群文阅读教学设计童话故事

群文阅读强调多文本之间的联系和比较，通过多角度、多层次的阅读，帮助学生深入理解文本， 提高阅读效果。
群文阅读注重学生的自主探究和合作学习，鼓励学生积极参与、主动思考，培养其自主学习和合 作学习的能力。
群文阅读的教学理念是开放、多元、互动的，旨在打破传统阅读教学的局限，提高学生的阅读素 养和综合素质。
理解和认识。
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目的：通过比较不同文本， 发现它们之间的联系和区 别，从而更全面地理解文 本的主题、结构和语言特
点。
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实施步骤：选择具有相似 主题或结构的多个文本； 比较这些文本在内容、语 言和结构等方面的异同点； 引导学生发现这些异同点
背后的原因和意义。
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注意事项：选择的文本 应该具有可比性，即它 们之间有相似或相关主 题或结构；比较的点应 该明确，避免过于笼统 或琐碎；比较过程中应 该注重引导学生主动思 考和发现，而不是简单
收集相关资料：收集与所选案例相关的资料，包括ຫໍສະໝຸດ 话故事原文、教学 目标、学生情况等。
分析案例特点：从故事情节、人物形象、语言风格等方面对案例进行分 析，挖掘其教学价值。
设计教学方案：根据案例特点和群文阅读教学理念，设计相应的教学方 案，包括教学目标、教学内容、教学步骤等。
实施教学方案：按照设计的教学方案进行实际教学，观察学生的反应和 教学效果。
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实施步骤：a. 提出质疑：引导学生对文本提出问题，激发好奇心和探究欲望；b. 分析论证：对文本的主题、结构、语 言等方面进行分析，探究作者的写作意图和文本的深层含义；c. 评价判断：对文本的价值、意义、优缺点进行评价， 形成自己的观点和见解；d. 反思总结：对阅读过程进行反思，总结收获和不足，促进阅读能力的提升。
群文阅读教06学设计案例
分析
案例选取与介绍
选取原则：案例应具有代表性、典型性和可操作性
选取范围：国内外优秀群文阅读教学设计案例
选取标准：案例应符合教学目标、教学内容和学生实际需求
案例介绍：对选取的案例进行简要介绍，包括案例背景、教学目标、教学内容、教学方 法和教学评价等方面
案例分析方法与步骤
确定案例主题：根据群文阅读教学的目标和内容，选择具有代表性的童 话故事作为案例。
交流。
童话故事的教学评价与反馈
学生对童话故事的掌握程度 教师对童话故事的教学效果 学生对童话故事的兴趣和参与度 童话故事对提高学生阅读能力的贡献
童话故事的教学拓展与延伸
群文阅读教学的意义：拓展学生的阅读视野，培养阅读兴趣和习惯
童话故事的选择原则：适合学生年龄特点，具有文学性和教育意义
群文阅读教学的实施方式：组织小组讨论、比较阅读、主题探究等形式 教学拓展与延伸的途径：推荐相关童话作品、开展阅读分享会、引导学 生创作自己的童话故事
THANK YOU
汇报人：XXX
03
童话故事的选取与组织
童话故事的选取原则
适合学生年龄和心理特点 内容健康、有趣、有教育意义 语言简练、生动、易于理解 选取的童话故事应与群文阅读的主题相关联
童话故事的分类与组织
童话故事分类：根据主题、情节、人物等进行分类，有助于学生理解故事内涵和特点。
童话故事组织：按照教学需求，将童话故事进行合理组织，形成有逻辑、有层次的教学设计。
04
群文阅读的教学策略
主题式阅读策略
选取群文：根据主题选择 多篇相关文章，进行组合 教学
确定主题：选择与课文相 关的主题，引导学生进行 阅读
对比分析：引导学生对比 分析不同文章之间的异同
点
总结提炼：总结群文阅读 的经验和收获，提炼主题
意义
比较式阅读策略
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定义：比较式阅读策略是 指通过比较不同文本之间 的异同点来加深对文本的
选取标准：选取符合学生年龄特点、认知水平的童话故事，保证故事的趣味性、教育性和审美价 值。
组织原则：遵循教学目标、教学内容和学生实际，合理安排故事顺序和教学环节，确保教学效果。
童话故事的阅读方法
了解童话的特点：想象丰富、情节夸张、语言生动，适合儿童阅读。 抓住主题：理解童话所表达的主题和思想，把握故事的核心内容。 分析人物形象：关注童话中的人物形象，理解其特点、性格和行为，有助于理解故事内涵。 品味语言：欣赏童话中的优美词句和表达方式，提高语言表达能力。
地灌输知识。
探究式阅读策略
引导学生主动提 出问题
组织学生进行小 组讨论
指导学生进行阅 读探究
鼓励学生进行总 结归纳
批判性阅读策略
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简介：批判性阅读是一种深度阅读方法，要求读者在阅读过程中保持警觉，对文本进行质疑、分析、评价和反思。
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群文阅读中的重要性：在群文阅读中，批判性阅读策略有助于培养学生的比较、分析、评价等高阶思维能力，提高阅 读理解和文本鉴赏能力。
群文阅读的教学目标
培养学生对童 话故事的阅读 兴趣和审美能
力
提高学生的文 学素养和语言
表达能力
拓展学生的阅 读视野和思维
空间
增强学生的文 化意识和跨文
化交流能力
群文阅读的教学原则
选取适当的群文阅读材料，确保主题相关、难度适中、语言质量高。 注重学生的主体地位，引导学生积极参与群文阅读，培养其自主学习和合作学习能力。 强调阅读策略的运用，教授学生如何进行群文阅读，提高其阅读理解能力和信息筛选能力。 注重阅读评价，及时反馈学生的阅读表现，指导学生进行自我评价和反思。
象。
群文比较： 将多篇童话 故事进行比 较阅读，分 析它们的异 同点，培养 学生的比较 和归纳能力。
主题探讨： 引导学生探 讨童话故事 的主题，理 解其中蕴含 的道理和价
值观。
创意写作： 让学生发挥 想象力，创 作自己的童 话故事或改 编已有的故
事。
分享交流： 让学生分享 自己的作品 或心得体会， 互相学习和
群文阅读教学设计童 话故事
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汇报人：XXX
目录
CONTENTS
Part One
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Part Two
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Part Three
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Part Four
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Part Five
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Part Six
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01
添加章节标题
02
群文阅读的教学理念
群文阅读的定义
群文阅读是一种新型的阅读教学方式，旨在通过多文本的阅读、比较、分析、整合等方式，提高 学生的阅读能力和思维能力。
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注意事项：教师在实施批判性阅读策略时，应注意引导学生尊重文本，避免过度解读或歪曲作者意图，同时关注学生 的个性化理解和表达。
童话故事的05群文阅读教
学实践
童话故事的教学导入
故事导入：通 过讲述与童话 主题相关的故 事，引起学生 的兴趣和好奇
心
情境导入：利 用多媒体手段， 创设与童话故 事相关的情境， 引导学生进入
学习状态
提问导入：通 过提出与童话 故事相关的问 题，引导学生 思考，激发学
生的求知欲
复习导入：通 过回顾已学过 的知识，引导 学生进入新的 学习内容，建 立知识之间的
联系
童话故事的教学过程
导入：通过 故事情境或 问题导入， 激发学生的 学习兴趣。
文本阅读： 引导学生阅 读童话故事， 了解故事情 节和人物形
总结与反思：对实施过程进行总结和反思，总结教学经验，改进教学方 法。
案例分析结果与结论
群文阅读教学设计案例分 析的方法和过程
群文阅读教学设计案例分 析的背景和目的
群文阅读教学设计案例分 析的结果和效果
群文阅读教学设计案例分 析的结论和启示
案例改进与优化建议
针对学生特点选择合适的童话故事，激发学生的学习兴趣。 注重群文阅读中多文本的关联和整合，提高学生的阅读能力和思维能力。 结合童话故事的特点，设计多样化的教学活动，让学生在参与中体验学习的乐趣。 注重培养学生的阅读习惯和阅读方法，引导学生自主阅读和探究学习。