2.7《百家争鸣》导学案-统编版七年级历史上册.doc

课题百家争鸣主备人年级七年级课型新授审核人科目历史
学习目标1.了解老子及其思想主张，知道孔子的思想主张及其教育成就。

2.知道各学派代表人物及其思想主张，培养社会责任感。

3.理解百家争鸣的背景及历史影响，认识社会变革与思想发展的关系。

学习关键教学重点:孔子和儒家学说。

教学难点:理解百家争鸣局面出现的原因及其影响。

学习活动
教学意图
（学习感
悟）
教师活动
【课前预习】
一、导学一：老子和《道德经》
1、老子，春秋后期楚国人。

2、老子的思想核心是“”。

还认为一切事物都有，对立的双方能够。

主张，。

在政治上主张“”，追求“”的理想社会。

3、老子是，他的学说集中在一书中，又称。

二、孔子和儒家学说
1、孔子，春秋后期鲁国人。

是我国历史上最著名的、、。

2、孔子的思想核心是“”。

他提出，将“仁”作为处理人与人关系的。

在政治上主张，提出“”。

在文化教育上，他，打破了的局面，主张。

在教学中注重道德教育和文化知识教育，提出、等教学原则和方法。

3、孔子的思想由其弟子整理成一书。

他创立的儒家学说后来成为，对古代；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。

三、战国时期的百家争鸣
1、背景：战国时期，进一步瓦解，逐步确立。

“”格局被打破，私学勃兴，诸子蜂起，学术思想领域非常活跃。

2、学派
①儒家代表人物是和。

孟子主张实行“”；提出“，社稷次之，”的思想，反对一切非正义的战争。

荀子主张实行，提倡，明确尊卑等级。

孟子和荀子的思想分别被保存在和两书中。

②墨家创始人墨子，主张“”“”，提出要选的人治理国家，提倡，墨子的思想集中保留在一书中。

③道家代表人物是庄子，著有一书，他强调要；认为人生应追求，保持人格独立。

④法家主张君主治国要靠、和，韩非是法家的集大成者，他的学说保留在一书中。

他反对空谈仁义，强调；树立，建立。

⑤兵家的创始人是春秋末期的，他的奠定了我国古代军事理论的基础。

3、影响：百家争鸣促进了，成为，为古代思想文化的发展，对后世有十分重要而深远的影响。

【合作探究】
任务一：老子和孔子的思想主张有哪些不同的地方？
任务二：合作探究：
小组讨论：战国时期的百家争鸣的原因有哪些？
任务三：研读材料，阅读教材，归纳百家争鸣出现的重要意义。

材料：在百家争鸣的过程中，各家学派互相诘难、批驳又彼此吸收融合，形成了中国的传统文化体系。

其中，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理念和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图志的理论武器。

他们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。

百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后世社会的发展，起到了巨大的推动作用。

课题百家争鸣分值100分
班级姓名得分
一、选择题
1.在教育领域，它要求老师和家长尊重孩子天性，充分信赖孩子能力，放手让孩子探索与尝试。

老师和家长要做的就是给孩子创造必要条件，并做必要的辅助性工作。

下列思想主张与材料中的观点一致的是( )
A.“有教无类”
B.“因材施教”
C.“无为而治”
D.“仁者爱人”
2.下表内容体现出的孔子的教育思想是( )
孔子部分弟子家庭情况
学生孟懿子端木赐颜回冉雍
家庭情况鲁国贵族富商“居陋巷”“贱人之子”
A.有教无类
B.因材施教
C.以德治国
D.启发诱导
3.春秋战国时期，学术思想十分活跃。

儒家学派创始人孔子的思想核心是( )
A.“无为而治”
B.“仁”
C.“兼爱”“非攻”
D.以法治国
4.孔子提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”；孟子主张“民为贵，社稷次之，君为轻”，实行“仁政”。

由此可知，春秋战国时期儒家学说( )
A.形成了忠君守礼局面
B.批判以法治国的思想
C.适应了统治阶级需要
D.有利于缓和社会矛盾
5.下表反映了战国时期重要思想家思想的共同点是( )
《墨子》“一同天下”
《孟子》“（天下）定于一”
《荀子》 “一天下，财万物，长养人民，兼利天下”
A.都反对不义的战争
B.都主张民贵君轻，社稷次之
C.都主张天下统一
D.都主张加强中央集权
百家争鸣
社会主义核心价值观
儒家 仁、义礼、智、信：民为邦本。

富强、民主、文明、和谐，自由、平
等、公正、法治，爱国、敬业、诚
信、友善。

墨家 “兼爱”，爱无差别等级。

法家
“尚法”，以法治国。

6.一位同学在分析“百家争鸣”的影响时制作了下表，表中的内容反映出“百家争鸣”( )
A.对后世思想文化影响深远
B.不利于后世儒家思想发展
C.推动了战国时期经济的繁荣
D.脱离现实，禁锢人民的思想
7.阅读材料，回答问题。

材料一：春秋战国时期，由于铁制工具和牛耕的进一步推广，生产力飞速发展，促进了商业的繁荣和城镇的兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击，奴隶制度进一步瓦解，封建制度逐步确立。

在新旧制度急剧转型过程中，许多问题亟待解决。

于是各个学派纷纷著书立说并互相辩论，形成了百家争鸣局面。

——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）据材料一并结合所学知识，说说春秋战国时期我国思想文化繁荣的经济、政治根源。

材料二： 派别 代表人物 主要主张
墨家 墨子 兼爱、非攻；选用贤能；提倡节俭 儒家 ________ 实行“仁政”；民贵君轻；反对一切非正义战争
荀子 礼治；人定胜天
________ 庄子 顺应自然和民心，追求精神自由，保持独立人格 法家
韩非
以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治
（2）完善材料二表格。

（3）假如你是一位春秋战国时期的国君，你会欣赏材料二表格中哪一个人的主张？并简
要说明原因。