2024年部编版语文六年级下册依依惜别教案(精推3篇)

部编版语文六年级下册依依惜别教案（精推３篇）
〖部编版语文六年级下册依依惜别教案第【1】篇〗
《依依惜别》名师教案
教学目标：
1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。

2.策划毕业联欢会，写好策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清晰。

3.与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。

4.用书信等形式表达情感，与人交流。

教学重点：
1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。

2.与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。

教学难点：
1.策划毕业联欢会，写好策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。

2.用书信等形式表达情感，与人交流。

教学过程：
一、欣赏导入。

1.展示咱们的活动策划《成长纪念册》。

2.同学们，岁月悠悠，友情难忘。

你们即将离开母校了，告别朝夕相处的老师和同学，一定会有些依依不舍吧。

让我们一起留下这美好的时光吧！
3.读过材料以后，你有哪些认知呢？在小组里交流一下。

预设：学生自由表达。

二、活动策划。

1.咱们今天的活动“依依惜别”，也是要交给大家来策划哦！大家先来明确一下活动的任务吧！
预设：
活动一：举办毕业联欢会。

活动二：写毕业赠言。

2.交流讨论活动一：举办毕业联欢会。

为了成功举行毕业联欢会，我们应该如何做呢？
围绕以下话题展开讨论。

话题一：毕业联欢会怎么开？
话题二：毕业联欢会要准备什么节目？
3.交流话题内容：
预设：
（1）做好策划，明确联欢会的内容、活动分工。

（2）筹备活动，选择合适的时间和地点。

（3）毕业联欢会的流程计划如何进行。

4.策划毕业联欢会。

小组交流：
（1）分小组，初步交流会议构想，形成小组策划书。

（2）这个活动可以策划“写信”的环节吗？
（3）联欢会的节目和数量。

5.讨论主题：给联欢会确定一个什么主题？
拟定名单：要把校长、学校领导、任课教师邀请来参加。

节目安排：自主选择活动小组，各小组筹备节目。

任务分工：整个联欢会的人员详细分工。

6.联欢会上的活动形式：
把小学生活中令人难忘的事情改编成小品演一演；
朗诵临别赠言或与毕业有关的诗歌；
以歌舞的形式表达对校园的留恋。

7.策划毕业联欢会。

全班交流策划书，选出最优方案。

（1）各小组展示评选。

（2）全班参与修改完善策划方案。

（3）商议会场布置。

三、方案展示。

1.读一读课文中的阅读链接材料，谈一谈你读后有怎样的回忆呢？
预设：学生要把自己的想法分享出来。

2.方案展示。

参考教材上的案例。

3.筹备毕业联欢会。

会前准备：
（1）黑板报及主题布置。

（2）宣传栏内容布置。

（3）会场周围场景布置。

四、写毕业赠言。

1.交流讨论活动二：毕业赠言——写信。

2.进行写毕业赠言活动。

回顾一下书信体的格式。

想一想：你要在毕业赠言上写些什么呢？
预设：学生自由表达。

3.交流主题内容。

预设：课堂展示交流单：
（1）为纪念毕业而进行的活动，不能偏离主题。

（2）除教材上的书信外还可以考虑倡议书、演讲稿等形式。

4.活动策划：老师和同学一起策划“毕业赠言”活动，并制定出详细的时间节点，完成活动策划。

5.老师来示例。

给老师：
春雨染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。

老师，您就是我们心里的春雨，我们永远感谢您。

给同学：
我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌的一对学友。

当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

6.注意事项：
（1）写好的信或者毕业赠言，得先争取主人的同意才能观看！
（2）进行毕业赠言互评环节，也需要征得写赠言的同学和主人的双重允可哦！
五、活动展示。

1.展示毕业赠言册。

2.在毕业这项主题活动中，你还有什么新的点子呢？
预设：
（1）给老师读一首诗或唱一首歌。

（2）“我爱母校”演讲会。

（3）“我为你歌唱”诗歌朗诵会。

（4）策划一场毕业典礼。

（5）为母校做点什么。

六、活动总结。

1.简单介绍一下自己此次的活动过程，分享一下每个环节的收获和自己察觉到的不足吧！
预设：学生之间相互分享一下。

2.毕业联欢会主创人员访谈会。

（1）你们小组在毕业联欢会中做了什么？
（2）小组成员在会中解决了哪些难题？
（3）你认为哪位同学最具有团队精神？
3.谈一谈你最喜欢毕业典礼上的哪一个节目，你对表演者有什么要说的话呢？
4.回忆整个过程，你在收集和整理资料的过程中，有没有发生有趣的事情呢？你有哪些收获呢？你对自己的哪些表现比较满意呢？
七、巩固练习。

打开“基础训练/阅读训练-《依依惜别》”，一起来闯关吧！
〖部编版语文六年级下册依依惜别教案第【2】篇〗
《依依惜别》教学教案设计
《依依惜别》教学教案设计
一、教育：感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

1、了解五篇课文的内容。

2、感受作者对小学生活的深厚感情。

1、了解五篇课文的内容。

2、感受作者对小学生活的深厚感情。

教学难点：
学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

教法：放手让学生自主活动，促使学生全员参与。

学法：自主活动，自己筹划、主持、布置环境。

1、读《阅读材料》中五篇阅读文章。

2、毕业留言。

3、为联欢会作好各项准备。

课时安排：5课时。

第一课时
教学内容：写临别赠言。

教学目标：会写临别赠言，并送上真情与祝福。

教学过程：
同学们，临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言“为你们提供了一次表达情感、交流思想的时机，为你们提供了一个展示个性，展现才情的平台。

二、读《临别赠言》，明确赠言的目的及内容是：回忆学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿意。

赠言的根本要求是：应根据不同的对象，尽量写得精练、形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。

三、学生写毕业赠言。

四、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议。

谁写的赠言最有代表性，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。

学生作品展示：
依依惜别
－－难忘母校
部分学生临别赠言
时间是一只飞鸟，轻轻悄悄的飞走了，每当翻开以前的书本时，我心里总有万般的不舍，回忆起小学生活，和同学们一起春游，秋游，军训，菊花节活动，普通话比赛，上课，玩耍，那是多么美好的时光，在这里我祝愿所有楚怡的毕业生们考试顺利！
－－陈晓蝶
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活就这样过去了．我们在这漂亮的校园里留下了许多美好的回忆，校园的各个角落都有我们欢快的身影，老师的悉心教导我永远忘不了！是老师把我从一棵小幼苗培养成了一棵强健的小树．在这里，我要感谢老师，感谢同学们给我的童年添上了美丽的色彩．我更要感谢父母，感谢他们在我一年级时带我来到了这既古老又荣耀的美丽校园！
－－－李丹姝文
毕业考试即将来临,小学阶段即将完毕,而初中阶段即将开始,考上好的中学是我们每一个人的希望。

希望大家考一个好成绩，努力地学习吧！
谢谢同学们对我的关心，替我做卫生，替我喊操，拿班牌……
－－邓阳
一眨眼,六年的时间从我们眼前闪过。

在这六年里,我们有过快乐,也有过伤心.我们的母校在这六年里发生了翻天覆地的变化.
不久,我们就要辞别美丽的校园,辞别朝夕相处的老师,同学,我带着依依不舍的深情,即将跨入一个新的.学习环境.
在这儿,我只想大声喊道:“楚怡学校,我永远的母校！” -------余智
我们离毕业考试时间已经越来越近了，过了考试后就要离开母校－－楚怡，我们是农村的一位活泼开朗、聪明能干的小男孩，在这里已经四年之久，想起和老师、同学在校园里的美好时光，我们终身难忘。

我们要抓紧学习，争取考上好学校！将把母校的美好回忆永存在心中！
－－杨阳
母校啊！我马上就要离开您了，谢谢您，是您教育了我六年．您就像一把伞，在我没伞时为我遮风挡雨．谢谢您，亲爱的母校，我永远忘不了您。

也谢谢各位老师教我知识，让我从一个无知的小女孩，变成一个敢于发问的小学生，同时也在老师的严格要求下把字写好了．在老师们的谆谆教导下变得文明礼貌了，还变得比以前有爱心了。

是老师和同学们的关心让我感受到了温暖．
是谁给予了我们知识那就是老师.在我心中,最好的老师就是楚怡老师.老师们教学方法独特,常常有出人意料的举动.我还有许多话想说,亲爱的同学们：一寸光阴一寸金,寸光难买寸光阴,毕业考试快
到了,我们一定要做好准备,开始冲刺,在小学阶段画上一个圆满的句号,向楚怡的老师交上一份满意的答卷,让老师们满意, 让父母放心，让自己开心。

——谢津生
小学升初中即将来临,我将从这美丽的百年母校楚怡离开,来到我盼望已久的中学。

我依依不舍亲爱的母校,因为我在这儿留下了许多欢声笑语,留下了许多美好的回忆。

在升初中之前我会加倍努力学习,争取考上一所好中学,好高中,好大学,以后甚至当上一名硕士生,博士生。

不让母校失望,十年,二十年后,我会以一名成功人士并带着自己的成果来看望我的母校。

我的老师。

〖部编版语文六年级下册依依惜别教案第【3】篇〗
【教学目标】
用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

第一课时写赠言、制作同学录
湖北省枣阳市杨当镇徐寨小学龚海定
【教学目标】从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。

通过对“俘”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作
同学录。

通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。

【教学过程】
一、创设情境，导入活动
1、用多媒体播放母校的风景，四季、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。

2、多媒体展示送别诗，师生齐诵：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

3、师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？
【设计意图：综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题，采用展示校园、古人送别诗等方式，促使学生产生强烈的探究兴趣。

这是综合性学习的前提。

】
二、自主选择活动形式
1、学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。

2、师生共同探究各种方式的可行性。

3、最后明确：常用的方式有：
写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。

【设计意图：综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，通过学生通过阅读活动要求，结合班级实际，选择活动方式。

】
三、探究赠言的特点及写法
1、明确本节课的活动内容及目标。

师：根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。

2、激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。

师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。

一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？
学生先自由发言，说说自己的见解。

3、指导学生学习“毕业赠言俘。

”
师：课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的俘，希望能够对我们有所启发。

4、学生探究如何写好毕业赠言。

（1）学生自读毕业赠言，体会俘中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？
作者是怎样表达的？
（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。

5、教师点明：多媒体展示
通过阅读俘，要明白，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。

赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料，以便为制作同学录做准备。

【设计意图：综合性学习重方法，重体验。

结合课本提供的阅读俘，通过学生的体验、探究以及教师的点拨、示例使学生认识写赠言的基本要求。

】
四、写赠言、交流赠言，表达感情
1、课堂上学生在八人小组之内互写赠言，进行交流。

通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。

进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。

2、教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。

3、小组内学生互赠赠言。

4、评一评：
学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；
谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。

5、教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。

【设计意图：综合性学习突出学习目标的综合。

在情感态度和价值观方面，通过交流赠言活动，回顾小学生活，抒发惜别之情。

】
五、制作同学录
1、指导学生在完成小组内同学录的制作。

师：同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。

学生讨论，并明确：姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。

2、指导学生完善同学录。

小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。

3、通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的同学录。

【设计意图：拓展不仅是知识上的，还有方法上的；不仅是交流内容的拓展，还有交流方式的拓展。

语文教学应拓宽语文学习和运用的领域，通过制作制作同学录，鼓励学生发挥创意，学会在各个领域里用语文，在运用中进一步学好语文，获得现代社会所需的语文实践能力。

】
六、布置下一阶段活动
以小组为单位，围绕“为母校做点事”的主题，在课外对学校进行一次调查，发现母校建设中还存在哪些问题，进一步确定采用什么方式开展小组活动，为母校做点事。

调查以小组形式进行，提示学生在小组内进行细致的分工，让每个成员根据调查内容和自身的特长，承担一项任务。

例如：可以有的负责数据统计，有的进行校园采访，有的上网收集资料，有的负责归类等。

调查结束后，将材料分类，准备在下节课中交流。

在合作组内，分工可能不均，但要求，每个学生至少负责一项任务，人人都要参与，不能包办代替。

【设计意图：综合性学习通过学生有目的地搜集和处理信息，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，砥砺能力。

】。