础上的"知";守法并不难，作为一个行为过程，杀人也不难，但是要懂得保持人的理性，克制内心滋生出恶毒的杀人欲望，却是很难。
这样，正方宽广、高位定义的"知难"和"行易"借反方狭隘、低位定义的"知易"和"行难…的攻击之力，有效地回击了反方，使反方构建在"知"和"行"表浅层面上的立论框架崩溃了。
(二)移花接木剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。
我们把这一技法喻名为"移花接木"。
【2018-2019】辩论赛题目【三篇】-范文word版 (5页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==辩论赛题目【三篇】【导语】搜集的范文“辩论赛题目【三篇】”，供大家阅读参考，查看更多相关内容，请访问演讲稿频道。
辩论赛题目【一】中学生谈恋爱利大于弊中学生谈恋爱弊大于利青年成才的关键是外部机遇环境保护应该以人为本环境保护应该以自然为本中学封闭式管理有利于学生成才中学封闭式管理不利于学生成才全才更适应社会竞争专才更适应社会竞争杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的角色杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的角色送子女进名校，利大于弊送子女进名校，弊大于利爱的教育比体罚更有效体罚比爱的教育更有效合作比竞争，更能使文明进步竞争比合作，更能使文明进步天灾比人祸更可怕人祸比天灾更可怕相爱容易相处难相处容易相爱难远亲不如近邻近邻不如远亲性教育是科学教育性教育是道德教育教育应注重人格培训多于知识培训教育应注重知识培训多于人格培训文才比口才更重要口才比文才更重要善心是真善善行是真善情在理先理在情先网络的实用性比娱乐性大网络的娱乐性比实用性大功可以补过功不可以补过管理比收费重要收费比管理重要合作高于竞争竞争高于合作在人生路上乘胜追击好在人生路上见好就收好积累知识更重要塑造人格更重要辩论赛新形式利大于弊辩论赛新形式弊大于利知足常乐不知足常乐中学生打工利大于弊中学生打工弊大于利中学生广泛社交利大于弊中学生广泛社交弊大于利干一行，爱一行爱一行，干一行读大学，长进最大的应该是知识读大学，长进最大的应该是人格发展旅游业利多于弊发展旅游业弊多于利法律无情法律有情机遇是成功的关键机遇不是成功的关键纪律会促进个性的发展纪律会限制个性的发展理想人才以“仁”为主理想人才以“智”为主流动人口的增加有利于城市的发展流动人口的增加不利于城市的发展留学生归国是个人问题，不是社会问题留学生归国是社会问题，不是个人问题人类和平共处是一个可能实现的理想人类和平共处是一个不可能实现的理想实行学分制利大于弊实行学分制弊大于利网恋能成为婚姻的有效途径网恋不能成为婚姻的有效途径网络影响人际关系网络不影响人际关系文凭能够代表知识水平文凭不能够代表知识水平效率必然牺牲平等效率不一定牺牲平等哭比笑难笑比哭难选美活动利大于弊选美活动弊大于利一所学校的社会地位如何关键在领导一所学校的社会地位如何关键在学生应当鼓励“新新人类”作家应当批判“新新人类”作家时势造英雄英雄造时势愚公应该移山愚公应该搬家在人生的道路上，机遇更重要在人生的道路上，奋斗更重要治愚比治贫更重要治贫比治愚更重要小错会造成大错小错不会造成大错劳心者比劳力者对社会更有贡献劳力者比劳心者对社会更有贡献新闻价值比新闻道德重要新闻道德比新闻价值重要强权胜于公理公理胜于强权重奖学生利大于弊重奖学生弊大于利代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女辩论赛题目【二】1课堂让老师/学生做主2学生该/不该参加课外辅导3好的成绩是由老师/同学决定的4老师课堂出错该/不该当场指出5小学生该/不该当班干部6小学生应该广泛开展课外活动/抓紧课外时间学习7乖孩子是/不是好孩子8小学生上网利大于弊/弊大于利9西游记看书/看电视更好看10小学上追星利大于弊/弊大于利。
2018-2019-辩论赛开篇立论word版本 (2页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==辩论赛开篇立论下面的开篇立论是结合我参加了多次辩论赛以及观看多次辩论赛和别人的总结中得出来的经验，我我个人感觉很受益，便拿来和大家分享一下，希望对大家有用。
开篇立论篇：这一环节的作用，重在于解释辩题，扬明主题，确定观点，同时也是为后面的攻辩提供理论和拓展的依据一辩如果很棒，把舵把得很出色，那么全队都会打得较轻松。
三段式立论。
第一部分--理论溯源，对概念的解释，这个时候我们就需要理论的引导或者是佐证，充分发挥理论作用于实践的作用，将理论同辩题相结合，起到抛砖引玉和正本清源的作用。
但是要明确的是，理论涵盖的不仅仅是大家公认的定理定律，政治家、文学家、民主人士的名言警句也属于这个范畴。
第二部分——价值实中，双方立场的确立，各方理论给予了佐证，开篇中占有重要地位的就是对立场价值的肯定与阐述，如果没有他自身的价值，那立场就会显得脆弱，攻击就会显得无力。
所以突显立场的价值就显得犹为重要了。
价值的作用展示的方式就是用事实作为依据，事实是展现在大家的眼中或者有文字可以考证的，事实胜于雄辩，配合以图表和数字文字表达，更加具有说服力。
第三部分——比较择优，辩论双方的立场存在差异，自然存在一种比较。
比较可以突出主要次要，可以解释存在与否，可以支持应该与不应该，只有进行了比较，才能更好地展示题目存在的必要性，才能更好地表达你对辩题的理解程度。
在比较双方立场的过程中找到己方优势，扬长避短。
比较的方式很多，可以结合价值与理论进行分析，比较出我方立场的优势，或者对方的劣势。
第四部分——社会升华，结合当代社会的情况是相当有必要的，这也是综合以上三个部分的特点进行的，关乎现实的探讨，所以这一部分起到了举足轻重的地位，也是一辩开篇要花大量时间寻找的资料。
联系社会是很好的实践佐证，同时很多社会现象可以是榜样、警钟、案例、模板等，可以引发大家的思考，也是为后面的比赛提供资料的很好途径。
辩论赛活动方案
辩论赛活动方案一、活动背景随着社会发展和教育改革的不断推进，学生综合素质的培养愈发受到重视。
辩论赛作为一种综合性较强的活动形式，可以有效提高学生的表达能力、逻辑思维能力和团队合作能力。
因此，本校计划举办一场辩论赛活动，以丰富学生课余生活，促进学生全面发展。
二、活动目的1.提高学生的辩论能力和论辩素质；2.培养学生的合作精神和团队意识；3.拓展学生的知识面和思维深度；4.激发学生对于学习的热情和积极性。
三、活动流程安排1. 报名阶段•时间：XX月XX日-XX月XX日•内容：学生自愿组队报名，每队人数不超过3人，确定队名和题目，并提交报名表。
2. 准备阶段•时间：XX月XX日-XX月XX日•内容：指导老师带领队伍进行主题研究、论证材料收集和演讲技巧训练。
3. 辩论赛阶段•时间：XX月XX日•内容：根据抽签结果确定辩论赛顺序，进行正式辩论比赛，设立评委评分。
4. 总结阶段•时间：XX月XX日•内容：颁奖仪式，总结活动经验，交流成果，展望未来。
四、活动要求•所有参赛选手必须遵守比赛规则和纪律；•各参赛队伍必须尊重对方意见，保持辩论中的礼貌和理性；•参赛队伍必须准时到场参加比赛，迟到者取消资格。
五、活动评选•最佳辩手奖：评选出在辩论过程表现出色的选手；•最佳团队奖：评选出整体表现突出的队伍；•优胜奖：评选出优秀参赛队伍。
六、活动预算•会场租赁费用：XX元；•奖品费用：XX元；•宣传费用：XX元；•总计：XX元。
七、活动宣传•利用校园网站、公众号、校园电视台等栏目宣传辩论赛活动；•制作海报、宣传册等宣传资料，张贴在校园显眼位置；•邀请媒体进行报道，扩大活动影响力。
八、总结通过本次辩论赛活动的组织，不仅可以激发学生的学习热情，提高他们的综合素质，还可以促进学生之间的交流与合作，为学生的全面发展打下坚实基础。
相信通过这样的活动，学生们会有更多的收获和成长，活动将大获成功。
通过以上方案的实施，相信我们的学校辩论赛活动一定会取得圆满成功，激发学生的学习热情，提高他们的综合素质，促进学生之间的交流与合作，为学生的全面发展注入新的动力和活力。
辩论赛活动方案
辩论赛活动方案一、活动背景。
辩论赛是一种能够锻炼学生思维能力和口才的活动，能够培养学生的逻辑思维和表达能力。
为了提高学生的综合素质和发展学生的综合能力，我们学校决定举办一场辩论赛活动。
二、活动目的。
1. 提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力；2. 培养学生的团队合作意识和组织能力；3. 激发学生对于知识的兴趣，促进学生全面发展；4. 丰富学生的课余生活，增强学生的社交能力。
三、活动时间和地点。
时间，XX年XX月XX日。
地点，学校多功能厅。
四、活动内容。
1. 报名阶段，学生自愿组队报名参加，每队由3-5人组成，报名截止时间为XX年XX月XX日；2. 主题确定，学校将确定辩论赛的主题，公布给参赛队伍；3. 辩论赛规则，每队分正方和反方，进行三轮辩论，每轮辩论时间为10分钟，包括开篇陈述、辩论和总结；4. 评委打分，由老师和学生代表组成评委团，对辩论内容、表达能力、逻辑性等进行评分；5. 颁奖环节，根据评委打分，对表现优秀的队伍进行奖励。
五、活动流程。
1. 报名阶段，学生自愿组队报名参加；2. 主题确定，学校确定辩论赛主题；3. 比赛准备，参赛队伍准备辩论材料和展示内容；4. 辩论赛进行，按照规定时间和地点进行辩论赛；5. 评委打分，评委对参赛队伍进行评分；6. 颁奖环节，对表现优秀的队伍进行奖励。
六、活动预期效果。
1. 提高学生口头表达和逻辑思维能力；2. 增强学生的团队合作意识和组织能力；3. 丰富学生的课余生活，促进学生全面发展；4. 增强学生的社交能力，促进学生之间的交流和合作。
七、活动保障。
1. 学校提供活动场地和必要的设备；2. 学校安排老师和学生代表组成评委团；3. 学校负责活动的宣传和组织。
八、活动总结。
通过举办辩论赛活动，学生们将会得到锻炼和提高，为学生的综合素质和发展提供一个良好的平台。
希望通过这次活动，能够激发学生对知识的兴趣，促进学生全面发展。
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高一年级辩论赛活动方案
课件
高一年级辩论赛活动方案
一、活动宗旨
为出色完成县第五届语言艺术节参赛任务，丰富学生的课余文化生活，提高学
生思辩能力，培养学生团队合作精神。
二、赛程安排
1、初赛要求每班先选出5人组成1支参赛队伍（领队1人，队员4人），共组成25支队伍，经过班级间（淘汰制）比赛后，胜出的12支队伍参加学校组织
的半决赛。
（该环节由各班班主任、语文任课老师负责）
2、12支队伍半决赛通过二轮淘汰制比赛，从中选出3支队伍参加决赛，决赛
采用循环记分制，胜队每场记2分，负队每场记1分，最后按分数高低排出冠、亚、季军队伍。
（该环节由学校安排专业评委负责）
3、时间安排：
初赛：9月19日、20日（地点：教室）
半决赛：9月26日（地点：教室）
总决赛：10月10日（地点：阶梯教室）
4、辩论题目：
初赛：正方：网络使人更亲近反方：网络使人更疏远
半决赛：正方：青少年学生上网多弊大于利
反方：青少年学生上网多利大于弊
总决赛：正方：青少年学生上网多弊大于利
反方：青少年学生上网多利大于弊
三、奖项设置
1、各参赛代表队由一名领队、四名辩论队员共五人组成。
四名辩论队员要求口齿清晰，思维敏捷，着装统一。
2、团体奖项:本次比赛设冠军、亚军、季军，优秀组织奖五名。
班级量化分加
分细则：进行学校半决赛12个班级每班加0.2分，对获得冠军、亚军、季军的班级依次加1.0、0.8、0.6分；给评为优秀组织奖的班级加0.5分（但不累计
加分）。
个人奖项:本次比赛将评选出优秀辩手3名，最佳辩手1名，最佳领队
1名，学校将给予选手颁发荣誉证书及奖品。
3、学校将从冠军、亚军、季军队伍中挑选5名最优秀选手代表学校参加县赛。
4、辩论程序及细则见附件一。
共青团委员会
高一年级部
语文教研组
201X年9月10日
附件一：
辩论程序及细则
一、辩论程序
辩论赛分立论、攻辩、自由辩论及总结陈词四个程序进行，具体程序如下表：
程序时间
一知己
知彼正方一辩发言 3分钟。