Unit1 Teenage life (单元解读)课件-(人教版2019必修第一册)

3.要以正确方式引导学生能够判断出和逐步表达不 同文体结构的应用文、文章续写、文本概览等的基 本构成部分；
4.在段落和文章构成方面还应该有意识地带领学生 体验，并逐步关注体现句子之间的过渡与逻辑关系 。
Thank you！
在本单元学习结束后，学生能够：1.学生了解不同语篇的学习目 的以及不同语言的相关结构特征；
2.学生在语篇学习中理解并学会使用名词性短语、形容词性短语 和副词性短语，并运用所学的语法知识描写真实和想象的校园 生活中的不同物体和不同事件以及不同人物； 3.学生学习有关校园生活话题的词汇和句式语言，能够用文字描 述自己所选择的俱乐部和校园中所遇到困惑、带来的挑战以及 美好的校园生活； 拓展学生思维，提高学生批判性、鉴赏性和评价性这三个方面
Unit1 Teenage life
单元解读
1 理论依据 2 教材分析
目 录
4 教学反思
3 单元学习效果评价及作业设计
1 Part one
理论依据
1
2
新课标明确指出要“重 视以学科大概念为核心， 使课程内容结构化，以 主题为引领，使课程 内容情境化，促进学科 核心素养的落实”（教 育部，2020）
Reading & Thinking
作业 1
绘制课文介绍Adam的高中 生活
10 分钟
拓展文化视野，激发学生思考和
作业 2
单元作业 规划个人高中生活，树立积极的
描述高中学习与生活感受 一周内完成 生活态度。
第3 课 时
Discovering Useful
Structures
作业1
熟练掌握名词短语、
语功能，学会珍惜当
下生活。
单元大观念
本单元围绕着“人与自我”这一主题，以青少年高中生活这一话题 展开讨论，探讨了中外青少年在课程选择、社团活动、兴趣爱好 、人际交往等方面的内容，并积极探讨青少年生活中可能面临的 问题与挑战。本单元旨在帮助青少年客观了解和思考高中生活以 及面临的困难和挑战，引导学生树立积极向上的人生观，敢于迎 接各种挑战，合理规划自己的高中生活，落实核心素养。
Discovering Useful Structures
语法
语法知识：名词短语、 通过具体的语篇中练
形容词短语、副词短 习正确运用名词短语、
语
形容词短语和副词短 语，同时了解国外学
生课外生活。
版块
Listening and talking
语篇类型
口语对话/听说语篇
语篇内容
野营以及相关活动
主题意义
学生优势：学生在初中阶段接触过关于个人生活、学校 生活的主题语境，welcome unit也有所铺垫，学生对本单元
话题较为熟悉，对本单元在高中生活会遇见的问题和挑战 有一定的心理准备。学生劣势：（1）学生容易混淆名词 短语、形容词短语和副词短语，不了解它们的具体用法； （2）学生心理发展不成熟，在高中这个特殊的学段，容 易遇到各种成长性问题；（3）学生不能很快适应高中生 活，缺乏有效的方法来应对生活中的挑战。
写一篇书信为别人提 出建议
25分 钟
适应高中生活。
4 Part four
教学反思
1.在任务型话题整合以及准确运用方面还应有所提升，要充分 运用本单元所学的名词性短语、形容词性短语和副词性短语，并 能帮助学生不断进行相关文本和各类学业水平测试的正确使用；
2.在主题性听说、语法、读思和读写方面的教学中，可以运用 同类主题开展不同话题的主题活动，还可以引领学生运用不同的 句式表达情感，尤其要突出表达建议的句式，非谓语形式，并用 相对丰富的语言句式代替单句或者是单调的句型；
学校社团选择
Listening and speaking 口语对话/听说语篇
主题意义
感知和理解，学习部 分词汇，拓展文化视 野
Reading and Thinking
记叙文（多模态媒体 语篇/新媒体语篇）
对比不同地方的校园 生活
拓展文化视野，激发 学生思考和规划个人 高中生活，树立积极 的生活态度。
课时规划
第一课时 第二、三课时
第四课时 第五、六课时
第七课时 第八课时
课时内容
Listening and Speaking Reading and Thinking Discovering Useful structures
Reading for Writing Video Time
Assessing Your Progress
课程类型
听说课 阅读课
语法课 写作课 听看课 单元评价与反思
3 Part three
单元学习效果评价及作业设计
课时分配 第 1 课时
第 2 课时
板块
Listening &
Speaking
课时作业
预计完成 时间
对应的单元目标
作业
编写一个关于学生选择社
团的对话。
10 分钟
了解国内外中学生生活，拓展课 外生活
“关注主题意义，制定 指向核心素养发展的
单元整体教学目标” （教育部，2020）
3
主题意义探究是课堂 教学设计与教学活动 组织的灵魂。探究主 题内容是学生学习的 主要兴趣点与动力来 源，这有助于提高学 生的学习积极性和课 堂参与度（程晓4堂， 2018）
2 Part two
教材分析
版块
语篇类型
语篇内容
有效利用听力对话语 篇实现信息输入，在 小组合作的基础上， 加工整合输入信息， 并结合个人创意进行 口语语篇输出表达， 完成语篇建构。
Reading for writing
书信
学校辅导员为学生回 反思和总结英语学习
信解惑
中遇到的困难，在网
络社区探讨切实有效
的解决方法
版块
Reading for writing
Assessing your progress
语篇类型
语篇内容
主题意义
书信 说明文
学校辅导员为学生回 了解青少年电脑游戏
信解惑
和网络沉问题与对
策，在阅读和表达中
学会积极面对生活中
的问题，成就更好的
自己。
在主题为贫穷国家教
大量儿童青少年失学 育现状的语篇阅读中
问题
巩固总结名词短语、 形容词短语和副词短
完成教材workbook P16 练习。
形容词短语和副词短 10 分钟 语的各种用法，能根
作业 2
据语境灵活使用名词
教师另外出一些名词 30分 短语、形容词短语和 短语、形容词短语和 钟 副词短语表达自己的
副词短语的题目。
情感态度。
第4 课 时
Reading for
Writing
作业
认识自我，更好的