2019一年级语文上册汉语拼音13angengingong说课稿新人教版
一年级上册语文教案 汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学会ang eng ing ong四个后鼻韵母，能准确拼读音节及四声，会正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、发现、自主探究等方式，培养学生的观察能力、发现能力和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读音节及四声。
2. 教学难点：区分前后鼻音，正确书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。
三、教学过程1. 导入新课通过图片、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。
引导学生观察四幅图片，说出图片中的事物，引出课题：ang eng ing ong。
2. 学习新课（1）学习ang eng ing ong的发音引导学生观察四幅图片，发现它们分别对应ang eng ing ong四个后鼻韵母。
教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
通过反复练习，使学生掌握ang eng ing ong的发音方法。
（2）拼读音节及四声教师出示音节卡片，引导学生拼读音节。
先拼读一声，再依次拼读二声、三声、四声。
学生拼读时，要注意声母、韵母及声调的准确性。
（3）书写指导教师在黑板上示范书写ang eng ing ong四个后鼻韵母，学生跟随书写。
教师强调书写的规范性和美观性，提醒学生注意笔顺和笔画。
3. 巩固练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读并说出词语的意思。
（2）教师出示句子，学生拼读并翻译句子。
（3）学生自主练习拼读和书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ang eng ing ong四个后鼻韵母的掌握情况。
针对学生的不足，给予指导和鼓励。
四、作业布置1. 抄写ang eng ing ong四个后鼻韵母，每个写一行。
一年级上册第三课时《angengingong》教案说课稿
一年级上册第三课时《angengingong》教案说课稿一、教学目标1.认识“ang、eng、ing、ong”四个整体认读音节，能够正确拼读。
2.能够正确书写“ang、eng、ing、ong”四个音节，掌握书写笔顺。
3.通过练习，提高学生整体认读的能力，培养学生的语音感知和发音准确性。
二、教学重点与难点重点：掌握“ang、eng、ing、ong”四个整体认读音节的拼读和书写。
难点：整体认读音节的正确拼读和书写。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了声母和韵母，今天我们要学习新的内容——整体认读音节。
你们准备好了吗？2.教学整体认读音节（1）教学“ang”师：我们学习“ang”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“ang”的发音要领？生1：先发“a”的音，再发“ng”的音，连起来就是“ang”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
（2）教学“eng”师：我们学习“eng”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“eng”的发音要领？生2：先发“e”的音，再发“ng”的音，连起来就是“eng”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
（3）教学“ing”师：现在，我们学习“ing”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“ing”的发音要领？生3：先发“i”的音，再发“ng”的音，连起来就是“ing”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
（4）教学“ong”师：我们学习“ong”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“ong”的发音要领？生4：先发“o”的音，再发“ng”的音，连起来就是“ong”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
3.书写整体认读音节师：现在，我们来学习如何书写这四个整体认读音节。
请大家注意观察我的书写笔顺和占格位置。
（1）书写“ang”师：我们书写“ang”。
一年级语文上册汉语拼音13angengingong教学设计新人教
《ang eng ing ong》编排本课的目的是让学生学会四个后鼻韵母和整体认读音节，书写音节词，正确拼读声母与后鼻音，韵母组成的音节；认识词语，“游泳、骑自行车、打乒乓球”，会认生字“车、羊、走、也”，会读儿歌《两只羊》。
图文并茂，富有生活气息，教学时，教师应联系生活实际，借助插图，通过整体认读学习后鼻韵母的发音方法，并在拼读音节和朗读中反复练习。
【知识与能力目标】学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying；能正确拼读声母与后鼻韵母组成的音节。
【过程与方法目标】能在四线格里正确书写音节词“míng liàng”。
【情感态度价值观目标】会认生字“车、羊、走、也”四个生字，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”。
会读儿歌《两只羊》。
【教学重点】后鼻韵母的发音声母与后鼻韵母组成的音节的拼读、认字。
【教学难点】掌握eng、ing的发音。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时一、创设情景，激情导入：1．出示卡片，复习五个前鼻韵母。
2．教师：在汉语拼音里，韵母一共有24个，其中单韵母6个、复韵母5个还有9个鼻韵母。
在9鼻韵母中，我们已经学习了5个前鼻韵母，这节课，我们要学习4个后鼻韵母—ang 、eng、ing、ong。
二、初读课文，学习后鼻韵母：1．学习鼻韵母ang。
（1）．教师出示插图，明确：房间里有一个窗户，从窗户往外看，可以看见弯弯的月亮。
“窗户”的“窗”和“月亮”的“亮”含有ang的音。
学生跟读。
（2）教师指导发音：ang是由a和—ng组成的后鼻韵母。
发ang的音时，先发a的音，然后舌根高抬，抵住软腭，使气流从鼻腔出来，再连续后鼻尾音—ng。
（3）同桌合作，练习ang的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：an—ang。
（5）出示ang及其四声，学生自由拼读，指名读。
（6）复习三拼音法。
出示：bāng zhuāng qiáng chuāng学生自由拼读，指名读，齐读。
一年级语文上册第三单元汉语拼音13ang eng ing ong教学设计新人教版
《ɑng eng ing ong》教学设计一、教学目标1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng li àng”。
3.借助拼音,认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语;正确朗读儿歌《两只羊》。
4.认识“车、路、灯、走”4个生字。
二、教学重难点教学重点：后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读;声母和后鼻韵母组成的音节正确拼读。
教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析;后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
三、教学过程(一)复习引入1.同学们,上节课我们学习了五个前鼻韵母。
你们还记得吗?读一读【设计意图】用学生喜欢的游戏做学前热身,调动学生的学习积极性,使学生一入课,就集中注意力。
(二)学习ɑng、eng、ing、ong及整体认读音节ying的发音1.学习ɑng、eng、ing、ong的音形。
(1)出示情景图,师：观察图片,说一说：你在图上都看到了什么。
(2)引导学生说“床、窗”,学习ang的发音。
(3)用相同方法讲解eng、ing、ong的发音。
提示：小床小床,ang ang ang；窗户窗户,ang ang ang；台灯台灯,eng eng eng；婴儿婴儿,ing ing ing；猫头鹰,ing ing ing；时钟时钟,ong ong ong。
2.由图片中出现的事物,引出ɑng、eng、ing、ong,让学生说一说发现了什么?预设：都有“ng”。
简单介绍后鼻韵母。
(1)师用手演示,帮助生理解发音：舌根高抬,舌尖抵住下牙床,鼻子出气。
生自己练、指名练、开火车练。
熟悉发音。
(2)对掌握程度较好的学生可以讲解前鼻韵母与后鼻韵母的发音区别。
3.学习整体认读音节。
由in-yin,引出本节课的整体认读音节ying,练读发音。
部编版人教版一年级上册13.angengingong【说课稿】
部编版人教版一年级上册13.angengingong【说课稿】《ang eng ing ong》说课设计一、说教材后鼻韵母ang eng ing ong是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ang eng ing ong和整体认读音节ying.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang eng ing ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节太阳的书写格式。
本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受。
本节课的教学目的是学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点是韵母ang、eng、ing、ong 的读音;教学难点是读准后鼻韵母ing、eng的音。
二、说学情一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。
教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。
同时，学习方法的指导也十分必要。
我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。
学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。
三、说教法学法一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境，在教学中，采取多种形式，激发学生的积极性。
一年级语文上册第三单元汉语拼音13angengingong教学课件新人教版
听朗读，找 一找与本课所学 相关的音节。
j交i`o t通4ng路l& p牌1i y要3o k看3n q清~ng。
gu7 ji8 y3o z6u b`n m2 xi3n
过 街 要 走“斑 马 线”，
交ji`o t通4ng g规u~ 则z9 记j# 心x~n j间i`n。
认识生字
ch8
车
q# ch8
汽车
ing
~ng !ng @ng #ng
j@ng b@ng t~ng ing q~ng
ong
4ng 5ng 6ng 7ng
h6ng zh4ng s7ng ong qi5ng
ying
y~ng y!ng y@ng y#ng
写一写
ang eng ing ong
试着把m!ng li3ng这两个音节正确书写在四线格里。
z# x!ng ch8
自行车
l&
路
d3o l&
道路
xi2o l&
小路
d8ng
灯
t1i d8ng
台灯
l& d8ng
路灯
z6u
走
z6u l&
走路
x!ng z6u
行走
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
随堂练
拼一拼，说一说。 你喜欢什么运动？
p2o b&
跑步
ti3o sh9ng t~ z% qi%
跳 绳 踢足球
ti3o yu2n ti3o g`o
m!ng li3ng
同个音节写紧凑， 不同音节留空隙。
用一句话说清楚图上的动物们在干什么。
熊猫在游泳。
y5u y6ng
游泳
大象和小老鼠比赛骑自行车。
拼音《angengingong》说课稿
拼音《angengingong》说课稿一、教学内容本次课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第二课《angengingong》。
本课主要让学生掌握拼音“angengingong”的发音要领，并能正确拼读相应的词语。
教材内容主要包括：汉语拼音字母“ang、eng、ing、ong”的写法，声母、韵母及声调的组合规则，以及一些常见的词语，如“光芒、光荣、功课、空中”等。
二、教学目标1. 学生能正确书写拼音字母“ang、eng、ing、ong”，并掌握其发音要领。
2. 学生能够准确拼读教材中的词语，并能流利地朗读短文。
3. 学生能够理解短文内容，体会其中的情感，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：拼音字母“ang、eng、ing、ong”的正确书写和发音。
难点：声母、韵母及声调的组合规则，以及词语的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、录音带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放一段动画片，画面中有光芒四射的太阳、光荣获奖的小明、在空中飞翔的小鸟等。
引导学生观察画面，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 字母学习（10分钟）教师出示拼音字母“ang、eng、ing、ong”，引导学生观察字母的形状，讲解字母的写法，并示范书写。
学生跟随教师一起书写，巩固记忆。
3. 发音练习（5分钟）教师讲解字母的发音要领，学生跟读。
教师播放教学录音带，学生听录音，模仿发音。
4. 词语拼读（10分钟）教师出示教材中的词语，如“光芒、光荣、功课、空中”，引导学生拼读。
学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。
5. 短文阅读（10分钟）教师引导学生阅读教材中的短文，学生边读边体会短文中的情感。
教师提问，学生回答，加深对短文内容的理解。
6. 课堂练习（5分钟）教师布置随堂练习，学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行点评，纠正发音和书写错误。
六、板书设计板书内容：ang eng ing ong光芒光荣功课空中七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写下列词语：光芒、光荣、功课、空中。
ang。eng。ing。ong 》说课稿
ang。
eng。
ing。
ong 》说课稿ɑng eng ing ong》是一年级上册字与拼音的最后一课，共分为四个部分。
第一部分介绍了后鼻韵母ɑng XXX的音和形以及整体认读音节ying的四声；第二部分则介绍了ɑng XXX的书写格式；第三部分是声母和后鼻韵母的拼音练；第四部分是一首儿歌。
本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ɑng eng ing ong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying 及其四声。
教学目标包括知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观。
学生需要学会后鼻韵母ɑng XXX和整体认读音节及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
在过程和方法方面，学生需要掌握后鼻韵母的发音技巧与方法。
在情感态度和价值观方面，学生需要端正研究态度，科学合理地进行发音。
本课的重点是后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，整体认读音节ying的认读。
难点在于读准后鼻韵母的音，记清字母的形。
教学方法包括联系现实生活导入法、教、扶、放结合法、新旧对比比较法和现代化多媒体教学法。
联系现实生活导入法可以创设情境，引导学生观看情景图，从图中的相关音节中抽象出后鼻韵母ɑng eng ing ong。
教、扶、放结合法可以在教学后鼻韵母ɑng XXX的发音时使用。
新旧对比比较法可以把已学过的前鼻韵母ɑnenin和后鼻韵母ɑng XXX的音形进行比较。
现代化多媒体教学法可以利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生研究的效率。
在课堂上，教师可以通过出示课件引导学生观看情境图，激发学生兴趣，并出示课题ɑng eng ing ong。
同时，教师还需要复已经学过的前鼻韵母ɑn en in音形和读法。
研究新知时，学生需要掌握ɑng eng ing ong的音和形。
其中，音ɑng XXX需要采用半扶半放的方法进行教学，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。
《ang、eng、ing、ong》说课稿
《ang、eng、ing、ong》说课稿《ang、eng、ing、ong》说课稿1各位领导、评委，老师们：你们辛苦了!今天我说课的题目是《ang eng ing ong》，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计等几个方面简要阐述我的教学思路。
一、说教材汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
六七岁的儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。
新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课拼音教学都配有精美的插图，还编排了一首儿歌。
因此，在教学中要充分发挥这一优势，根据不同的教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，进一步激发学生的学习兴趣。
二、学情分析从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。
他们特别好动，自制力差，理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于形象记忆、记忆具体的事物。
另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪，特别是兴趣有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好对自己喜欢的事物记忆深刻，反之较差。
所以应创造良好的情境，才有利于学生的学习。
本次上课时间又只有20分钟，对于刚入学的儿童来说，在这么短的时间内掌握汉语拼音是有一定困难的。
这对教师的教学真的是一种挑战。
但经过一段时间的学习和训练后，师生配合较为默契，学生已初步具有感知韵母的形和它在发音上的关系。
所以在教学时本课，我考虑让学生自己发现拼读的规律，重视引导学生自主学习，合作探究。
三、说教学目标与教学重点及难点本课的教学目标是：学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying，掌握它们的音、形。
本课的教学重难点是：1.掌握后鼻尾音的发音方法2.读准eng的音教学准备是：水果卡片、音节卡片、多媒体课件四、说教学方法1、创设情境教学法新课程提到在学生喜闻乐见的情境中学习汉语拼音，有利于调动学生学习的自觉性、积极性，有利于培养他们的自主精神和自信心。
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣味有趣。
拼音《angengingong》说课稿
拼音《angengingong》说课稿一、把握目标，说教材（一）教材的地位和作用《angengingong》是一年级上册字与拼音的最后一课。
本课共有四部分。
第一部分是后鼻韵母angengingong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分angengingong的书写格式，第四部分是一首儿哥《马路上》。
本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying 和yuan，并能学会拼读音节。
（二）教学目标1、知识和技能：学会后鼻韵母angengingong及声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。
2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。
3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。
（三）教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；enging的发音和直呼音节是难点。
二、多方位渗透，说教法1、联系现实生活导入法创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中抽象出后鼻韵母angengingong。
2、教、扶、放结合法教学后鼻韵母angengingong的发音。
教ang时，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。
engingong的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。
3、新旧对比比较法把已学过的前鼻韵母an en in on和后鼻韵母angengingong的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较，这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。
4、现代化多媒体教学法利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。
5、游戏教学法采用猜谜游戏的方式教学，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
angengingong说课稿
《ang eng ing ong》说课稿龙城二小梁静波一、把握目标，说教材（一）教材的内容和作用《ang eng ing ong》是一年级上册汉语拼音的第13课。
本课共有四部分。
第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分ang eng ing ong的书写格式，第四部分是一段话和一首儿歌。
本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读音节和读写音节词。
（二）教学目标1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。
2、过程和方法：在观察老师、小组合作学习、自读自悟中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。
3、情感态度和价值观：通过学习活动端正学生的学习态度，树立说好普通话的良好愿望。
（三）教学重难点：重点：后鼻韵母的发音、书写，以及与声母组成音节的拼读。
难点：读准音，分辨清楚前后鼻韵母。
二、多方位渗透，说教法1、游戏激趣法创设多个游戏情境，让孩子们在活动中轻松学拼音，快乐学语文。
2、教、扶、放结合法教给学生后鼻韵母的准确发音。
拼读音节时，采用半扶半放的方法，给学生参与实践的空间和时间，教师适时辅导、点拨、指正。
3、新旧对比比较法把已学过的前鼻韵母和后鼻韵母的音形进行比较，有利于学生发现规律，轻松掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。
4、现代化多媒体教学法利用学件引领学生的学习，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。
三、提高能力，说学法1、在“动”中学学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家、赛读，看物品说音节词等活动动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。
2、学拼音和学词语、说话同步进行通过拼音、词语、说句子的学习活动，克服了拼音教学的枯燥和单调，使拼音教学更有语文味。
新人教版一年级语文上册第三单元汉语拼音13angengingong教案
13.ang eng ing ong第一课时课时目标1.指导学生学会后鼻韵母ang 、eng 、ing、ong 和整体认读音节ying。
2.能读准音，认清形，能够正确读写。
教学过程一、复习旧知，导入新课1.教师出示卡片，指名读，并说说读韵母和整体认读音节时应注意什么？2.摘果子游戏。
3.明确教学目标。
今天继续学习四个韵母和一个整体认读音节。
二、观察图片，学习发音1.指导学习韵母anɡ。
(1)出示课文主题图，引导学生观察。
(2)首先观察窗外有什么？根据学生回答，出示“亮”的韵母anɡ。
(3)指导发音。
2.指导学习韵母enɡ。
(1)引导学生观察妈妈在做什么？根据学生回答，出示“哼”的韵母enɡ。
(2)多媒体课件播放enɡ的发音。
(3)指导读正确。
3.指导学习inɡ、yinɡ。
(1)引导学生观察墙上有什么？根据学生回答，出示鹰的韵母inɡ及整体认读音节yinɡ。
(2)指导发音。
(3)明确韵母和整体认读音节的区别。
4.指导学习韵母onɡ。
(1)出示时钟的“钟”的韵母onɡ。
(2)指导发音。
(3)教师范读，学生随读，指名读。
三、指导书写1.观察韵母，说说占格位置。
2.教师范写，学生书空。
3.展示学生书写情况，进行评改。
四、巩固练习1.做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。
2.将声母和后鼻韵母发给学生，师发音，生做组合游戏。
第二课时课时目标1.引导学生学习声母与ang 、eng 、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
2.指导学生正确识记4个生字，能够正确朗读儿歌。
教学过程一、学习拼读1.学习拼读zh、ch、b、d与anɡ组成的音节。
2.学习拼读r、f、d、h与enɡ组成的音节。
3.学习j、b、t、q与inɡ；zh、s、h、d与onɡ组成的音节。
课件出示音节：jǐnɡ、b ǐnɡ、tīnɡ、qīnɡ、zhōnɡ、sònɡ、hǒnɡ、dōnɡ。
angengingong说课稿
angengingong说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“ang eng ing ong”。
一、说教材“ang eng ing ong”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学的最后一部分。
这部分内容是在学生已经掌握了单韵母、复韵母以及前鼻韵母的基础上进行教学的。
学好这部分内容，对于学生今后学习汉字的读音和说好普通话都有着重要的意义。
教材在编排上，结合了孩子们喜闻乐见的情境图，将拼音的学习与生活实际紧密联系起来。
比如，在课本的情境图中，有“床”“窗”“灯”“鹰”等事物，通过这些事物的名称，巧妙地引出了“ang eng ing ong”的发音。
二、说学情对于刚入学不久的一年级小朋友来说，他们的注意力难以长时间集中，学习拼音往往会觉得枯燥乏味。
但是，这个年龄段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
所以，在教学中，我们要充分利用多媒体、游戏等手段，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读后鼻韵母“ang eng ing ong”及其四声，读准音，认清形。
2、能在四线格中正确书写“ang eng ing ong”。
3、能正确拼读声母与“ang eng ing ong”组成的音节。
4、借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语，认识“车、羊”等生字。
四、说教学重难点教学重点：后鼻韵母“ang eng ing ong”的发音、书写以及与声母的拼读。
教学难点：后鼻韵母“ang eng ing ong”的发音方法。
五、说教法为了突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受拼音的发音和形状。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如“摘苹果”“开火车”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
3、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习的积极性。
新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音13 ang eng ing ong
新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音13 ang eng ing ong新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音13ang eng ing ong汉语拼音13 ang eng ing ong一、教学要求1、学会后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎɡ，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ。
每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是声母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼读音复练习。
可引导学生比较四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻音ｎｇ组成的)，学会ｎｇ的发音(舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气)，然后用连读的方法练习发ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。
掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。
整体认读音节ｙｉｎｇ可以和后鼻韵母ｉｎｇ对比识记。
(三)拼音教学拼音练习应尽量让学生自己实践，教师适当指导。
三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的同学进行辅导。
(四)书写指导在读准音、记住形的基础上练习书写。
注意：(1)每个音节的字母要靠拢；(2)看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；(3)根据前面学过的格式写正确。
(五)认读字词，读短文、儿歌认读生字时要提醒学生，整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出，不要拼读；三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。
北京市2019秋季部编人教版语文一年级上册-13.ang eng ing ong(说课稿)
《ang eng ing ong》说课设计一、说教材后鼻韵母ang eng ing ong是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ang eng ing ong和整体认读音节ying.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang eng ing ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节太阳的书写格式。
本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受。
本节课的教学目的是学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点是韵母ang、eng、ing、ong的读音;教学难点是读准后鼻韵母ing、eng的音。
二、说学情一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。
教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。
同时，学习方法的指导也十分必要。
我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。
学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。
三、说教法学法一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境，在教学中，采取多种形式，激发学生的积极性。
本节课我主要采用以下方法实施教学：1、游戏教学法采用和字母打招呼找朋友、开火车、当小老师、贴鼻子等游戏方式贯穿教学教学始终，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
ang eng ing说课稿
13 ang eng ing ong第一课时说课稿任明娟一、说教材后鼻韵母ang、eng、ing是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了让学生读准ang、eng、ing和整体认读音节ying，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是羊的读音。
第二幅图是台灯，图下是灯的读音。
第三幅图是老鹰，图下是鹰的读音。
为了让学生及时巩固三个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang eng ing 拼读音节的练习，包括双拼和三拼的音节。
最后是音节太阳的书写格式。
本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习拼音。
写音节词的教学也是在前几课写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
二、说教学目标结合语文新课程标准要求以及本课特点，我把本科学习目标定为：知识与能力目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
过程与方法目标：通过游戏、看图等方式联系生活实际学习拼音。
情感态度与价值观目标：体会学好拼音的作用，激发学生借助拼音识字学文的兴趣。
三、说教学重难点（1）学会韵母ang、eng、ing的音形和整体认读ying。
（2）读准后鼻韵母ang、eng、ing的音，并与前鼻音发音进行区别，记清字母的形。
四、说教法、学法依据新课程理念，为了帮助学生更好地学习课文，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境。
本节课我主要采用一下方法实施教学：（1）情境创设法创设情境，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
（2）朗读法本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同桌读等多种方式，是每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
（3）合作法通过让学生和同桌合作学习，互读互评，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
五、说教学过程（一）复习导入温故而知新，良好的复习能有效地提高接受新知识的速度，因此我先设计了复习导入的环节。
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《ang eng ing ong》说课设计
一、说教材
后鼻韵母ang eng ing ong是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ang eng ing ong和整体认读音节ying.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang eng ing ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节太阳的书写格式。
本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受。
本节课的教学目的是学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确地进行书写
二、说学情
一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。
教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。
同时，学习方法的指导也十分必要。
我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。
学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。
三、说教法学法
一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境，在教学中，采取多种形式，激发学生的积极性。
本节课我主要采用以下方法实施教学：
1.游戏教学法
采用和字母打招呼找朋友、开火车、当小老师、贴鼻子等游戏方式贯穿教学教学始终，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.大面积读音法
本节课将采用大面积的指名读，开火车读，齐读等多种方式，指导学生发准这四个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。
使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，
都有和同学交流的时间。
3.教、放，收结合法
先教给学生学习ang 的方法，然后组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，自主学习eng ing 和ong，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，最后教师适时辅导、点拨、指正。
4.比较法
在学习后鼻韵母和整体认读音节ying时，通过与前鼻韵母和后鼻韵母ing的比较进行学习。
教学重点是韵母ang、eng、ing、ong的读音;
教学难点是读准后鼻韵母ing、eng的音。
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四、说教学过程
(一)导入
温故而知新，良好的复习能有效的提高接受新知识的速度，因此我先设计了复习导入的环节。
1. 上个星期我们已经认识了5个前鼻韵母，想想还记得吗?见到这些老朋友你想不想和他们打招呼呢?
2.接着出示5个前鼻韵母an en in un vn ,学生打招呼。
通过以上复习很自然的进入下一个环节
(二)新授
1.今天，我们又了几个新朋友，想认识吗?板书：ang eng ing ong
2.学生交流仔细观察，你发现了什么?
3.汇报总结每个新朋友后面都有ng.
4.首先学习韵母ang ：a带头的ang应该怎么发音?学生交流，汇报，教师总结。
5.学生读中体会an与ang的区别，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
6.请同学们用自己的方法记住它的形。
7.学习ang后，小组讨论交流其他三个后鼻韵母的发音，然后汇报，多种形式读。
这样的设计既节省了教学时间，提高了课堂教学效率,又培养了学生合作自学的能力，体现出学生学习的自主性。
8.在学习韵母ing时，教学整体认读音节ying
9.认读四个后鼻韵母的四声，小组长当小老师领读。
只有学之有法，才能学之有效、学之有趣。
本课以上的新授环节教学中，先共同学习ang，掌握发音方法，为学生学习另外三个韵母的读音找到了钥匙。
在此基础上，让学生独立学习eng ing ong的发音，老师再进行点拨、指正
(三)、巩固练习，
1.小组竞赛读。
2.当小老师领读韵母四声。
3.开火车读带调韵母。
4.贴鼻子游戏。
(四)、指导书写
1.请同学练习本上抄写韵母与整体认读音节。
2.展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好，进行评比。
对写的好的鼓励，有错的及时纠正。
3.学生练写，教师巡视指导
五、预期效果
本课教学，通过创设生动有趣的情境，运用自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
使学生感受到学习拼音的快乐,激发学习拼音的兴趣,掌握后鼻韵母和整体认读音节的音形和书写，学会了学习方法,体会到了成功的乐趣。
但不足之处是时间分配不够科学，后面的练习时间相对较少，还要加强训练，创建高效课堂。