我的地盘我做主.——让生本思想贯穿我们的作文教学

《语文新课程标准》指出，学生作 文 要 坚 持 说 真 话、实 话、 心 里 话 ，不 说 假 话 、空 话 、套 话 。
“写作教 学 应 贴 近 学 生 实 际，让 学 生 易 于 动 笔，乐 于 表 达。”那么，为学生的写 作 提 供 的 有 利 条 件 和 广 阔 空 间 （语 文 《新 课 标 》）指 的 就 是 ： 一 、目 标 亲 近
○ 语文教学与研究
我的地盘我做主！
———让生本思想贯穿我们的作文教学
颜翠凤

摘 要：作文教学应设置孩子们跳一跳就能够到的目 标，用 孩 子 们 喜 闻 乐 见 的 形 式，教 给 孩 子 写 作 的 方 法，让 学 生 说 真 话， 写真话。
关 键 词 ：作 文 教 学 ；题 目 亲 近 ；方 法 亲 近 ；目 标 亲 近
３．幸运第三关———夸 用 欣 赏 的 眼 光 发 现 自 己 或 同 学 作 文 的 优 点 ，说 一 说 好 在 哪 儿 ？
（１）学生下位交流。学 生 运 用 实 物 投 影，先 说 哪 一 段 写 得 好 ，再 说 好 在 哪 儿 ？ 相 机 板 书
（２）评 比 ４．幸 运 第 四 关 ——— 改 取 别 人 的 长 处 补 自 己 的 短 处 。 （１）学 生 修 改 作 文 。 （２）各 队 选 一 名 学 生 运 用 实 物 投 影 进 行 展 示 。 先 读 原 句 ，再读改后的 句 子。 同 学 用 自 己 的 方 式 评 价 （鼓 掌，赞 叹， 大 拇 指 ——— — ） （３）小结：你们在欣赏别人优点的 同 时，自 己 也 取 得 了 不 小 的 进 步 ，老 师 也 为 你 们 的 进 步 高 兴 。 （４）评 比 。 二 、内 容 亲 近 文题要出在孩子的生活经验和语言 积 累 上，出 在 孩 子 写 作 的 情 感 兴 奋 点 上 ，让 孩 子 感 受 “自 由 ”。 例如，在今年学校的小学毕业考试卷 上 就 有 这 样 一 道 作 文题目：人的成长就 像 爬 一 级 一 级 的 阶 梯，而 每 级 阶 梯 上 都 有一杯“百味茶”静 静 地 等 你 来 品 尝。 我 们 的 小 学 生 活 就 像 其中的一杯“百味茶”，有甜，有酸，有 苦，有 辣，但 它 永 远 充 满 香味的，不是吗？打 开 你 记 忆 的 宝 盒，回 忆 你 走 过 的 小 学 生 活，让其中的酸甜苦辣在你的笔尖流淌 ……（题 目 自 拟）要 求 语句通顺 ，书写规 范，感 情 真 挚，４００ 字 左 右。 学 生 的 作 文 都 洋 溢 着 自 己 的 真 情 实 感 ，因 为 他 们 有 话 可 说 。 三 、方 法 亲 近 应 指 导 孩 子 抓 住 规 律，指 导 切 实 可 行 的 方 法，让 孩 子 积 累 与 表 达 有 门 路 ，从 而 尝 试 成 功 乐 趣 。 以 下 是 我 教 学 《燕 子 》一 刻 的 课 堂 片 段 实 录 ： …… 教师：我们知道了第一自然段作者抓 住 燕 子 的 特 点 写 出 了 燕 子 的 俊 俏 外 形 ，我 们 一 起 来 读 一 读 。 （学 生 有 感 情 地 朗 读 ） 教 师：作 者 抓 住 了 最 能 体 现 燕 子 特 点 的 部 位 写，并 没 有 面面俱到。你能用这种写作方法写一种你喜欢的小动物吗？ 我请你来写，大家猜，如果大家一猜就 猜 了 出 来，说 明 你 写 得 棒，抓住了动物的特点；如果大家一下 子 猜 不 出 来，你 还 可 以 请大家帮你改一改。好不好！ （猜谜的形式，让他们有浓厚的兴 趣，仿 写 降 低 了 写 作 的 难 度 。 鼓 励 学 生 举 一 反 三 学 以 致 用 ，一 石 激 起 千 层 浪 。） “好 ！”大 家 异 口 同 声 道 。 （同学们一听由自己出题考大家，顿 时 乐 意 地 拿 起 了 笔。 不 一 会 儿 ，已 有 人 得 意 地 扬 起 了 头 ，举 起 了 自 信 的 手 。５ 分
应把作文目标巧妙地与孩子需要结 合，多 与 孩 子 的 快 乐 的生活经验结合，与 孩 子 身 心 发 展 特 点 相 吻 合，从 而 调 动 孩 子写作积 极 性。低 年 级 学 生 思 维 常 以 具 体 的 东 西 作 依 据。 因此，应充分利用图画、实物、幻灯等各 种 直 观 教 具 和 形 象 化 的材料，并适当训练积累和表达的方 法。 应 引 导 中 高 年 级 学 生发现、积累、表 达 自 然 美，思 维 美、人 性 美。 让 积 累 与 表 达 真 正 成 为 孩 子 成 功 的 需 要 ，相 信 ，孩 子 会 爱 上 写 作 的 。
例 如 ：我 对 一 节 作 文 评 改 课 是 这 样 设 计 的 ： 评 改 作 文 《记 一 次 劳 动 》（简 案 ） 教学目的： １．以电视节目《幸运５２》的 形 式 组 织 课 堂 教 学，让 老 师、 家长、同学都来参与作文的评改，体会 作 文 的 乐 趣，在 评 中 学 改 ，评 改 结 合 。 ２．学 会 修 改 《记 一 次 劳 动 》，使 得 文 章 更 加 生 动 。 （一 ）导 入 同 学 们 ，中 央 电 视 台 曾 经 有 一 个 综 艺 节 目 ，叫 《幸 运５２》， 你知道吗？主持人叫什么？你们对这 个 节 目 真 了 解，今 天 老 师就来当一次李咏，我们来 一 次 《幸 运 ５２》学 习 大 比 拼，好 不 好 ？这红红的太阳代表 热 情 健 康 的 １－５ 组 的 同 学，这 金 黄 的月亮代表文静好 学 ６－１１ 组 的 女 生。 我 们 一 起 来 看 一 看 哪队获得的星星多，哪 队 就 胜，发 言 正 确 的 同 学 都 可 以 获 得 一颗智慧星。今天这 节 课 我 们 来 评 一 评，改 一 改 《记 一 次 劳 动 》这 篇 作 文 。 （二 ）教 学 过 程 １．幸运第一关———说 板 书 打 开 作 文 本 说 一 说 你 看 了 老 师 的 评 语 后 ，你 的 想 法 。 （１）学 生 看 评 语 谈 。 对 发 言 的 同 学 发 星 鼓 励 。 （２）小结：老师听了同学们的发言，深 深 地 感 到 同 学 们 很 会 学 习 ，善 于 学 习 ，对 老 师 的 批 改 建 议 非 常 重 视 。 （３）评比。小结学生在第一关 中 的 表 现 情 况。 为 自 己 鼓 鼓劲。 ２．幸运第二关———演 学生模仿家长的语气，交流 交 流 家长对你们作文的评价。 （１）学 生 准 备 。 表 演 。 （２）小结：同学们通过你们的表演，我 们 都 感 受 到 了 你 们 的家长对你们的学习多么重视啊！你们真幸福。 （３）评 比 。