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《散步》朗诵指导
朗读课文，至少让学生读两遍，要求：
１、将不认识的生字、词划出来，通过注音、解释。

可训练学生自己发现问题的能力，让学生将自己所画的生字词写在黑板上，后为大家讲解。

２、注意句中、句间的停顿，注意掌握好语速、重音，读出感情。

提醒学生，朗读时要注意语调的轻重和语速的快慢，要做到清楚连贯，对多音多义字要注意结合上下文的语言环境确认其读音。

注意句中的停顿和重复，语气要连贯，一般不读破句。

语速处理与文章内容的推进要相互协调。

《散步》一文以中速为宜，第四段应快些，结尾慢些。

朗读时，需要强调的词句一般要加重语气。

恰当的处理重音，能增强朗读的感染力量。

重音的“重”要适度，不等于一定要“重重”地读。

怎样读，要靠慢慢体会。

３、以朗读的形式初读课文，整体感知。