语文：2《珍珠鸟》导学案2(冀教版五年级上)

2 珍珠鸟
【学习目标】
1．准确认读8 个要求会认的生字，正确书写12 个要求会写的生字。

2．把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程以及变化的原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好境界。

3．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。

【课前预习】
★课文背景知识
珍珠鸟又名金山珍珠，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。

这种鸟羽毛鲜艳，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，现在已经成为驰名世界的观赏鸟。

但珍珠鸟生性怕人，需单独饲养。

《珍珠鸟》的作者（），他是当代著名作家、文学家、民间艺术工作者。

他的作品大多关注生活，视角新颖，描写深入细致，让人读后回味无穷。

他的代表作除了《珍珠鸟》外，还有中篇《三寸金莲》、《阴阳八卦》、《炮打双灯》和系列短篇《市井人物》。

★自学检测
1. 给下列画线字注音
鸟也) 流泻) 蔓（)
瞅见（)眼睑（)腻（)
2.看拼音写汉字。

sh e n y ou c o n g l o n g b a k ai ( )(
)( hu d ku d n g b i ji ti do m o m o ( )(
)(
t u l d ni u
p u li u xi e ( )(
)( 3.根据文章上下文理解划线的词语的含义,
呷嘴（) 垂
眸子（) 细
x 1 sh e n g
) (
)
do b e n g
)(
)
d o n g xi o n g
)(
)
理解不了的杳一杳工具书。

(1)吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。

斑斑驳驳：______________________________________________ 。

生意葱
茏：____________________________________________________________ 。

(2)我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖」往创造出美好的境界。

流泻：_______________________________________________________ 。

信
赖：_________________________________________________________________________ 。

4.自读课文，想一想，试着填一填。

有人说，珍珠鸟是一种“ _____________________ ”的鸟，但是在我的关爱与
精心呵护下，珍珠鸟儿由“ ______________ ”人发展到“ ___________ ”人，由珍珠鸟
一步步熟悉、亲近、信赖“我”的过程，“我”不由感慨：
【课堂探究】
2、
“我”是怎样喜爱鸟的:
1.“真好!朋友送我一对珍珠鸟。

” 一开篇，从“真好” 一词让我们感受到作
者对珍珠鸟 _________________________________________
! ”更让我们体会到作者
看到朋友送的珍珠鸟后______________________________ 的心情。

正是因为有这样的情
感，“我”才能渐渐地和这种“怕人”的鸟和谐相处。

2. ______________________________________ “我”为珍珠鸟营造了的巢：认真读一读第1、3自然段，找一找，我为鸟巢做了哪些特别的布置：
可以看出“我”对珍珠鸟:
3. 读一读，想一想。

☆我很少扒开叶蔓瞧它们,,
☆决丕掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们☆我只是微微一笑，依旧写东西。

☆我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情谊。

划线的词让你感受到了什么？
仔细读一读文章，找一找，还有哪儿表现出了我对小鸟的这种情感:
探小鸟是怎样亲近人的：
“我”对珍珠鸟真诚的关爱与呵护，使得珍珠鸟与我的关系发生了变化
1.起先一一
仔细读一读第八自然段，
三个“一会儿”让我们看到了一
只________________________________________________________________ 的小鸟。

此时，“我”对小鸟的态度
是_________________________________________________________________________________ 。

2•渐渐地
品读第10 13自然段，圈出描写小鸟动作的词，读一读，想一想：从小鸟一
连串的动作中，我感受到
了_________________________________________________________________________________
天色入暮，父母再三呼唤，它才恋恋不舍地飞回笼中，这说明小鸟和“我”的
关系由最初的_______________ 发展到 ______________ 。

3.有一天一一
读一读第14自然段
在我伏案写作时，它_________________ 落在了我的肩膀上,,这小家
伙_________ 趴在我的肩头睡着了,,
这段文字，犹如一幅画，我们用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅画的
含义，这个标题是_____________________________________ 。

在睡梦中，小鸟也许梦到
了________________________
_________________________________________ ;在睡梦中，小鸟也许梦到
了_________________________________________________________________________________ ______________ 。

在我们建立的相互________ 中，创造出了 __ 的境界。

探回顾人鸟相亲的过程，感悟主题。

文章按照__________________ 顺序叙述了“我”和珍珠
鸟_______________________________________________ 的变化过程。

在这个变化过程
中，“我”的___________________ 起到了决定作用，我对鸟儿的________________ 换来了
鸟儿对我的______________ 。

结合课文，谈一谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理
课后巩固】
解：
O
1．选词填空。

（1）过不多久，_________________________ 有一个更小的脑袋从叶间探出来
A.突然B .猛然C .忽然D .竟然
（2）有一天，我伏案写作时，它_____________________ 落到我的肩上。

A.居然B .欣然C .果然D .泰然
2．我能在括号里填上合适的词
茂盛的（）繁茂的（）清脆的（）
幽深的（）银灰色的（）奇丽的（）
可爱的（）细长的（）微弱的（）
3．带着自己的感受读一读下面两段话。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

☆哪些地方表现出我对小珍珠鸟的喜爱与友善，用“ ________________________ ”画出来。

☆从这两句话中，你还感受到什
么？____________________________________________________________________________ 4. 想一想：我和小鸟创造了相亲相爱的美好境界，那和大鸟呢？我们将如何与地球上其他的生命建立这种美好的境界呢？希望你能写一份倡议书，呼吁大家一起行动起来。

【拓展阅读】
胆大包天的鸟
引读：“信赖，往往创造出美好的境界”它像春风，能够融化坚冰；它似细雨，能够滋润万物；它是一切沟通的桥梁，能够通向美好未来。

让我们珍惜这份难得的感情吧！
胆大包天的鸟在家门口的山茶树上筑巢！
鸟巢是刚从香港来的姐夫发现的，他出门时看到一只小鸟从树的内层飞出，感到好奇，往枝桠间仔细瞄瞄，是略小于汤碗的鸟巢！次日大早，我拨开叶丛，伸出战抖的小手。

果然，用土黄色草梗编织的小巢里，安然卧着四枚碧玉般的鸟蛋。

我不能不惊叹小鸟的勇气，这么矮，这么靠近人行道。

不怕我和家人，一手提购物袋，另一只手掏钥匙打开铁闸时，动作幅度稍大，撞上茶树，把小巢从枝桠震下来吗？不怕我们打羽毛球时，一个鱼跃救球，拍子击中枝桠吗？何况，川流不息的行人中，难保没有一个顽皮小子，从鸟妈妈鸟爸爸频繁的进出看出蹊跷，前来捣蛋。

我还没和鸟巢的主人见上面，只能从蛋的颜色断定并非麻雀，麻雀蛋带斑点，也小些。

从此，我
经过茶树，不敢拨开树枝，只从叶丛瞄瞄小巢。

对小鸟夫妻自是怀着深深的感激。

感激它们对我家的信赖，对人类的信赖。

我是代表地球村的居民，向这对小鸟表达友好的。

可惜我唯一的表示就是不予干扰，否则，我一定每天向鸟巢主人问候，送食物和水，用电邮发慰问卡。

只有儿时仰望屋檐下燕子的旧巢上探头探脑的雏鸟，才有这般纯真的情怀。

从此，我的家门，不但有俗艳而可爱的茶花；有雅淡的木槿花；不久的将来，将有觅食归来的新科父母频繁的扑翅声，奶声奶气的啾啾。

在美国冷清清的居民区，“门可罗雀”是常态，而我这普通人家，却充满了“门可纳雀”的、妙不可言的和谐。

作者：刘荒田
（选入时稍作更改）。